關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家分享。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案1
活動目標
能用“我長大了，我會……”的句式描述成長帶來的能力增長。
愿意參與和小班幼兒的交流活動，體驗當哥哥姐姐的自豪感。
活動準備
環(huán)境準備：與小班老師確定交流活動的時間及內(nèi)容。
經(jīng)驗準備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。
課件準備：“我長大了”組圖。
材料準備：小禮物（幼兒每人準備一份）。
活動過程
組織幼兒觀察大班的新教室，引導幼兒從外在環(huán)境上感知長大、升入大班的事實。
——這是我們的新教室，你有認真觀察過它嗎？請你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）
——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）
——為什么會有這樣的變化呢？（因為我們長大、長高了）
出示組圖“我長大了”，鼓勵幼兒用“我長大了，我會……”的句式描述圖片，引導幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實，并為自己的成長感到自豪。
——你們是大班的小朋友，也是幼兒園里最大的.哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請看圖，用“我長大了，我會……”說說吧。
——除了圖中的這些事，你還會為弟弟妹妹做什么呢？請你也用“我長大了，我會……”說一說。
——幫助弟弟妹妹，你的感覺怎么樣？（很開心、很自豪）
——請你們?yōu)樽约旱某砷L鼓鼓掌。
小結(jié)：升入大班，說明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個子長得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應該為自己的長大感到自豪。
組織交流活動前的談話，鼓勵幼兒說說自己為小班小朋友準備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動的想法。
——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐，今天我們要去小班，帶領弟弟妹妹們一起活動，你們準備好了嗎？
——你給弟弟妹妹準備了什么禮物？為什么準備這份禮物？
——你準備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰？
——你還想帶弟弟妹妹做什么？
組織與小班幼兒的交流活動，引導幼兒在實踐中體驗當大哥哥大姐姐的自豪感。
1、組織幼兒向小班小朋友問好。
2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。
3、組織幼兒送禮物。請幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準備的禮物，再贈送禮物。
4、請幼兒帶領小班的幼兒分組活動，如看書、做游戲、畫畫等。
溫馨提示
建議本次活動以半日活動的方式開展。
活動延伸
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和一個固定的小班結(jié)對子，利用每天自由活動的時間，繼續(xù)鼓勵幼兒帶領弟弟妹妹們一起游戲，進一步體驗成長的快樂。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案2
活動目標
1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。
2．理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎上創(chuàng)編故事。
3．能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。
活動準備
1．根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2．音樂《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3．大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
活動過程
一、出示棒棒糖，引入活動
這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?
(反思：以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動之中。)
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化
1．小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!
2．幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?
3．討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?
(反思：聽故事、看PPT，自然把幼兒引入問題情境：用什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?這里出現(xiàn)了一個知識點：糖放在水里會溶化。)
三、實驗：把棒棒糖放到水里
提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。
(反思：糖放在水里會溶化，至于如何讓糖溶化得快一點，除了攪拌，當然還有許多其他辦法，比如用熱水等等。在這里，只是為了讓孩子有一些感受，就選取了攪拌的方法。)
四、創(chuàng)編故事結(jié)尾
1．小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非�？鞓妨恕�
2．幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(反思：創(chuàng)編故事結(jié)尾，讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的'快樂，并且為后面的環(huán)節(jié)“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)
3．小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
五、教棒棒糖跳舞
師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1．聽音樂，一起拍手。
教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲�！�
2．幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。
(反思：幼兒所熟悉的歌曲《王老先生有塊地》，節(jié)奏感很強，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。)
3．嘗嘗水變甜了沒有。
(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。
(2)每人一小杯，嘗一嘗。
幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。
附故事：甜津津的小河水
有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙◆~游走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙觚斢巫吡�。
小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙◇π芬灿巫吡恕�
河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚�！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹�！毙◇π窙]有聽見，他覺得很難過。
有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案3
活動目標
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲――地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么?
