有關(guān)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
小青蛙請(qǐng)客(5以內(nèi)數(shù)量)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂(lè)于探索,想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:小青蛙頭飾一個(gè);布置一個(gè)娃娃家(里面有4小板凳,其他根據(jù)情況設(shè)置)
2、學(xué)具準(zhǔn)備:木珠若干。
3、《操作冊(cè)》第5—6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境:小青蛙請(qǐng)客。
請(qǐng)5名幼兒上前來(lái),一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾,師說(shuō):“小青蛙今天請(qǐng)了許多客人到家里做客,大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人?”
請(qǐng)小客人 坐小板凳(先只放3張小板凳)請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小板凳,4個(gè)客人坐3張小板凳,夠嗎?怎樣變的一樣多?
“對(duì)不起,對(duì)不起,小青蛙趕快又搬了一張小板凳,現(xiàn)在夠了嗎?”請(qǐng)4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié):一個(gè)小客人做一張 板凳,現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個(gè)小組,每組擺放比幼兒少1-2張板凳或比幼兒多1-2張板凳。放音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),請(qǐng)幼兒坐在板凳上,比一比,每組是幼兒多還是板凳多,怎樣變的一樣多?
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組:出手指。幼兒兩人一組,兩人一起出手指,誰(shuí)出的手指數(shù)多,誰(shuí)出的手指數(shù)少,怎樣變得一樣多?一樣多時(shí),雙手擊掌,以示祝賀。
第三、第四組:做《操作冊(cè)》第五頁(yè)的活動(dòng)“整理書(shū)架”。
第五、第六、第七組:擺木珠,比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面,一起從左到右擺木珠,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),比比誰(shuí)擺的木珠多,誰(shuí)擺的少,少幾個(gè),添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié):收拾學(xué)具
要把兩組物體變得一樣多,可以先比較兩組物體的多少,用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的,或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè),少幾個(gè)就添上幾個(gè).。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);
2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開(kāi)
1.體驗(yàn)2的形成
。1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
--你找到了幾只小兔?
。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫
。2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
。ìF(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
。1添1是2)
(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
(1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
()
。2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4.理解2的實(shí)際意義。
。1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
。2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!
小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看??/p>
2、出示圖片
。1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
。2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。”
。3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”
。4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
(5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
。1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧!
。2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一!
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):逛蘋(píng)果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時(shí)時(shí)注意教師的講解,因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數(shù)量,學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知,引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。
2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋(píng)果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多,花瓣數(shù)分別為2、3、4)。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋(píng)果。
四、活動(dòng)過(guò)程
、 引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師:“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園,走小路的時(shí)候要當(dāng)心,千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”
2、幼兒走小路,跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園(這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性,同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的.能力)。
、 撿蘋(píng)果
1、走進(jìn)“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了,我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧!”
幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中,老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶,滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶,利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師:“瞧,我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶,你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧!”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋(píng)果,目的一是練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。
、艓煟骸肮,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧!音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍。”
放音樂(lè),音樂(lè)聲停,給幼兒拍照:“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的,我來(lái)給他拍照。”(孩子都特別喜歡拍照,因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動(dòng)的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)
老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)
、频诙斡螒颍笠魳(lè)聲一停,幼兒坐下休息:“我們?cè)賮?lái)玩一次吧,不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了,這次音樂(lè)一停,我們可以坐下來(lái)休息一下!
放音樂(lè),音樂(lè)聲停,老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”
再次拍一張集體照。
㈢ 送蘋(píng)果。
1、師:“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”
“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?……”
2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶,并請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)
、 找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師:“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的?我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花,會(huì)嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。)
2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。)
“聽(tīng),那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來(lái)幫幫它們吧?纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。)
老師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè)《蘋(píng)果》)
4、拍照留念,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)
、 回家,自然結(jié)束
師:“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂(lè)《郊游》)原路返回。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū),體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物,F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物!
