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    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案

    時(shí)間:2023-03-05 19:24:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案(集錦15篇)

      作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園小兔找太陽(yáng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案(集錦15篇)

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

      2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

      3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

      【教學(xué)過(guò)程】

      (一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

      1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

      教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

      2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

      教師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?

      教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

      教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

      (二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

      1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的.,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      2、

      教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      3、 教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

      (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

      教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

      (四)、去室外觀察

      1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

      2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

      3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

      4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

      四、延伸活動(dòng)

      1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

      2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

      【課后反思】

      首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開(kāi)始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。

      于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

      從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

      2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

      3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

      4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

      活動(dòng)流程:

      一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。

      談話:我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,你喜歡誰(shuí)呀?今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客,猜猜它是誰(shuí)?“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜和青菜。”——出示小兔玩偶

      二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

      師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?

      三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

      1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

      小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?

      小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?

      小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?

      2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

      小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

      小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

      小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

      四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

      提問(wèn):小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的`?

      五、通過(guò)談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>

      1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎?什么感覺(jué)?——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。

      2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?外面的天氣怎么樣?除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和?

      結(jié)束活動(dòng):戶外鍛煉身體

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解內(nèi)容,并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

      2、用以表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

      3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

      1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

      教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

      2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

      教師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?

      教師:它唱的`是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

      教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

      (二)、“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

      1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      2、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      3、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

      (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容

      教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的內(nèi)容)

      (四)、去室外觀察

      1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

      2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

      3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

      4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

      四、延伸活動(dòng)

      1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編內(nèi)容。

      2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述內(nèi)容。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案4

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒知道太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的,他早上從東方升起,傍晚從西邊落下。

      2、學(xué)習(xí)形容詞:圓。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      有關(guān)太陽(yáng)的圖片資料。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      過(guò)程1:導(dǎo)入。

      1、老師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒自由講述) 。

      2、老師出示教具,提問(wèn):小朋友你們看這是什么呀?(太陽(yáng))你們看到的太陽(yáng)是什么樣子的?(圓圓的、紅紅的)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽(yáng)》看看太陽(yáng)是不是小朋友說(shuō)的這樣。

      過(guò)程2:指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)這篇童話。

      1、老師指導(dǎo)幼兒看圖一,提問(wèn):太陽(yáng)在小兔子眼中是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?(兩盞紅紅的燈籠)

      2、老師指導(dǎo)幼兒看圖二,提問(wèn):小兔子和兔媽媽來(lái)到了什么地方?(菜園里)小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?(三個(gè)紅蘿卜)媽媽說(shuō):“太陽(yáng)在天上”。

      3、老師指導(dǎo)幼兒看圖三,提問(wèn):這次,小兔子又把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?(兩個(gè)圓圓的大氣球)媽媽說(shuō):“太陽(yáng)只有一個(gè)”。

      4、老師指導(dǎo)幼兒看圖四,提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他是怎樣找到太陽(yáng)的?(小兔子順著媽媽的手指看去,在天上找到了紅紅的.、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽(yáng)。)

      過(guò)程3:師生互動(dòng)

      1、老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察太陽(yáng)。

      2、認(rèn)讀形容詞:圓。

      四、活動(dòng)延伸

      家園聯(lián)動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看日出、晌午、日落時(shí)不同角度的太陽(yáng),并給幼兒講述萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案5

      目標(biāo):

      1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

      2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

      3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示兔子,引出故事:

      1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

      2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

      二、觀察線索,幫助尋找

      1、(請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出信紙)信封上寫(xiě)的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。

      2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

      3、教師翻開(kāi)第二頁(yè),現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

      4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

      5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

      6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

      三、延伸討論,感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

      課后反思

      首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的.特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開(kāi)始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

      從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索 的物品。

      2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找線索的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,并能與小兔子一起尋找線索。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示兔子圖片,引入主題。