2.師：小猴的`車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對話。
1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師：還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)
5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲――(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式：呲――地一按按鈕，車子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對話20xx年幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案20xx年幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。
1.師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>
3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲――看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?
2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)
3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案4
設計思路：
這篇幼兒園美術(shù)教學設計——《海底世界—手擺魚》，向幼兒介紹了深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時這篇幼兒園美術(shù)教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化。通過幼兒園美術(shù)教學設計——《海底世界—手擺魚》讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學習的興趣。
教學設計：
1．設置海底世界情境，激發(fā)學習興趣。
2．引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。
3．通過做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。
課前準備：
用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的'情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
教學過程：
1．播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。
2．語言導入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界!
3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。
師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?
4．教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5．出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。
6．想一想，說一說，手擺魚是如何做成的?
7．教師講解制作方法：(示范制作過程)
�、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)
②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。
8、學生制作手擺魚：
播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)
9．游戲：
�、偈謹[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。
�、谘未蠛Ｓ柧�，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調(diào)游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。
③邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調(diào)注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。
合理的設計幼兒園美術(shù)教學設計對于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學設計可以引領我們在業(yè)務上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學活動。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案5
1、活動內(nèi)容：美麗的毛毛蟲
2、活動目標：引導幼兒畫連接的封閉圓，組成毛毛蟲。
引導幼兒初步嘗試小面積涂色。激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3、活動重點：畫連接的封閉圓
4、活動難點：小面積涂色
5、活動準備：紙、油畫棒、課件媒體
6、設計意圖：
本班幼兒處于小班下學期，在上學期時，幼兒已經(jīng)通過畫糖豆等活動熟練掌握了畫封口圓的方法，但在畫雪人的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在圓的連接方面還掌握的不是很好。因此，我將本次活動的重點放在了連接圓組成毛毛蟲上，而畫封口圓只是一帶而過了。小班下學期要求幼兒掌握小面積的涂色技能，因此在本次活動中，我通過給毛毛蟲穿漂亮衣服的情節(jié)，介紹了小面積涂色的方法，并初步讓幼兒嘗試涂色，從而完成了我的活動難點。
本次活動教師以幼兒喜愛的.“是魔法”為活動背景，利用孩子們喜愛的毛毛蟲作為載體，更能激發(fā)孩子參與活動的熱情，同時媒體的利用讓孩子們動起來了，真正的在游戲中獲得本領。
7、活動過程：（略）。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案6
活動設計背景
本活動設計“讓座”一般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農(nóng)村，目前我們農(nóng)村還沒公交車。
活動目標
1.能分辨好的行為和不好的行為。
2.培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習慣。并能制作“好行為記錄卡”。
活動準備
1.幼兒用書《讓座》。
2情境表演劇“讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的.服飾、阿姨的服飾。
3、大字卡“謝謝”“笑”。
4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。
活動過程
一、欣賞情境表演劇“讓座”
1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請一個幼兒扮演小朋友，3個人合作表演情境劇“讓座”。
2、討論。
(1)教師：你覺得讓座是好行為還是不好的行為?為什么?
(2)教師：你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為?
二、觀看圖片展
1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。
2、討論。
(1)教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為?哪些是不好的行為?為什么?
(2)教師：面對不好的行為，我們應該怎么做?