(背景音樂(lè)響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。
、僭O(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫,見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。
、僭O(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來(lái)兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”
、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
提問(wèn):哪個(gè)是受傷大灰狼的腳印?教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。
提問(wèn):請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
、谠趯(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)
教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。
、巯嗷ズ献,共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。
④共同檢驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。
2、美工區(qū):畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū):
(1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
。2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹(shù)葉,老師你看這是片樹(shù)葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo):
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一顆大樹(shù)(樹(shù)干為主),樹(shù)葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)
幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹(shù)葉,放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)。看看,這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉)——提問(wèn)幾名幼兒(綠樹(shù)葉寶寶)
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黃樹(shù)葉寶寶,方法同上)
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉,聽(tīng)清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉,問(wèn):黃樹(shù)葉寶寶在哪里?黃樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉,問(wèn):綠樹(shù)葉寶寶在哪里?綠樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了,我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹(shù)的兩邊)
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹(shù)葉)
3、小結(jié):樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹,又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),幫助大樹(shù)媽媽,給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉,找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖:
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識(shí)1和許多)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下,愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn);
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小兔的新家。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
。2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
。1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚,說(shuō)出地磚的排列規(guī)律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?
。2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
。2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的'圍墻是否正確。
。3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
。1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
。2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思:
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索,層層展開(kāi),孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中注意力集中,精神也比較飽滿;顒(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝
2.大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。
教師出示一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察。
。1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。
教師:找一找,哪兩個(gè)是一家人,一家人坐在一起。
。2)比較相同圖案的紙盒,區(qū)分大小。
教師:比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
。3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
教師:請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼,請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。
。4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。
教師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)
1.運(yùn)果果。
出示一個(gè)大盒子,里面裝滿大小不同的球。
。1)教師:今年我的果園大豐收,收了好多果子,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
(2)教師:大小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?
操作要求:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,
2.吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
。1)教師:感謝你們的幫忙,現(xiàn)在請(qǐng)大家吃餅干。
誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?
你們看一看盒子里的圖就明白了。
。2)幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。
三、延伸活動(dòng)
送紙盒回家。
小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》
活動(dòng)名稱:多彩的春天
設(shè)計(jì)思路:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽,桃花開(kāi)得正艷,在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),愛(ài)幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色,感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中,練習(xí)涂色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: VCR、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色
1、師:小朋友們,春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗,有著各種各樣的顏色?墒,王老師,認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢?
幼:因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……
師:恩,說(shuō)的真好。
小結(jié):因?yàn)榇禾斓搅,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)
幼:紅色的,黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結(jié):我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的,有的說(shuō)春天是藍(lán)色的,看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎?
二、 裝扮小花園
1、師:看看我今天帶來(lái)的是什么,你們來(lái)猜猜看
2、其實(shí)這是老師的花園,黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說(shuō)邊涂色,指導(dǎo)語(yǔ):要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的,可以有小白點(diǎn)嗎?)你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么?如:花叢,花叢會(huì)是什么顏色的,紅色的,黃色的
3、師:可是,這么大的小花園王老師一人裝扮,有點(diǎn)累。所以,我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?,哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢?一起來(lái)看看VCR
4、幼兒操作
師:剩下的,請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
三、作品交流:蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái),引來(lái)了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評(píng):
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整,基本能說(shuō)完整話,如:“春天是**色的,因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn),如“春天是嫩嫩的綠色的,因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的,因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,由于看了VCR,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說(shuō):教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識(shí)1和許多)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
好玩的輪子
活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):逛蘋(píng)果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時(shí)時(shí)注意教師的講解,因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數(shù)量,學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知,引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。
2、椅子若干,皺紋紙鋪成的'小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋(píng)果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多,花瓣數(shù)分別為2、3、4)。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋(píng)果。
四、活動(dòng)過(guò)程
、 引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師:“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園,走小路的時(shí)候要當(dāng)心,千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”
2、幼兒走小路,跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園(這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性,同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。
、 撿蘋(píng)果
1、走進(jìn)“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了,我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧!”
幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中,老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶,滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶,利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師:“瞧,我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶,你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧!”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋(píng)果,目的一是練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。
⑴師:“哈哈,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧!音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍!
放音樂(lè),音樂(lè)聲停,給幼兒拍照:“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的,我來(lái)給他拍照!保ê⒆佣继貏e喜歡拍照,因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動(dòng)的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)
老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)
、频诙斡螒,要求音樂(lè)聲一停,幼兒坐下休息:“我們?cè)賮?lái)玩一次吧,不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了,這次音樂(lè)一停,我們可以坐下來(lái)休息一下!
