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    幼兒園小班藝術(shù)活動教案

    時間:2023-04-08 13:25:43 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案范文集合七篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班藝術(shù)活動教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案范文集合七篇

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇1

      在《甜甜蜜蜜》主題活動中,我們開展了《我是棉花糖》這節(jié)小班的歌唱活動;顒拥闹攸c(diǎn)是讓幼兒用快樂的情緒學(xué)唱歌曲。

      主題活動開始前,我們充分利用家長資源,請家長與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果,如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等,帶來幼兒園與同伴分享、交流,使幼兒獲得了有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

      由于幼兒已經(jīng)接觸過、品嘗過棉花糖,所以在“認(rèn)識棉花糖”的環(huán)節(jié)中,主要讓幼兒通過用手壓一壓、捏一捏實(shí)物棉花糖,了解棉花糖軟、會變形的特點(diǎn)。同時我以棉花糖的口吻來介紹,孩子的注意力一下子被吸引過來了。

      《綱要》中明確指出,藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

      在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我采用了讓幼兒想象、創(chuàng)編動作的形式來記住歌詞。教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“兩顆棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形態(tài)的動作。幼兒有了一定的`創(chuàng)編的基礎(chǔ)后,我根據(jù)歌詞內(nèi)容有針對性的請幼兒來創(chuàng)編,比如,老師說:“變變變,變出一只小兔來”幼兒馬上就把兩只小手放到頭頂上,變成小白兔的模樣來;老師說:“變變變,變出一只小熊來”幼兒馬上變成小熊的模樣來,我還把歌曲中原歌詞里的小兔、小熊替換成長頸鹿、小狗等,幼兒非常的活躍,創(chuàng)編出很多的小動物,情緒也非常的高漲。這樣的形式不僅給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會,也帶動了孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時也達(dá)到記歌詞的目的。

      不足之處:在學(xué)唱歌曲時,只采用了集體演唱的方式,比較單一。如果采用小組或分角色演唱幼兒可能會更感興趣。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作,感受母愛的溫柔。

      2.嘗試表達(dá)自己對圖畫色彩的感受。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      觀察畫面中媽媽和寶寶的動作,感受母愛的溫柔。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒用書:《清潔寶寶》。

      2.畫者簡介與作品簡介。

      活動過程:

      一、組織教學(xué)。

      二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。

      1.每個媽媽都愛自己的寶寶,你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢?

      2.每個孩子都是媽媽的寶貝,媽媽總是溫柔地愛寶寶。

      三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。

      1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面的內(nèi)容。

      ----美國的一位畫家卡薩特,畫了一幅《洗澡》的.畫,讓我們一起來看看。

      ----畫面都有誰?她們在干什么?

      ----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方?

      ----你覺得這位媽媽怎么樣?你覺得這時的寶寶在想什么?

      ----你喜歡這幅畫嗎?喜歡這幅畫的什么地方?

      2.請幼兒觀察并感受畫面的色彩。

      ----這幅畫面中都有一些什么顏色。

      ----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的?

      ----能說說是什么顏色嗎?

      ----想象一下,如果畫面沒有白色,你會喜歡這幅畫嗎?(讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色)

      四、欣賞封底小朋友的作品。

      1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

      2.這是用什么筆畫的?

      3.你覺得畫面中有什么特別的地方?

      五、小結(jié)。

      活動反思:

      在每次名畫欣賞中,效果總是不太理想,分析原因,估計(jì)主要是因?yàn)檫@樣的畫作他們不喜歡,不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂;還有就是小班幼兒的注意力容易分散,前一個問題不感興趣,第二個問題就不聽了,就玩別的去了。這幅畫反應(yīng)的是媽媽愛寶寶的情感,只有幾個孩子感受到了畫面?zhèn)鬟f出的母愛親情,表示要永遠(yuǎn)愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中,還要加強(qiáng)反思,如何讓幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      媽媽是孩子最親近的人,但孩子對媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作,了解媽媽工作的辛苦,引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ),由此我設(shè)計(jì)了這個活動。

      活動目標(biāo):

      1.觀察畫面,清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。

      2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      觀察畫面,清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。

      活動準(zhǔn)備:

      活動前請家長幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師,幼兒用書《媽媽和我》,教學(xué)電子資源《媽媽和我》,圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

      活動過程:

      一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

      1.畫里有誰?