三、學說兒歌《讓座》
1.教師和幼兒一起閱讀幼兒用書〈讓座〉，學念兒歌〈讓座〉。
2.認讀漢字“謝謝”“笑 ”。
四、情境劇表演：讓座
教師請幾個幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。
延伸活動
教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。
教學反思
在活動過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后，讓幼兒懂得“讓座”是一種美德，也是一種好的行為習慣，同時讓幼兒懂得得到別人幫助后，要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內(nèi)容較片面，只強調(diào)了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢群體(比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。)所以說讓幼兒認知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設計本活動過程中應考慮得更加詳細、全面，這樣會更好。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案7
活動目標
1、復習《趕花會》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒；
2、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程；
3、在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、音樂《趕花會》并分段進行錄音；
2、花卉圖片PPT、魔法棒。
活動過程
（一）導入--賞花會1、教師出示PPT，幼兒欣賞。
�。�1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
�。�2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2、引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
�。ǘ﹦�(chuàng)編律動《趕花會》
1、教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2、請幼兒創(chuàng)編A段音樂。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作
（2）幼兒討論出門路線與回去路線。
�。�3）播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。
3、重點復習B段音樂。
討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）
�。�2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）
�。�3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）
�。�4）播放B段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）
�。ㄈ┍硌萋蓜印囤s花會》
�。�1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》
�。�2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的.目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案8
學具介紹
●學具名稱：印章組
配有8種印章，有著有趣可愛的圖案（葉子、花朵、兔子、鴨子、小魚、汽車、愛心、五角星），還配備了兩盒不同顏色的印泥。
●數(shù)學功能
數(shù)：默數(shù)、按數(shù)印章、接著數(shù)、認識數(shù)序，呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。
排序：模式排序、填空排序、創(chuàng)造性排序。
使用策略
1．適用性
可根據(jù)不同年齡段的數(shù)要求或主題內(nèi)容的需要，選擇不同數(shù)量或圖案的印章。
小班：可一一對應的印章，進行手口一致的點數(shù)練習，如一只小貓喂一條魚。
中班：可進行各種數(shù)數(shù)方法的練習。
大班：加法意義的理解。左邊印3朵藍花，右邊印5朵紅花，一共有8朵花，3+5=8。
2．呈現(xiàn)方式
(1)同一數(shù)數(shù)內(nèi)容下的不同形式的操作材料，材料多而不重復，且具有層次性，讓幼兒積累多次數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，及擁有反復練習數(shù)數(shù)的機會。
(2)可以印章的輔助材料
情景性輔助材料：小貓釣魚、小貓曬魚干、小兔子吃蘿卜，給小動物穿新衣服，串項鏈。
較抽象性輔助材料：印章“上班”、印章“開火車”。
3．教師的指導策略
我們可以從幼兒選擇材料、如何操作的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒智力的現(xiàn)有水平，及幼兒面對新的挑戰(zhàn)時的解決方法，以了解本班幼兒數(shù)經(jīng)驗的積累方式。
(1)幼兒選擇不同的操作材料后，有著不同的反應，其實無論哪一種方式，都是中班幼兒年齡特點的體現(xiàn)，幼兒往往會選擇自己最有能力完成的材料，增加了幼兒學數(shù)的興趣；也培養(yǎng)了幼兒觀察、理解的能力，為以后學習習慣的`養(yǎng)成打下了良好的基礎，也有利
于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考的習慣。
(2)同時我們還可以發(fā)現(xiàn)不同水平的幼兒所呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)方式也是不相同的。有的還停留在小班的水平——手口一致的點數(shù)，有的可以通過目測、默數(shù)等方法進行數(shù)數(shù)，有的對抽象的數(shù)字已經(jīng)很敏感，有的對數(shù)字實際表示的意思還不太理解……我們可以根據(jù)幼兒的情況，及時地跟進或調(diào)整接下來的其他數(shù)活動。
(3)在排序活動中，我們最關(guān)注的是幼兒排序的持續(xù)性，往往很多幼兒排到最后的時候模式就已經(jīng)完全不一樣了。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)使用印章時，似乎幼兒排序的持續(xù)性能堅持得更久一些。但在印章時，也需要盡量只在模式中的兩個（三個）印章，讓能力較弱的幼兒可以直接拿取印章，不在選擇印章上造成干擾，避免他們在選擇的過程中遺忘模式。
實踐案例
活動名稱：農(nóng)場里的好朋友（中班） 北蔡幼兒園施敏
活動目標
1．根據(jù)實物、數(shù)字和點子的多少來敲印章。
2。發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來敲印章數(shù)量，完成數(shù)序列。
活動準備
印章組、情景操作紙張若干。
活動過程
一、逛逛農(nóng)場——引發(fā)使用印章興趣
1．出示背景圖，這是哪里？誰會住在里面？
2．你怎么知道這是小兔子、小鴨子、小魚住的地方？
3．誰想請小動物住進去的？（初次使用印章）
二、給小動物喂食——數(shù)字和點子的多少，來敲印章
1．情境導人
住進新家真開心，小動物們開始請朋友來做客。
2．敲小兔印章