      1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察。

      師:小朋友們好,今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

      2.出示繪本兔子耳朵,引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

      師:小兔子要找一樣?xùn)|西,它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

      二、觀察線索,幫助尋找。 1.線索一:圓。(教師將線索藏在椅子底下,引導(dǎo)幼兒尋找)

     。1)教師交代操作要求。

      師:小兔子要找的第一個(gè)線索是圓圓的東西。

     。2)教師小結(jié):我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線索二:紅色的圓。(教師將線索二藏在桌子底下)

     。1)引導(dǎo)幼兒尋找線索二。

      師:小兔子將第二個(gè)線索藏在了小朋友的桌子底下,請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。

      (2)教師小結(jié):我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線索三:圓圓的紅紅的在天上。(教師將線索三藏在教室的前方)

     。1)引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線索。

      師:小兔子給我們的第三個(gè)線索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西)

      4.線索四:紅紅的圓圓的東西在天上,還會(huì)發(fā)光。(教師將線索藏在教師的'后面)

     。1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線索。

     。2)引導(dǎo)幼兒在線索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西)

     。3)教師小結(jié):原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng),太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

      三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師:為什么小兔子要找太陽(yáng)?

      1.教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和,照在人們身上很舒服。

      師:還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)?

      2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      師:小朋友們真棒,都幫小兔子找到了它要找的東西,現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

      2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

      3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

      4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

      5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

      2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

      師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

      小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

      2. 出示小兔手偶引出故事。

      師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

      小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

      二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

      1. 介紹故事名稱

      師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

      問(wèn):故事的名字叫什么?

      2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

     。1)提問(wèn):

      故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

      (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

      師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

      小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

      學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

      (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

      師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

      認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

      (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

      (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

      師:故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

     。6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

      師:別著急,聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

      小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

      三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的'特征。

      師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!

      小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

      四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

      師:你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

      小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧。ㄔ谝魳(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

      活動(dòng)延伸:

      1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

      2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

      小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。陸棲,多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案8

      一、美文賞析:

      這是一篇意境優(yōu)美的童話。以小兔子找太陽(yáng)為線索,擬人化地將太陽(yáng)的特征展現(xiàn)在孩子們的面前,小兔子與媽媽的對(duì)話親切、有趣,最后一句“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現(xiàn)象,富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,而且能豐富幼兒的想象,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。 2.感知太陽(yáng)的特征,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。 3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.自制課件。

      2.太陽(yáng)圖片。

      3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1.出示太陽(yáng)圖,引起幼兒的興趣。

      提問(wèn):圖上是什么?你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?它是什么樣子的?

      2.教師講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

      提問(wèn):故事的名字叫什么?

      小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)? 它最后找到太陽(yáng)了嗎?

      3.再次分段欣賞故事,看課件加深對(duì)故事的理解。

     。1)“小兔子提著什么問(wèn)媽媽的?它是怎么問(wèn)媽媽的`?媽媽又是怎么回答的?”

      (2)“小兔子來(lái)到菜園看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽又是是怎么回答的?”

     。3)“小兔子看見(jiàn)天上飄著什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽又是怎么回答的?”

      (4)“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣?(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):焦急)

     。5)太陽(yáng)到底是什么樣子的?(幼兒學(xué)說(shuō)句子)

      4.完整看課件欣賞故事,大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的?

      5.生生互動(dòng),討論:

      你們喜歡嗎?太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从茫?/p>

      6.扮演角色,表演小兔子與媽媽的對(duì)話。 7.延伸活動(dòng):音樂(lè)游戲《種太陽(yáng)》

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案9

      一、活動(dòng)內(nèi)容:《小兔子找太陽(yáng)》

      二、教案目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):理解內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

      2、能力目標(biāo):會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。

      3、情感目標(biāo):能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

      三、教案準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

      四、教案過(guò)程:

      1、教師講述,幫助幼兒理解內(nèi)容。提問(wèn):為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)?小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜?紅氣球像太陽(yáng)嗎?為什么?

