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    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-25 15:25:36 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編九篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【熱門(mén)】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編九篇

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

      1、 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考,幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――有趣的“0”。

      2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備:6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)0的錄像,尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》,教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――有趣的“0”》。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 引出數(shù)字“0”

      1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

      2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。

      3、感知0的形狀。

      4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。

      二、 討論

      1、 教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

      2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解0,在生活中的不同作用。

     。1) 東西沒(méi)有了用0表示,0表示沒(méi)有。

     。2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

     。3) 車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

     。4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。

     。5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

      3、 總結(jié)。

      0的作用真大,不同的.0表示不同的含義。

      三、觀看表演

      1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

      2、知道0在自然數(shù)列中的位置。

      3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。四、游戲找朋友要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、以游戲情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      師:我們班的餅干超市馬上要開(kāi)業(yè)了,我們來(lái)看看超市里有些什么餅干?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形),仔細(xì)看看這些餅干有什么不一樣?

      第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅干

      提出要求:每個(gè)小朋友那一張包裝袋,四人一組到后面的桌上去裝餅干,只能裝一種相同的餅干。

      討論:你裝的是什么餅干,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢,可以用什么方法來(lái)記錄?(標(biāo)記)

      評(píng)析:首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望,同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過(guò)程,接著我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)打下伏筆。

      出示包裝袋,學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”,并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書(shū)上的標(biāo)記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干,如(黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記)“這是黃色的三角形餅干!

      評(píng)析:“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”貼近幼兒的生活,它能為顧客帶來(lái)方便,通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)幫助幼兒分析圖形特征,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá),為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。

      2、設(shè)置游戲情境,提出操作的要求。

      師:剛才小朋友幫忙裝好了餅干,我們要送到超市里去呢,在送去之前請(qǐng)你們?cè)賻兔υ诎b袋上用標(biāo)記來(lái)做產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了,好嗎?

      提出操作要求:先將自己包裝的餅干作說(shuō)明,完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明,先看清楚里面裝的是什么餅干。

      幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),提醒能干的小朋友多做幾張說(shuō)明書(shū)。

      回座位,介紹自己的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”,“誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己制作的說(shuō)明書(shū)?”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

      評(píng)析:為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書(shū),幼兒顯得更為興奮,這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的.圖形,我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類(lèi)的幾何圖形,讓幼兒體驗(yàn)成功感。

      還有很多小朋友也想來(lái)介紹,這樣吧,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了,可以幫他指出來(lái)(相互介紹)。

      評(píng)析:這一環(huán)節(jié)不僅能滿(mǎn)足孩子的講述欲望,能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì),同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式,通過(guò)相互介紹、觀察,相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,幫助指正。

      3、游戲:送餅干

      師:“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去,還要把餅干放整齊,瞧:這里應(yīng)該放什么樣的餅干(籃子上有標(biāo)記)

      幼兒上來(lái)送,送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。

      評(píng)析:通過(guò)這一游戲,不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類(lèi),也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理,請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果,充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

      4、游戲:找餅干

      師:剛才小朋友包裝餅干可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅干,可是我制作了說(shuō)明書(shū)卻忘記裝餅干了(每位幼兒發(fā)一張)請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

      餅干在后面的聽(tīng)課老師手里,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦?tīng)課老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里?如果找對(duì)了,聽(tīng)課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢!

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

      學(xué)習(xí):

      =、≠,知道它們的意義。

      準(zhǔn)備:

      1.貼絨圖片6幅:

      1)4個(gè)圓,平均排成兩行,上下對(duì)齊。

      2)4個(gè)圓,一行1個(gè),另1行3個(gè)。

      3)3個(gè)圓,排成“品”字形,注意:以上3幅圖中的圓一樣大。

      4)金魚(yú)3條。

      5)金魚(yú)2條,排成一行。

      6)金魚(yú)2條,排成一列。注意:以上3幅圖中的金魚(yú)一樣大。

      2.?dāng)?shù)卡1―6,=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1.出示圖片1和2,讓幼兒說(shuō)出圖上各有幾個(gè)圓?(4個(gè))它們一樣多嗎?(一樣多)告訴幼兒,我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說(shuō):它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào):兩條線一樣長(zhǎng),兩條線之間的距離一樣寬。