——看看小鴨子的好朋友是誰？（出示胡蘿卜）小鴨會請誰來？為什么？
——每只小兔吃一根胡蘿卜，能請幾只小兔呢？
——幼兒根據(jù)實物多少敲小兔印章。
3．敲小魚印章
——看看小魚在哪里做游戲？（出示泡泡“點子”）
——每條小魚都躲在一個泡泡后面做游戲，能來幾條小魚呢？
——幼兒根據(jù)點子多少敲小魚印章。
4．敲小鴨印章
——看看小兔子為小鴨子準備的是什么？（出示小魚群，數(shù)量控制在10以內(nèi)）
——每只小鴨吃一條小魚，能請幾只小鴨呢？
——幼兒根據(jù)實物多少敲小鴨印章。
三、小動物乘火車——發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來敲印章數(shù)量
1．吃的真飽！小動物們決定出門走走玩玩，他們要乘什么車？小動物該怎么乘車呢？
2．幼兒自主解讀操作材料，發(fā)現(xiàn)數(shù)序，根據(jù)需要來敲印章。
3．集體驗證。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案9
【活動目標】
1、通過用扭扭棒制作各種立體植物造型，認識扭扭棒能隨意造型。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
長短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。
【活動觀察】
活動開始了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成�；顒娱_始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮�；顒娱_始了，幾個愛美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地來到美工區(qū)。在進區(qū)時梓涵沒有認真傾聽老師講解花的制作過程，在操作的時候沒有主見。只見她先選了一根綠色的扭扭棒當“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒成功。這時我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長了，應該怎么辦呢?梓涵說：“可以把它剪斷�！敝灰娝笥覕[弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復幾次都沒有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒有更好剪一點呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接著她又用這些長短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒有握緊，導致粉色扭扭棒松掉“花瓣”無法成型。她嘗試好幾次都沒有成功。這時，我建議她先把紫色扭扭棒解下來，握緊包住花莖的扭扭棒再進行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說：“老師，你看，我終于成功了。”我說花莖上如果多些葉子，是不是會更好看些呢?她聽了我的話，若有所思的點點頭，可“葉子”應該怎么做呢?我慢慢引導她觀察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時候扭扭棒總是松掉。最后在我的幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。
【活動分析】
1.梓涵傾聽習慣不太好，上課不太專心。
2.梓涵動手能力較弱，沒有動腦思考，依賴性較強。
【活動調(diào)整】
1.不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長短，也不要限定分成幾段。
2.教師的示范不要過多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng)新，拓展思維。
3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。
教學反思：
首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進行了這節(jié)課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。
在設計這節(jié)課的時候，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的`發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是過程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。
關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案10
【活動目標】
1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。
2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
【活動過程】
1、觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀？
師：杯子上有什么？
幼兒觀察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學習從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒講述。
3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
師：老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個角度拍的？
幼兒找出后請大家再觀察。
4、提出幼兒繪畫要求。
引導幼兒進行裝飾。
師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？
提出要求。
師：我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個角度的杯子畫下來；也可以幾個人圍著一個杯子坐下來，把你看到的'那個角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。
5、幼兒作畫，教師指導。
幼兒自選杯子或自由組合繪畫。
提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。
6、評價。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。
【教學反思】
鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗到：美術(shù)活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考，使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進行繪畫活動創(chuàng)造良好的條件。
本文擴展閱讀：杯子（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶，一般容積不大�；蛟诠糯炔璧谋颖环Q為蓋碗�；酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺ǹ�，口沿直徑與杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。
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