放音樂(lè),音樂(lè)聲停,老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”
再次拍一張集體照。
、 送蘋(píng)果。
1、師:“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”
“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?……”
2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶,并請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)
、 找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師:“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的?我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花,會(huì)嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。)
2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。)
“聽(tīng),那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來(lái)幫幫它們吧?纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。)
老師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè)《蘋(píng)果》)
4、拍照留念,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)
、 回家,自然結(jié)束
師:“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂(lè)《郊游》)原路返回。
小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看啊??/p>
2、出示圖片
。1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
。2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的!
。3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái),F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居!
。4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
。5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
。1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧!
(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū),體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物!
。ū尘耙魳(lè)響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。
①設(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫,見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。
、僭O(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來(lái)兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”
、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
提問(wèn):哪個(gè)是受傷大灰狼的腳?教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。
提問(wèn):請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
、谠趯(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)
教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?
【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。
③相互合作,共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。
、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。
2、美工區(qū):畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū):
。1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
。2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱:馬路上
活動(dòng)目標(biāo):
1.能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺(jué)上的辨識(shí),并能比較出異同。
2.通過(guò)觀察,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
3.樂(lè)意參與活動(dòng),感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察比較,能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:梨子四個(gè)(黃、綠),卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張,操作單。彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物引入。
師:今天一早老師買了一些水果,小朋友們看一看老師給大家?guī)?lái)了什么水果?(出示梨子)一共有幾個(gè)梨子呀?(四個(gè))你們?cè)僮屑?xì)看一看,這四個(gè)梨子都一樣嗎?哪兒不一樣?那誰(shuí)能把那個(gè)不同的梨子給拿出來(lái)?(幼兒取出黃色的)
總結(jié):小朋友們真棒,都能找出不相同的這個(gè)梨子,小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過(guò)渡語(yǔ):今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城,你們想不想去?
1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一個(gè)車間,(張貼卡車圖片)你們看到了什么?這些卡車都一樣嗎?有一輛和其它的.不一樣,是哪一樣呢?(指名幼兒指出)這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢?那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來(lái)。(教師示范)
2、第一個(gè)車間參觀完了,現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)車間(張貼小汽車圖片)小朋友們看到了什么?這些汽車都一樣嗎?哪兒不一樣?哪一種顏色的汽車多?哪一種顏色的汽車少?哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣?那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。
3、小汽車參觀完了,看,現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了什么?(出示自行車圖片)現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。(四名幼兒上臺(tái),每人舉一張汽車圖片)小朋友們看,他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎?誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣?(不一樣的小朋友站在一邊)哪兒不一樣?教師將圖片貼在黑板上,指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。
4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車,看,是什么車?(出示摩托車圖片)誰(shuí)想要?(四名幼兒上前,每人舉一張圖片)他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎?哪一個(gè)不一樣?怎么不一樣了?將圖片貼在黑板上,指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。
5汽車城參觀完了,小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車,老師要來(lái)考考小朋友們,看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來(lái)。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習(xí)單,教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作單完成情況,小結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車,小朋友看到這么多汽車,很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類,先是二種汽車分類,小孩子都很聰明,很快就完成了任務(wù),本來(lái)設(shè)計(jì)在這要滲透多和少,大和小的內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了,再是三種汽車分類,分別有按外形和顏色分類,我引導(dǎo)的好像不是很好,但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié),補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是,找物品的差異,通過(guò)出示四個(gè)汽車,有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同,孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作,今后要注意。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將生活中用品(鞋、襪)進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識(shí)鞋、襪的標(biāo)記,并能按標(biāo)記歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。
3、場(chǎng)景“小貓的家”,家里的地上零散的放著鞋和襪子。
4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。
5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置場(chǎng)景,引出課題。
。ㄒ唬柏垕寢尅睅ьI(lǐng)孩子們做完游戲回家。(走進(jìn)家門)家里很亂,小貓幫媽媽收拾房間。
。ǘ┯變涸谑帐皶r(shí),教師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
二、集體討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
。ㄒ唬┱(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。
2、出示大小、顏色一樣,但圖案不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”()不是“為什么?”(圖案不同)。
3、出示顏色、圖案一樣,但大小不一樣的`兩只襪子:“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。
4、師生脫掉鞋子,觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié):顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。
三、游戲“找朋友”
請(qǐng)幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對(duì)并按標(biāo)記放入柜中。
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