      2.把圖2和等號(hào)拿掉,換上圖3。讓幼兒說(shuō)出兩張圖上的.圓數(shù),它們相等嗎? (不相等)我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣,教師邊說(shuō)邊放上不等號(hào),教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào):等號(hào)上畫(huà)一條斜杠。

      3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

      4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。教師報(bào)數(shù)字,幼兒舉符號(hào)。

      5.教師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)(并出示)讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),及對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣(mài)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣(mài)和認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣(mài)為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門(mén)牌號(hào)碼、解讀門(mén)牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

      2.理解門(mén)牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

      三、活動(dòng)重難點(diǎn):

      1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門(mén)牌號(hào)碼,理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門(mén)牌號(hào)碼送食物到指定房間。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

      2.在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門(mén)牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

     。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:

      1.教師操作:多媒體課件、門(mén)牌號(hào)碼

      2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門(mén)牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

      五、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購(gòu),現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

      2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。

      教師:喂,你好!哦是海綿寶寶!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣(mài)。课覇(wèn)下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們?cè)敢鈫?好的,那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.

      3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內(nèi)容。

      教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

     。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u(mài)。

      1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣(mài)"。

     。1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物!

      (2)師:第一個(gè)房間住著誰(shuí)。磕膫(gè)是第一個(gè)房間。渴沁@間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?

      師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

      (3)那我們看第一個(gè)房間住著誰(shuí)。康诙䝼(gè)呢?

      2、開(kāi)始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

     。1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來(lái)送外賣(mài)吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房。浚ǖ谖彘g房)

     。2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

     。3)接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

     。4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

      3、教師:小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

     。ㄈ┖>d寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

      1、情境對(duì)話:

     。1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有?去哪里派送?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

     。2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u(mài),我們可千萬(wàn)不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

      2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

     。1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣(mài)又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰(shuí)吧?千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

      (2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣(mài),第四層送一個(gè)外賣(mài),第二層送三個(gè)外賣(mài)。

      3、教師:哦,原來(lái)數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來(lái)試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

     。ㄋ模┣榫吃O(shè)置-海綿寶寶的'大難題

      1、播放課件,出示5層4間的樓房。

      師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣(mài)送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

      2、出示門(mén)牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門(mén)牌號(hào)碼。

     。1)師:沒(méi)錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門(mén)牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)

     。2)師:哇,你的思維非常清晰,原來(lái)找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門(mén)牌號(hào)碼)

     。3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣(mài)了。

      3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣(mài)要求:大聲解讀門(mén)牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

      4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解讀門(mén)牌號(hào)碼

     。1)出示門(mén)牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門(mén)牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門(mén)牌號(hào)碼)

     。2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

      5、游戲:你說(shuō)我找以小組為單位,教師口述門(mén)牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說(shuō)出的門(mén)牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過(guò)程)

     。ㄎ澹┎僮骰顒(dòng):外賣(mài)高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣(mài))

      1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣(mài)訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

      2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

      師:有的外賣(mài)需要用連線的方法完成,有的外賣(mài)需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣(mài)則需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣(mài)。

      3、三組作品。

      六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。

      師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣(mài),海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去。孔!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂(lè)響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)群。

      3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:分類(lèi)底版,6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

      2、學(xué)具:超市售貨員(分類(lèi)底版,6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等),給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片),一樣多的放一起(6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、游戲?qū),了解游戲玩法?/p>

      (1)出示分層式分類(lèi)底版,各種球類(lèi)實(shí)物卡。

      教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

     。2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起

     。3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。

      (4)出示3—5的.數(shù)卡,教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

      2、小組操作活動(dòng)。

      (1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)

     。2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

      第一、二組:超市售貨員(能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

      第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量判斷)

      第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

      (3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。

      3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

      一活動(dòng)目標(biāo)