      2.他們是什么樣子的?

      3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的?

      4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么?

      5.小朋友的`作品里媽媽坐在什么地方?她穿著什么顏色的衣服?

      二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫,請幼兒欣賞。

      三、教師播放家長抱著孩子的照片,請幼兒進(jìn)行分享。

      1.這是誰和自己的媽媽呢?

      2.你的媽媽是怎么抱你的?

      3.媽媽抱著你時,你有什么樣的感覺?

      四、給幼兒發(fā)放圖畫紙和畫筆,請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

      五、延伸活動:語言《我的媽媽》

      活動反思:

      通過活動,引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)媽媽,不依賴媽媽,萌發(fā)獨(dú)立活動的意識。由于孩子認(rèn)識水平的限制,所以,在討論媽媽的工作時,僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛,了解到媽媽對孩子無微不至地照顧,并能大膽表達(dá)自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā),還需依賴生動、有趣的活動來實(shí)現(xiàn)。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇4

      目標(biāo):

      1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗(yàn)作畫過程中的樂趣。

      2、能使用棉簽大膽作畫。

      3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

      重點(diǎn):

      積極觀察,初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

      難點(diǎn):

      使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式,保持繪畫整潔。

      準(zhǔn)備:

      黃色、藍(lán)色卡紙若干,棉簽,顏料,課件《冬天的樹》,范畫兩張,過程:

      1、幼兒觀察冬天的樹,了解冬天落葉樹的特征。

      (1)師:寒冷的冬天來到了,有許多的大樹媽媽都發(fā)生了變化,到底發(fā)生了什么變化呢?讓我們來看一看吧。ㄓ^看視頻《冬天的樹》)幼兒觀察,教師提問:冬天里的樹是什么樣的.?樹枝有什么變化?小樹葉都離開了媽媽,變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。

     。2)觀察樹干和樹枝。問:大樹媽媽的身體在哪里?樹干是怎樣的?

      師:看!大樹媽媽在向我們揮手呢!它的樹枝是什么樣的呢?

      2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

      (1)教師引導(dǎo)幼兒思考,冬天的樹是什么樣的?要怎么畫呢?

      (2)根據(jù)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒小結(jié):樹上有樹干、樹枝。畫時先畫樹干,再畫樹枝。教師邊說邊示范并請個別幼兒嘗試。

      3、幼兒繪畫(1)請幼兒用棉簽大膽作畫,教師巡視指導(dǎo)。

      (2)鼓勵幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹,可畫一棵,也可以畫幾棵。

      (3)作畫時保持清潔衛(wèi)生。

      4、繪畫活動結(jié)束(1)將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品,說說你喜歡哪張作品。

      (2)向客人老師介紹你的作品。

      (3)整理小結(jié)。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇5

      一、活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,體驗(yàn)動手操作的樂趣。

      2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

      二、活動準(zhǔn)備

      1、兒歌《穿珠子》

      2、穿好的珠子若干串

      3、一端打結(jié)成繩頭的繩子

      4、帶孔的彩色塑料珠子若干

      三、活動過程

      1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》,調(diào)動幼兒情緒的'同時,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      2、教師將幼兒分組,并出示穿好的珠子,請幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

      3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果,說一說穿珠子所需要的材料。

      你知道穿珠子需要哪些材料嗎?

      4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

      猜一猜,利用這些材料,我們可以怎樣穿珠子呢?