      2、運(yùn)用課件,欣賞最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的'。

      3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的?運(yùn)用多媒體課件,師生一起做,鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。

      4、運(yùn)用多媒體課件,完整欣賞一遍。

      5、結(jié)束:我們?nèi)フ姨?yáng),和太陽(yáng)公公做。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

      3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、前期準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

      2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》

      3、背景音樂(lè)。

      4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。

      5、布置軟地。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。

      1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

      師:“寶寶們!”“哎!”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話,它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫它找找朋友,你們?cè)敢鈫?”“太?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的.、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn):太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友?好!讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧!

      2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。(播放輕松音樂(lè))

      3、交流活動(dòng)。

      師:寶寶們,找到朋友了嗎?讓我們坐下來(lái)休息一下吧。ㄓ變鹤杰浀厣希

      提問(wèn):你找到了誰(shuí)?為什么它是太陽(yáng)公公的朋友呢?

      小結(jié):寶寶們真能干,幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友,太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。

      二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

      1、師:有只可愛(ài)的小兔子它也喜歡交朋友,它想和太陽(yáng)公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公,你們猜它找到了嗎?老師不告訴你們,讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧。ㄐ蕾p電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》)

      2、提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它找到了誰(shuí)?紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽(yáng)公公嗎?它們是太陽(yáng)公公的誰(shuí)呀?

      3、師:小兔子著急地喊:“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀?”這是兔媽媽幫助了它,請(qǐng)看。ɡ^續(xù)欣賞軟件)

      4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!

      5、提問(wèn):小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

      三、結(jié)束活動(dòng)。

      師:寶寶們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

      讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧!

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

      2.幼兒知道太陽(yáng)石圓圓的、紅紅 ,同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

      3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的'簡(jiǎn)單對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

      2.《小兔找太陽(yáng)》的動(dòng)畫(huà)片。

      3.彩筆和白紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。

      基本部分:

      一、請(qǐng)幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽(yáng)》

      二、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞

      1.分段欣賞《小兔找太陽(yáng)》,理解故事內(nèi)容。

      師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)石什么樣子的?

      2.完整地欣賞動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)所有的小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著動(dòng)畫(huà)片一起講故事。

      教師小結(jié):小兔子找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

      3.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。

      師:看這是誰(shuí)?(兔媽媽)現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?

      4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圓的、紅紅的東西。

      5.幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓圓的、紅紅的東西。

      三、結(jié)束部分

      教師帶幼兒出去找太陽(yáng)。

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案12

      教材分析:

      《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。

      2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

      3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖、音頻。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。

      教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

      小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?

      幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測(cè)的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

      2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

      教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

      教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的`背景。

      活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個(gè)整體感知。活動(dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。

      3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

      引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?

      教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn))

      在討論的過(guò)程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

      活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

      4、表演故事。

      請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽,表演故事。

      請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽,運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

      活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

      5、拓展提問(wèn)。

      如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

      引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

      活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

      6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)分析:教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      教學(xué)反思:

      這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案13

      教學(xué)根本目的:

      用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。

      教學(xué)預(yù)備:

      1、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。

      2、紙片制教學(xué)用具:兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個(gè)太陽(yáng)公公、小兔子頭部。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、以說(shuō)故事的語(yǔ)氣啟發(fā)孩子探討

      1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日,小兔子問(wèn)母親:“太陽(yáng)公公是啥樣的?”母親講:“太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的!

      2、(幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠)小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問(wèn):“這就是太陽(yáng)公公嗎?”

      探討:小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的?它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒?(小耳朵畫(huà)在左斜下面。)它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒,朝啥方向?

     。场⒛赣H講:“不,這就是兩盞紅色燈籠,太陽(yáng)公公在屋外哩!

     。、(幼兒教師在小黑板左下角貼好三個(gè)紅色胡蘿卜)菜園中,小兔子著三個(gè)紅色紅色的.、圓的胡蘿卜問(wèn):“這就是太陽(yáng)公公嗎?”

