幼兒園閱讀教案通用15篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園閱讀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注，愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
你們喜歡自己的媽媽么？為什么？
小結(jié)：你們的.媽媽都很可愛(ài)，每個(gè)人都愛(ài)自己的媽媽。今天，我也帶來(lái)一位媽媽介紹給大家。
二、閱讀《我媽媽》
1、出示圖書(shū)《我媽媽》
看了封面，認(rèn)識(shí)書(shū)名。
讓我們一起來(lái)了解一下，這是個(gè)什么樣的媽媽。
2、翻閱圖一、二、三
說(shuō)說(shuō)，你看到這位媽媽有什么本領(lǐng)？
3、寶貝愛(ài)上媽媽的理由還不止這些呢！
欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛(ài)媽媽嗎？
圖五，這也是寶寶愛(ài)上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？
圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺(jué)得媽媽為什么可愛(ài)？
4、完整聽(tīng)故事：
你覺(jué)得寶寶為什么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話(huà)？
三、延伸：
你們有沒(méi)有什么悄悄話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？
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幼兒園閱讀教案2
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的.一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒園閱讀教案3
幼兒園大班排水畫(huà)教案：彩色的菊花
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使用油畫(huà)棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫(huà)的技法，五顏六色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)菊花的基本形象和基本特征。
3、感受排水畫(huà)與其他繪畫(huà)的不同風(fēng)格效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花一盆。
2、幼兒用書(shū)，操作紙，油畫(huà)棒。
3、黑色、深藍(lán)色、紅色的水粉顏料各兩盤(pán)，底紋筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物菊花，引導(dǎo)幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
教師：你看見(jiàn)的秋天的菊花是什么樣子的？
2、欣賞幼兒用書(shū)上的排水畫(huà)《美麗的菊花》。
畫(huà)面上有什么？你知道它是用什么方法一步一步完成的？
3、師生共同探索用排水畫(huà)的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。
請(qǐng)幼兒講述菊花的外形特征，教師示范制作排水畫(huà)的基本方法。
a)用油畫(huà)棒直接在紙上畫(huà)彩色的菊花，還可以采用先勾線畫(huà)出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶、花朵涂色。
b)示范用水粉有序地刷出底色：
畫(huà)好后，選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色，把畫(huà)放在報(bào)紙上，從左到右一排一排刷上顏色，一定要按一個(gè)方向有序的刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
教師提醒幼兒盡量把菊花畫(huà)得大些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。
5、組織幼兒有序地涂顏色：
圖畫(huà)畫(huà)好后，可以到前面來(lái)涂底色，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持桌面或畫(huà)面整潔。
6、展覽幼兒作品。
幼兒相互欣賞，并向同伴介紹自己的作品。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的'圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà)
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園閱讀教案4
目標(biāo)：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū)，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)駮裉?yáng)，練練身體吧。（回頭看見(jiàn)了小熊）噓！小熊還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō)，小熊醒來(lái)吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué)，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
�。�1）打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的.？（聽(tīng)錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。”）
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
（2）打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng)，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。
（3）打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
�。�4）打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？矗l(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀？
2、誰(shuí)叫醒了小熊？媽媽說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話(huà)吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè)，幼兒入睡。）
過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了，月亮出來(lái)了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦！媽媽輕輕地說(shuō)，“寶貝醒來(lái)吧�！�
結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲(chóng)。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
幼兒園閱讀教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱(chēng)、吉祥物等主要內(nèi)容。
2．嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。
3．樂(lè)于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：沙雕海報(bào)、沙雕圖書(shū)、沙雕動(dòng)畫(huà)、沙雕海報(bào)ppt等。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容，收集相關(guān)的海報(bào)資料。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)引題，了解海報(bào)含義。
(1)談話(huà)：什么是海報(bào)?
(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)呈現(xiàn)ppt，小結(jié)：海報(bào)是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動(dòng)之前，貼在各個(gè)地方，以吸引更多的人來(lái)觀看電影、演出、比賽等活動(dòng)的一種宣傳形式。
2．自主閱讀，感知沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)出示沙雕海報(bào)：你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前，沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨都會(huì)把制作好的`沙雕海報(bào)貼在各個(gè)地方，以吸引更多的人來(lái)觀看沙雕。今天方老師帶來(lái)了以前舉辦過(guò)的lO屆沙雕節(jié)的海報(bào)，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础?/p>
(2)幼兒自主觀看。
(3)交流：你看到了什么?