      5、教師講解穿珠子的方法,幼兒逐步跟隨,進(jìn)行操作。

     。1)右手拿起繩子的一端,左手拿珠子,將繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。

      (2)用左手的食指和拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來。

     。3)從左到右,將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

      6、幼兒開始動手穿珠子,教師巡回指導(dǎo)。

      7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié),并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

      8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評價。

      四、活動延伸

      教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

      五、資料庫

      穿珠子

      穿珠子,穿珠子,

      拿起小繩子,拿顆小珠子。

      大家一起來,穿穿小珠子。

      紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子,

      串成一串長珠子。

      六、活動總結(jié)

      孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,還體驗(yàn)了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力;顒娱_始之前,駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子,嘴巴,耳朵里面,講清楚這些做法的危險性,在活動中也要時刻提醒幼兒,制止這樣的行為。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇6

      [活動目標(biāo)]

      1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法,培養(yǎng)幼兒對粘貼頭飾的興趣。

      2、幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固對各種幾何圖形的認(rèn)識。

      3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

      [活動準(zhǔn)備]

      1、小白兔頭飾一個,各種頭飾范例、皮筋、裝訂器。

      2、幼兒操作材料:大圖形紙卡若干,大小同的幾何圖形若干,糨糊、抹布、彩筆。

      [活動過程]

      1、教師戴著小白兔頭飾,走進(jìn)教室,引起幼兒興趣。

      “小朋友,老師頭上戴的是什么小動物頭飾?你們仔細(xì)觀察小白兔頭飾是用什么圖形粘成的?它的`兩只耳朵是什么圖形?它的兩只眼睛是什么圖形?”

      2、教師出示各種頭飾范例,請幼兒欣賞。

      “你們看,頭飾上都是誰?這些頭飾都用了哪些圖形?”“它們哪些部分的圖形是一樣的?”

      3、教師講解示范粘貼方法。

      (1)可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。

     。2)再選出眼睛和耳朵的圖形,注意兩只眼睛,兩只耳朵的圖形要一樣,大小要相同。

     。3)然后再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊,抹的時候要少一點(diǎn),并把它們粘到大圖形紙卡的適當(dāng)位置。

      (4)用抹布把手擦干凈,需要添畫的用彩筆進(jìn)行添畫。

      4、幼兒創(chuàng)作頭飾。

     。1)在幼兒創(chuàng)作過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)五官粘貼位置。

     。2)幼兒做好頭飾后,教師幫助訂上皮筋。

     。3)鼓勵幼兒做的與教師不一樣。

      5、游戲“圖形樂園”。

     。1)介紹游戲名稱,請小朋友把自己創(chuàng)作的頭飾戴好,到圖形樂園里玩。

     。2)講解游戲玩法。

      a.介紹游戲場地。

      向幼兒介紹六種圖形樂園:圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園

      b.到圖形樂園玩的要求是:你的臉是什么圖形,就到什么圖形樂園里玩。

      c.小朋友要互相看,誰找錯了樂園。

      請找錯的小朋友再玩一遍。

    幼兒園小班藝術(shù)活動教案 篇7

      教材簡析

      小班孩子特點(diǎn)"愛模仿",也喜歡模仿大人的各種動作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛(wèi)生,她們雖然拿不動這個大拖把,但她們挺喜歡這個大玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同時小班孩子經(jīng)常看見哥哥姐姐拿著毛筆等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外,小班孩子還有很強(qiáng)的依戀親人的特點(diǎn),她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份,創(chuàng)設(shè)了家庭情景和幼兒展開了"玩拖把"活動。

      活動目標(biāo)

      1、在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。

      2、感受水粉脫色的效果,欣賞藍(lán)印花布的美。

      3、體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。

      難點(diǎn):感受水粉脫色的效果,欣賞藍(lán)印花布的美。

      活動準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感知過各種清潔方式

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、鉛化紙長方形1大張(紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案);4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布(上有鉛畫紙);人手一張小鉛化紙(上面用白色蠟筆畫一樣圖形)、人手一個小拖把、裝有深藍(lán)色顏料的小桶(20只、紅色);畫軸展板1塊(用中國紅布制作);菱形展板兩塊(用中國紅布制作,上掛藍(lán)印花布小制品);抹布若干。