      探討:小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的?它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒?(小耳朵畫(huà)在右斜上面。)雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒?

      5、母親講:“不,這就是三個(gè)紅色胡蘿卜,太陽(yáng)公公在天空中哩!

     。、(幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球)小兔子到城中,看見(jiàn)天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問(wèn):“這就是太陽(yáng)公公嗎?”

      探討:該怎么樣畫(huà)小兔子仰頭看氣球的模樣哩?小耳朵位置變更時(shí),哪幾部分的位置亦要跟著變更?(雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。)

      7、母親講:“這就是紅色氣球。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽(yáng)公公唯有一個(gè),它給我們光與熱。

     。、(幼兒教師在小黑板的正上面貼一個(gè)太陽(yáng)公公)小兔子聽(tīng)清了母親的話,爬上高高的山頂,終開(kāi)找著了太陽(yáng)公公:“母親,我找著啦。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的,照在身上暖融融!

      探討:此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)?(與平日里畫(huà)的小兔子恰巧顛倒,小耳朵在下,嘴巴巴在上。)

      二、分工創(chuàng)造

      1、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開(kāi)展創(chuàng)造,幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù),使畫(huà)每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

      2、孩子創(chuàng)造,幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。

      ①孩子按分工確定的任務(wù)畫(huà)畫(huà)。

      ②引導(dǎo)孩子先畫(huà)小兔子找著的物品,在確定它的位置與數(shù)目后,再畫(huà)小兔子,留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。

     、垡龑(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫(huà)房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘,要求孩子用黑色記?hào)筆色外型線,用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。

      三、點(diǎn)評(píng)

      1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫(huà)書(shū)的要求,啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。

      2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書(shū),結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽(yáng)公公》。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案14

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。 2.通過(guò)觀察、比較,能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

      3.大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的'圖片。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1. 出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

      師:小朋友們仔細(xì)看看這是什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

      2. 出示小兔手偶引出故事。

      師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

     。ǘ 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

      1. 介紹故事名稱

      師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

      2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

      (1)提問(wèn):故事里小兔找到了什么?按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

      (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

      (3)師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。

     。4)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

      3.再次出示小兔手偶,老師看圖講述故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      在音樂(lè)種太陽(yáng)的伴奏下,律動(dòng)出教室。

    幼兒園小兔找太陽(yáng)教案15

      內(nèi)容與要求

      1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。

      2、初步嘗試合作畫(huà),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。

      2、故事范例畫(huà)三張、自制可旋轉(zhuǎn)兔子、燈籠、蘿卜、太陽(yáng)等圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引導(dǎo)幼兒討論

      1、教師出示范例一。有一天,小兔問(wèn)媽媽:“太陽(yáng)是什么樣的?”媽媽說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的!2、小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?“討論:小兔是怎樣看到燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?(耳朵畫(huà)在左斜下方。)它的`眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里,朝什么方向?3、媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋外呢!4、出示范例二。菜園里,小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”討論:小兔又是怎樣看到蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?(耳朵畫(huà)在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里?5、媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!6、出示范例三。小兔聽(tīng)清了媽媽的話,抬頭看了看天上,終于找到了太陽(yáng):“媽媽,我找到了。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋。”討論:現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫(huà)?(與平時(shí)畫(huà)的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)

      二、幼兒創(chuàng)作

      1、三人一組進(jìn)行創(chuàng)作。2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫(huà)。(2)注意正確表現(xiàn)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。(3)啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫(huà)屋子、菜地、戶外等背景。

      三、分享評(píng)價(jià)

      1、請(qǐng)幼兒拿著自制的圖書(shū),結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽(yáng)》。2、今天杜老師要表?yè)P(yáng)你們,因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了三個(gè)人商量畫(huà)畫(huà),你畫(huà)什么、我畫(huà)什么,三個(gè)人畫(huà)的一樣嗎?(不一樣),那這樣合起來(lái)就變成了一個(gè)完整的故事。

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