      1,讓孩子們不受物體的形狀,大小等干擾,會(huì)用各種方法數(shù)排列不規(guī)則的物體。

      2,讓孩子們能正確判斷10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

      二活動(dòng)準(zhǔn)備

      1,10以?xún)?nèi)的物體若干,物體要求有同類(lèi)的和不同類(lèi)的。數(shù)字卡片若干。

      2,不干膠,紙等若干。

      三活動(dòng)過(guò)程

      一,通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累數(shù)不規(guī)則排列物體的經(jīng)驗(yàn)。

      1,物體和數(shù)對(duì)應(yīng)。

      提供給幼兒實(shí)物若干,如:豆豆,積木,等。教師說(shuō)出數(shù)字,讓幼兒按數(shù)字?jǐn)?shù)出相應(yīng)的實(shí)物與數(shù)字想對(duì)應(yīng)。

      2,數(shù)字卡若干,按數(shù)歸類(lèi)。

      提供給幼兒數(shù)字卡,讓幼兒按數(shù)歸類(lèi)。

      同類(lèi)的不同類(lèi)的都可以按數(shù)歸類(lèi),不受影響。不同類(lèi)的物體只要數(shù)的數(shù)和卡片相對(duì)應(yīng)就可以了。如:不同的若干個(gè)玩具,只要按數(shù)字

      卡上的數(shù)數(shù)清楚,并和卡片上的數(shù)字對(duì)應(yīng)即可。

      3,幼兒操作。

      提供給幼兒數(shù)字卡若干,實(shí)物若干,讓幼兒動(dòng)手操作,自己按數(shù)取物,按物取數(shù)。如:拿出相應(yīng)的實(shí)物,找到相應(yīng)的數(shù)字卡;拿出隨

      便一個(gè)數(shù)字卡,找到相應(yīng)的實(shí)物。

      小結(jié):通過(guò)操作,讓幼兒積累數(shù)不規(guī)則排列物體的經(jīng)驗(yàn)。

      二,通過(guò)討論活動(dòng),幫幼兒歸納出數(shù)不規(guī)則物體數(shù)量的基本方法。

      1,幼兒數(shù)出不干膠貼上的動(dòng)物數(shù)量,然后貼在相應(yīng)的數(shù)字卡下面。

      讓幼兒通過(guò)操作能進(jìn)行按物取數(shù),學(xué)習(xí)數(shù)不規(guī)則排列數(shù)的基本方法。數(shù)數(shù)時(shí)可以采用多種形式,如:點(diǎn)數(shù)法。仍幼兒一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)實(shí)

      物。還有標(biāo)記法,讓幼兒對(duì)實(shí)物進(jìn)行做標(biāo)記,避免漏掉。這些都是幫幼兒學(xué)習(xí)數(shù)不規(guī)則數(shù)的最基本的也是最易掌握的數(shù)數(shù)方法。

      2,讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關(guān)系。

      通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,讓他們知道了不同的數(shù)數(shù)法都不受實(shí)物的排列的影響。如:同類(lèi)的`物體和不同類(lèi)的物體的不規(guī)則擺放,只要讓

      孩子們明白把物體點(diǎn)數(shù)清楚就好,別受位置影響數(shù)數(shù)。讓孩子們明白數(shù)數(shù)與實(shí)物的形狀大小排列沒(méi)有關(guān)系。