      2、人手一個藍(lán)印花布圍兜、墊子、藍(lán)印花布制品。

      3、背景音樂(民樂"漁舟唱晚")

      隊(duì)形準(zhǔn)備:

      幼兒坐成半圓形,旁邊擺放四張桌子(上面人手1張操作紙,操作紙下墊塑料地毯,人手一個小桶和拖把),大的操作紙下面墊一張塑料地毯)

      設(shè)計(jì)理念

      1、"異曲同工"的啟示

      陶行知老先生提出了生活教育理論,"生活即教育,游戲即工作"讓每個教師為之回味。確實(shí),生活中有許多我們的教育材料,生活中有許多我們的教育契機(jī)。讓教育融入生活,讓生活走進(jìn)教育,是我所一直追求的。在不斷地找尋中,我找到了一些"異曲同工"。

      拖把和毛筆,拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。

      水粉脫色和藍(lán)印花布在制作工藝和現(xiàn)象上有異曲同工之處。

      2、游戲化理念的引領(lǐng)

      游戲化是整合課程中小班主要的活動方式。我們和小朋友玩了手指點(diǎn)畫等玩色活動,有效激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。因此,根據(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動,依托 "拖地板"游戲,讓孩子嘗試用拖把來作畫,尋求刷顏料的要點(diǎn)(如舔筆、不留空等),以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對玩色的興趣?梢哉f,讓孩子在游戲中探索,讓孩子在自主中學(xué)習(xí),是我組織本次活動的原則和主要形式。

      3、教育價值的思索

      在我們的教育活動中,我一直在思索作為幼兒教師的我們?nèi)绾螢楹⒆拥牧己靡簧於ǜ玫幕A(chǔ)呢?記得有位名人說過"只有民族的東西才是世界的",是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢?是不是我們未來的人才首先該具備民族自豪感呢?我覺著這是我們應(yīng)該要正視的問題。

      有人說,我有中國民族文化的情結(jié),更確切地說是家鄉(xiāng)文化情結(jié),因?yàn)橐郧笆鞘澄幕?蟹殼變變變",現(xiàn)在是"拖把"毛筆"藍(lán)印花布"等,也許正是這樣一種情結(jié),讓我去思索,如何讓中國的文化更多地融入我們的幼兒教育,如何讓中國文化更好地熏陶我們的孩子,如何讓我們的孩子在掌握藝術(shù)活動技巧的同時從小就喜歡中國文化,并以中國人而自豪呢?

      記得在奧運(yùn)開幕式上的水墨長卷精彩表演,給了全世界人民以強(qiáng)大的震撼--那就是中國的文化太神奇了!那么我們作為中國人更應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)我們的古文化,而且是要從幼兒開始,從小班幼兒開始。雖然孩子還小,但我們可以為孩子創(chuàng)設(shè)那種氛圍,培養(yǎng)孩子對中國民族文化的興趣。因此,我以拖把模擬毛筆,以水粉脫色模擬藍(lán)印花布,以古典音樂和民族特色著裝為隱性教育因素,最后又以奧運(yùn)長卷將活動推向了高潮,讓孩子從藝術(shù)表現(xiàn)走向了又一個活動形式--藝術(shù)欣賞。讓孩子從生活中尋求藝術(shù),讓孩子從藝術(shù)中感受文化,是我

      這次藝術(shù)活動的目標(biāo),而讓孩子在生活和藝術(shù)活動中得到快樂和發(fā)展,讓孩子從小就樹立民族自豪感則是我的最終教育目標(biāo)。

      設(shè)計(jì)思路

      在好多人眼里,也許小班孩子只會模仿,然而,我認(rèn)為孩子創(chuàng)造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因?yàn)樾“嗪⒆犹煨允亲杂、大膽。如果正確引導(dǎo),那么孩子的創(chuàng)造力才會源源不斷。

      在這個活動中我主要作了以下幾方面的探索。

      1、活動環(huán)節(jié)

      由個別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗(yàn)--運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)操作(修正操作--合作操作,讓孩子的天性、快樂在大塊面的涂抹中放飛)

