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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2024-09-24 02:40:04 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦七篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦七篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

      2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

      3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的'情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事圖卡。

      2、小動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示春天圖卡,引出主題。

      教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻(gè)朋友吧!

      2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。

      例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”

      是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

      是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

      3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

      教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

      4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

      還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

      5、情景表演故事。

      給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

      附故事:

      誰(shuí)松的土

      春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

      杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

      梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

      梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土!

      梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲(chóng),給樹(shù)木看病,不會(huì)松土。”

      梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土。”

      那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

      這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土!

      杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

      2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。

      3.感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

      4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.背景圖一幅,多媒體課件。

      2.小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹(shù)、花草)

      房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

      師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》。

      二、播放課件請(qǐng)幼兒仔細(xì)看、聽(tīng)故事,并動(dòng)腦筋回答問(wèn)題

      1.故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)分別出示頭飾。

      2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)

      3.房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)

      4.小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?

      小羊:小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

      學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂。

      5.還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)、小狗、小猴)

      6.小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?

      7.小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說(shuō)的呢?

      小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!

      8.小姑娘是怎么說(shuō)的呢?

      對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!

      對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!

      對(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的'地板踩壞的!

      9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶看見(jiàn)——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧。

      三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

      小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))

      小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)

      小結(jié):小朋友要與同班友好相處,讓伙伴們來(lái)分享自己的快樂(lè)才快樂(lè)!

      四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾,分角色表演故事內(nèi)容

      1.提問(wèn):你喜歡小姑娘嘛?為什么?

      2.師幼共同討論,故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如:小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣;向小姑娘請(qǐng)求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請(qǐng)求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語(yǔ)氣等。

      3.教師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,分組分角色進(jìn)行表演。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      故事:鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)

      活動(dòng)目的:

      1.理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。

      2.理解詞:眉開(kāi)眼笑、調(diào)皮。

      3.在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。

      重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。

      難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片

      設(shè)計(jì)思路:

      這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著一系列的提問(wèn),例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒

      的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞,通過(guò)懸念式的提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽(tīng)完故事,通過(guò)感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ),可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”?這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說(shuō)教。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題:

      1.出示圖( 鼠媽媽眉開(kāi)眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)

      教師提問(wèn):瞧,這是誰(shuí)的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來(lái)的?鼠媽媽生了許多可愛(ài)的鼠寶寶,樂(lè)的眉開(kāi)眼笑,鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶?每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名,第一個(gè)生下來(lái)的叫老大,那么其他幾個(gè)叫什么小名呢?

      2.鼠媽媽可愛(ài)她的'鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說(shuō)“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語(yǔ)言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開(kāi)眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō):“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)。”

      3.你們知道什么叫外語(yǔ)嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)等)鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢?聽(tīng)了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。

      二、清講故事:

      教師插問(wèn)(在故事第九行):

      1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)?

      2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)?

      3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)

      故事結(jié)束后問(wèn):

      1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的?

      2、你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣?

      過(guò)渡語(yǔ):鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語(yǔ),可是鼠寶寶它們一開(kāi)始愿意學(xué)嗎,它們是怎么學(xué)的?后來(lái)為什么又爭(zhēng)著說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)故事。

      三、出示圖片,完整講述故事

      四、分析理解故事

      1、一開(kāi)始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ),它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽(tīng)出來(lái)的?(可從語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等)

      2、鼠寶寶為什么開(kāi)始不想學(xué)外語(yǔ),后來(lái)又爭(zhēng)著說(shuō):“學(xué)外語(yǔ)真好”呢?

      3、遷移經(jīng)驗(yàn):你們?cè)谟變簣@除了學(xué)唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外,還學(xué)了什么本領(lǐng)?(英語(yǔ)、電腦、珠心算等)那么,為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢?

      4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來(lái)做個(gè)有用的人。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:

      師:這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

      小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

      二、通過(guò)課件,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

      師:今天老師帶來(lái)的故事就是“愛(ài)吃水果的!。

      提問(wèn):

      1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?