      三,通過(guò)練習(xí)使幼兒加深對(duì)各種數(shù)數(shù)類(lèi)型的理解。

      提供給幼兒更多的實(shí)物,數(shù)字卡片供幼兒練習(xí),以便幼兒對(duì)所學(xué)數(shù)數(shù)方法得到進(jìn)一步的鞏固。

      1,可以把相同數(shù)量的物體和卡片歸納在一起。

      如:讓幼兒把相同數(shù)量的物體如:相同的布娃娃,相同的積木給找出來(lái),和相應(yīng)的數(shù)字卡放一起。

      2,用玩具或不干膠編出數(shù)數(shù)的題目讓幼兒練習(xí)。

      教師編出題目讓幼兒練習(xí),一鞏固所學(xué)知識(shí)。如;按數(shù)取物,按卡片數(shù)子找出實(shí)物;按物取數(shù),按物體數(shù)量找到相應(yīng)的數(shù)字。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座,讓我茅塞頓開(kāi),思想轉(zhuǎn)變,使我受益匪淺。專(zhuān)家們的好多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我借鑒學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。首先根據(jù)幼兒年齡特征,社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和接受能力方面進(jìn)行研究。課前做了大量的準(zhǔn)備工作,如:查閱資料庫(kù),對(duì)活動(dòng)中相關(guān)的難點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行研究,把知識(shí)重點(diǎn)定位在哪里,確定知識(shí)點(diǎn),便于幼兒理解接受。其次,在制訂目標(biāo)時(shí)還要注意孩子們的興趣愛(ài)好,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒主動(dòng)地參與和從事活動(dòng),從中央到地獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。幼兒有著很大的好奇心,本著這一特點(diǎn),教師積極引導(dǎo),激發(fā)幼兒園興趣,滿(mǎn)足他們的求知欲望,讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),給孩子們一個(gè)寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這次聽(tīng)取專(zhuān)家講座,在以后的工作中,我會(huì)吸取專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度,繼續(xù)加強(qiáng),不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,為孩子們服務(wù)。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      在布置菊花展覽會(huì)的過(guò)程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的經(jīng)驗(yàn),并感受秋天菊花的美。

      積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt(菊花展覽會(huì));菊花圖片若干;3個(gè)藝術(shù)花壇照片(其中2個(gè)花壇分別有abb/aab模式);與幼兒操作材料相同的菊花若干。

      2、幼兒操作材料。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入。

      1、以辦“菊花展覽會(huì)”導(dǎo)入

      教室里做了許多美麗的菊花,今天要開(kāi)個(gè)菊花展覽會(huì)。

      說(shuō)說(shuō)自己對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)。

      2、每到秋天,菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小,真美麗,所以要辦個(gè)菊花展覽會(huì),讓大家欣賞菊花。

      3、(ppt)

      看看這些菊花有哪些不同?有些什么不一樣?

      這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的`菊花展覽會(huì)?

      還可以用其他排一排的方法來(lái)布置菊花展覽會(huì)嗎?

      說(shuō)說(shuō)有哪些排列的方法。(老師要突出一朵一朵排列是小班就會(huì)的太簡(jiǎn)單了,還有什么辦法?)

      請(qǐng)幼兒示范。

      小結(jié):可按照菊花顏色或大小、形狀隔開(kāi)來(lái),從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會(huì)布置得很美。

      二、幼兒自主探索

      (一)提出要求

      排菊花,我們看看桌上準(zhǔn)備了哪些菊花?試一試。

      (二)幼兒探索操作

      1、幼兒自由操作

      2、從頭到尾排下去一模一樣的。

      3、一邊排一邊說(shuō)一說(shuō)。

      4、排好后,找幼兒說(shuō)說(shuō)你排菊花的辦法和別人一樣嗎?

      三、分享交流

      自己排的菊花漂亮嗎?排好菊花開(kāi)展覽會(huì),讓我們把花送到花壇上。

      1、介紹abb模式花壇。

      花壇的花是怎么排的?誰(shuí)是用這種方法布置菊花展的?請(qǐng)幼兒介紹

      小結(jié):雖然有的是按顏色,有的是按大小,還有的(按形狀),但排列的方式都是相同的,都是按照1個(gè)2個(gè)的方法布置花展的,非常美麗。

      2、第二個(gè)花壇是按照幾個(gè)幾個(gè)排列的方式來(lái)布置的?

      誰(shuí)的菊花可以送到這個(gè)花壇?

      小結(jié):按照2個(gè)1個(gè)的方法布置花展的。

      3、還有其他方法布置花展的嗎?