      2、活動形式

      個別操作、交流(孩子自由發(fā)揮);合作操作、交流(讓幼兒在和同伴的合作中提升)

      3、活動材料

      從人手一份小的操作紙的提供逐步過渡到大的合作用的操作紙。

      操作紙內(nèi)容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。

      應(yīng)該說,這兩個循序漸進(jìn)的細(xì)節(jié)處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提升了學(xué)習(xí)效果。

      4、活動的指導(dǎo)語

     。1)、開放式問題的多種運(yùn)用

      提醒指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      媽媽是怎樣使用拖把的?拖把是用來干什么的?

      促進(jìn)推理

      這毯子上怎么啦?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)++現(xiàn)象)

      流露感情和價值

      這毯子?jì)寢屨嫦矚g。你喜歡嗎?喜歡上面的什么呢?

     。2)、引導(dǎo)語年齡特點(diǎn)的把握

      以兒歌為例,兒歌篇幅短小,通俗易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),方便幼兒記憶。(小拖把喝點(diǎn)水,小桶邊舔一舔,拖呀拖,來回拖。)尤其是"拖"這個字的使用。本來是用的"走"(因?yàn)閺奈淖纸嵌壬蟻砜锤线m),后來改用成"拖"這個字(因?yàn)?拖"更直觀,更適合小班孩子理解)。

      活動過程

      1、以拖地板情景引出主題

      教師和幼兒說說媽媽如何使用拖把。

      指導(dǎo)語:瞧,這是什么呀?(出示小拖把)那拖把是用來干什么的呢?

      指導(dǎo)語:平時媽媽是怎樣用拖把的呀?

     。ㄐ⊥习,要先喝點(diǎn)水,再開始拖地的。)

      指導(dǎo)語:好,那媽媽就先來打掃我住的房間,小拖把,喝點(diǎn)水,拖呀拖,真有趣。好玩嗎?想不想也來試試?

      2、個別操作,探索用工具刷顏料的要點(diǎn)

     。1)幼兒自由探索,用拖把來刷顏料

      指導(dǎo)語:好,媽媽給你們每人準(zhǔn)備了一個小拖把,我們一起來打掃我們的家,好嗎?就先從我們自己住的小房間開始,好嗎?

      幼兒動手操作(人手一張紙)。 教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)個別幼兒有舔筆的現(xiàn)象,及時給與肯定和指導(dǎo)。

      指導(dǎo)語:寶貝們,有沒有找到小拖把了呀?那我們開始勞動嘍!

      指導(dǎo)語:寶貝們可真能干!還用小拖把變出了漂亮的地毯呀!地毯上還有漂亮的圖案呢!你變出了什么呀?

      引導(dǎo)幼兒說說上面的圖案。

     。2)教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現(xiàn)的問題

      教師出示沒刷滿顏料的作品,讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點(diǎn)。

      指導(dǎo)語:好了,打掃完的寶貝把拖把放到小桶里,到媽媽這邊來,休息一下!

      指導(dǎo)語:寶貝們真棒,不但打掃了自己的小房間,還給房間里鋪了地毯。媽媽來看看,這是誰的地毯呀?你的地毯上有什么呀?呀,這里怎么啦?(提醒幼兒觀察作品的留空現(xiàn)象)

      誰來幫幫他呀?(請個別小朋友上來完成)

      引導(dǎo)幼兒掌握舔筆技能

      指導(dǎo)語:呀!寶貝,你的小拖把喝完水后,為什么要在小桶邊舔一舔呢?呀,這個辦法真好,可以讓小拖把很講衛(wèi)生。

      指導(dǎo)語:呀,媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶貝的小拖把有點(diǎn)不講衛(wèi)生,把水都滴在了地板上,你們看。那誰能想個辦法讓小拖把講衛(wèi)生,喝的.水不滴在地板上?

      剛才媽媽看見有寶貝請小桶來幫忙了,小拖把喝完水后,在小桶邊舔一舔。這個方法,好嗎?