      2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁(yè))

      有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

      這個(gè)像星星一樣的.水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下。

      3)一只晚上,突然怎么樣了?

      4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?

      5)鄰居們也怎么樣了?那么小?匆(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,心里會(huì)怎么想?6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?對(duì),只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

      7)主人生病了,愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō):“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……

      9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?

      10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?

      三、師生再次閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。

      師:愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫書中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

      師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生。渴褂變韩@知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。

      師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛(ài)吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候,還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?

      你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

      活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)閱讀故事,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛(ài)吃水果和牛奶。2、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧!”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),課件。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】:

      1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。

      2、嘗試給自己的好朋友寫信,表達(dá)對(duì)朋友的'關(guān)心。

      3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過(guò)程

      第一課時(shí):

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡(點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心)。

      二、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)問(wèn)題導(dǎo)入:

      1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢?

      2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的?

     。ǘ⑦\(yùn)用字卡講述故事,邊講邊提問(wèn)。

      1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么?多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的?

      2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么?它用什么方式告訴多咪的?

      3、有一天,多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信,信上說(shuō)的什么?多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家,看到什么?

      4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么?

      5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么?

     。ㄈ⑦\(yùn)用字卡復(fù)述故事。

      (四)、識(shí)字游戲

      三、活動(dòng)結(jié)束:

      1、今天你學(xué)會(huì)了什么?

      2、你哪里又有進(jìn)步了?

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

      了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

      在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:“堅(jiān)硬的部位”音頻;“堅(jiān)硬的部位”組圖;《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏;“問(wèn)答歌”圖片。

      材料準(zhǔn)備:繪畫材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,來(lái)了很多動(dòng)物,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的參賽宣言,想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)?(有個(gè)部位是硬硬的)

      哪些部位是堅(jiān)硬的呢?這些堅(jiān)硬的部位有什么作用?

      小結(jié):殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體;堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食;堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己;堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。

      播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》,出示圖片“問(wèn)答歌”,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌。

      1.播放兒歌音頻及圖片2遍,引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容。

      什么是問(wèn)答歌?(兒歌的一種形式,老師問(wèn)一句,你們答一句)

      是怎么問(wèn)的?(誰(shuí)的…硬又硬?)

      是怎么回答的?(…的'…硬又硬。)

      2.播放兒歌音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

      1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。

      2)由教師提問(wèn),幼兒回答。

      3)由部分幼兒提問(wèn),其余幼兒回答。

      4)幼兒自由結(jié)伴,問(wèn)答兒歌。

      師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物,并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

      3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

      除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢?

      用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥(niǎo)嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)

      4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句。

      動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽,還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎?

      用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬、誰(shuí)的蹄子硬又硬)

      5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句。

      用問(wèn)答歌的形式,怎么問(wèn)、怎么答呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬,山羊角兒硬又硬。誰(shuí)的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬。)

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng):

      1.在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒畫出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物。

      2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答。

      附兒歌:

      問(wèn)答歌

      誰(shuí)的殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬。

      誰(shuí)的嘴巴硬又硬?鴨子嘴巴硬又硬。

      誰(shuí)的刺兒硬又硬?刺猬刺兒硬又硬。

      誰(shuí)的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

      2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

      3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件PPT

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.觀看PPT圖片,了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

      教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片,觀察它們的特點(diǎn):小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。

      師:今天,老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?

      2.教師邊放PPT,邊念兒歌,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

      兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門聲以后,問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?

      3.集體再次觀看PPT,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

      教師:第一位來(lái)敲門的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?

      教師:第二位敲門的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示,猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?

      教師:接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

      教師:最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”,為什么說(shuō)“果真”,真的.是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了,怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來(lái)呢?

      教師:每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?

      教師:這首詩(shī)歌很有趣,問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩,我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字,叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

      4.幼兒參與表演,學(xué)念詩(shī)歌。

      幼兒扮演主人角色,學(xué)念詩(shī)歌中的角色。

      幼兒扮演朋友角色,學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。

      戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。

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