      出示第三個(gè)花壇,把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

      4、邀請(qǐng)其它班小朋友參觀“菊花展覽會(huì)”。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,能有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,能喚起幼兒對(duì)生活數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn),能很好地讓他們感受數(shù)學(xué)思想方法。真正體驗(yàn)到玩中學(xué)學(xué)中玩的快樂(lè)。通過(guò)玩、想、比,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒們的積極性,使他們不知不覺(jué)地去感知了何謂排列。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

      目標(biāo)

      1.感知物體的高矮,懂得“高與矮”的比較是相對(duì)的`。

      2.能按高矮給五個(gè)物體排序,初步了解序數(shù)。

      準(zhǔn)備

      1.桌子、椅子若干。

      2.每個(gè)幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。

      3.地面上畫(huà)圖,5―6個(gè),如圖:

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、猜測(cè)、證實(shí)橘子的數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

      2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

      3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      大小不同的橘子若干,塑料筐,筆,統(tǒng)計(jì)表。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

      1、觀察比較橘子的大小不同。

      小朋友你們喜歡吃水果嗎?那么你們喜歡吃什么水果呢?(幼兒講述)哦,說(shuō)得真好,是嗎,我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來(lái)一種水果,我們一起看看是什么水果(橘子)是幾個(gè)?它們有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè))呀,不用問(wèn)你們都知道了。

      2、利用兩筐大小不同的橘子比較

      老師不止帶來(lái)了兩個(gè)橘子,還帶來(lái)了兩筐橘子?纯催@兩個(gè)筐一樣嗎?看看筐里的橘子有什么不同?你們覺(jué)得是大橘子裝得多,還是小橘子裝得多,(幼兒講述)那么我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,一起來(lái)數(shù)一數(shù),好不好?

      3、數(shù)數(shù),驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

      我們先數(shù)什么大的,你們來(lái)數(shù)(老師一邊拿,幼兒一邊數(shù))會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍,好不好,現(xiàn)在我們換一種方法數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),開(kāi)始數(shù),記住是8個(gè)。

      現(xiàn)在換小橘子來(lái)數(shù),我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù),然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù),最后再默數(shù),什么叫默數(shù)呀,小橘子一共有幾個(gè)。

      4、討論:為什么同樣大小的.筐,裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

      現(xiàn)在小朋友知道了,是大橘子多還是小橘子多,為什么同樣大小的筐子,小橘子裝得多,大橘子裝得少?(幼兒講述)因?yàn)樾¢僮觽(gè)兒小占的空間少,所以可以裝得多。

      二、猜測(cè)記錄大小橘子的瓤數(shù)。

      1、猜測(cè)大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎?可能各有多少片?

      又要考考大家了,你們說(shuō)這橘子皮剝開(kāi),里面是什么?你們真聰明,那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢?(一片一片的像月亮等),我還想問(wèn)問(wèn)大家,這大小橘子的瓤誰(shuí)多?是嗎?那大橘子的會(huì)有幾片,小橘子會(huì)有幾片?

      2、記錄猜測(cè)結(jié)果。

      這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來(lái)。我們先猜什么橘子,大的還是小的,在猜之前,老師先偷偷地撕一片,看看一片瓤的大小究竟有多大,這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了,看好了,老師開(kāi)始剝了,剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤,(然后觀察小橘子)。

      三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

      那么大小橘子究竟有幾片瓤,你們想不想剝開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù),剝的皮放在簍子里,剝好后,想一想你是用什么方法數(shù)的,有幾片瓤,F(xiàn)在就開(kāi)始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

      四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

      1、小朋友都數(shù)好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù),你的橘子有幾片瓤,是大的還是小的,我們來(lái)驗(yàn)證一下。真的是12片,快點(diǎn)把它記下來(lái),是大的還是小的?

      2、還有不同的方法嗎?先把橘子扳成兩半,還有圍著數(shù),數(shù)不來(lái)怎么辦,找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

      小結(jié);現(xiàn)在我們來(lái)看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多,看得出來(lái)嗎,哦沒(méi)有規(guī)律。原來(lái)橘子瓤的多少和橘子的大小沒(méi)有必然聯(lián)系。

      五、延伸。

      在日常生活中,還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子,它是大大的,你們想一想它可能有幾片瓤呢,好,下課后我們剝開(kāi)數(shù)數(shù)。

      【反思】

      在活動(dòng)中給予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中,每個(gè)孩子都很認(rèn)真投入。

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