     。3) 師生共同小結(jié)用工具刷顏料的要點(diǎn)

      指導(dǎo)語:謝謝你,寶貝!嗯!我們現(xiàn)在知道了,小拖把喝完水后,要在小桶邊上舔一舔,才可以開始拖。而且,小拖把要每個地方都拖到,這樣我們的房間才會干干凈凈的。

     。4)和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點(diǎn)

      請個別幼兒手拿拖把示范刷顏料。

      指導(dǎo)語:那媽媽的大房間還沒拖完呢?誰來幫媽媽完成。

      教師和幼兒小結(jié)要點(diǎn)"小拖把,喝點(diǎn)水,小桶邊,舔一舔,拖呀拖,來回拖。"

      指導(dǎo)語:我們一起來學(xué)學(xué),好嗎?

      幼兒自己檢查操作情況,并及時彌補(bǔ)。

      指導(dǎo)語:噢,寶貝真棒!現(xiàn)在媽媽的房間打掃得干干凈凈,那寶貝們,你們的房間有沒有打掃干凈呢?我們回去檢查一下!

      教師巡回指導(dǎo)。

      指導(dǎo)語:寶貝們可真仔細(xì)!,越來越來能干了,媽媽真高興!

      3、合作操作,鼓勵幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。

      幼兒合作操作,播放民樂"漁舟唱晚"。

      指導(dǎo)語:來,寶貝們,跟著媽媽到大客廳,我們繼續(xù)去勞動嘍!(教師拎著小桶,帶著小朋友合作操作)

      教師指導(dǎo),提醒幼兒注意要領(lǐng)。(喝點(diǎn)水,小桶邊,舔一舔,拖呀拖,來回拖)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水粉脫色的秘密。

      指導(dǎo)語:寶貝們真棒!每個地方都要拖到哦!小拖把可要講衛(wèi)生哦!

      和先完成的幼兒休息放松,等待作品略干后展示在展板上。

      指導(dǎo)語:寶貝們,累了吧,快過來休息一會兒!我們一塊來放松一下。ù繁场⑹,相互放松)剛才你們又變出了漂亮的圖案,跟旁邊的小伙伴說說。

      4、展示作品,感受藍(lán)印花布的美,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

     。1)請幼兒介紹自己的操作。

      指導(dǎo)語:噢!我們都打掃完了,累了吧!把小拖把放到桶里,跟媽媽過來休息一會兒!

      指導(dǎo)語:哇,寶貝們可真棒!這毯子可真漂亮!媽媽真喜歡!你們喜歡嗎?那你喜歡毯子上的什么呢!

      (和幼兒說說圖案,如圓形、三角形、方形;直線、波浪線;和幼兒說說顏色即深藍(lán)、白色)

     。2)尋找藍(lán)印花布圖案。

      指導(dǎo)語:藍(lán)色和白色的圖案放在一塊,可真漂亮。那我們身邊有沒有這種圖案呀?找找看。

      (3)認(rèn)識藍(lán)印花布,感受藍(lán)印花布的魅力。

      指導(dǎo)語:這種藍(lán)底白色圖案的布有一個好聽的名字叫藍(lán)印花布,只有我們中國才有,是我們古時候的老爺爺老奶奶發(fā)明的,藍(lán)印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外,還可以做成各種各樣的東西呢!瞧!漂亮嗎?你們喜歡嗎?今天你們很棒,媽媽要獎勵你們噢!我們每人選一個藍(lán)印花布小制品吧 !

      5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動材料

      指導(dǎo)語:咦?誰在說話?哦,是小拖把的聲音呀!我們來聽聽看(我的衣服都弄臟了,請你們幫我變干凈吧。┬⊥习训囊路谖覀兺系氐臅r候弄臟了。怎么辦呀?

      那我們拎著小桶,帶上小拖把,還有抹布,到外面去幫他們洗澡嘍。ㄍ破鹦⊥埃帐昂眯⊥习,出活動室)

      放音樂"漁舟唱晚"。

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