3．集體閱讀，梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)幼兒再次閱讀。
(2)呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問(wèn)：沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢?
(3)根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。
�、僦黝}：a．提問(wèn)：什么是主題?b．觀看課件，了解主題的含義。c．小結(jié)：你們看到的這些沙雕，其實(shí)就是每張沙雕海報(bào)的主題內(nèi)容。在每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前，沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨們都會(huì)選擇一個(gè)中心內(nèi)容，然后圍繞這一內(nèi)容創(chuàng)作出許許多多跟它有關(guān)的沙雕作品。
�、诿Q(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。
(4)教師小結(jié)：原來(lái)每張沙雕海報(bào)里都有名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)、主題。
4．合作閱讀，比較沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
(3)交流：什么地方不一樣?
�、僦黝}。提問(wèn)：你看到了什么，想到了什么?
�、诿Q(chēng)、時(shí)間、吉祥物。
(4)小結(jié)：原來(lái)每張沙雕海報(bào)里名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。
5．完整講述，提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。
(1)互相介紹沙雕海報(bào)。
(2)集體完整講述。
6．合作暢想，遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。
圍繞主題、名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。
幼兒園閱讀教案6
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,掛圖,書(shū)本人手一本.
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意閱讀圖書(shū),初步了解關(guān)于圖書(shū)的常識(shí).
2、初步感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.
3、初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞:小黃狗.小朋友.
活動(dòng)過(guò)程:
1、師生互相問(wèn)候,走線,走線放音樂(lè),一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(dòng)(學(xué)做小狗的動(dòng)作)。
2、教師出示掛圖,播放磁帶,請(qǐng)幼兒認(rèn)真的'傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)幼兒這首詩(shī)歌中講的是哪只小動(dòng)物?
4、詩(shī)歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當(dāng)作什么?
5、教師發(fā)書(shū)和幼兒一起來(lái)讀詩(shī)歌,并提問(wèn),小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰(shuí)和小狗玩耍?
6、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課,教師收書(shū)。
反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書(shū)，知道如何看書(shū)。在走線過(guò)程中，幼兒對(duì)走線的方式還不熟悉，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握較快，通過(guò)掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩(shī)歌，對(duì)文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書(shū)，不能掌握一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒園閱讀教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各區(qū)域的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。
2.樂(lè)于參與區(qū)域活動(dòng)，提高自主游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各區(qū)域備好操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹今天開(kāi)放的區(qū)域角，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：
�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：
看書(shū)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護(hù)眼睛；先看圖畫(huà)，再結(jié)合文字看，
激發(fā)幼兒想象力。
�。�2）樂(lè)至淘寶：投放小瓶蓋，開(kāi)展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的`點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：操作時(shí)，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫(huà)圈并說(shuō)出總數(shù)。
�。�3）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝�？ā薄胺较虮P(pán)”“單詞卡”等，開(kāi)展《開(kāi)火車(chē)》等游戲，
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示：團(tuán)結(jié)友愛(ài)地開(kāi)展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛(ài)惜并隨時(shí)整理游戲道具。
�。�4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng)，注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，
推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)真填寫(xiě)區(qū)域記錄表，
進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束：請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類(lèi)放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動(dòng)！
幼兒園閱讀教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、歌曲《敲門(mén)》導(dǎo)入
伴隨音樂(lè)開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說(shuō)什么話(huà)嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說(shuō)什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話(huà)。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的.好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶(hù)外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
結(jié)束活動(dòng)
《小班語(yǔ)言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容 1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽(tīng)老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)...
幼兒園閱讀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想法。
2．能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動(dòng)過(guò)程：
一、棒棒、胖胖比一比（在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞）1．出示兩位天使，提問(wèn)：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣？
2．出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3．引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結(jié)天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲（在此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察理解，了解更多的反義詞）1． 看圖片，說(shuō)相反連續(xù)逐頁(yè)看故事畫(huà)面，教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面主題。
提問(wèn)：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事？
幼兒自由選擇畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的相反意思。
2． 認(rèn)文字，找相反認(rèn)讀文字，對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì)，并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3． 圖和字，配配對(duì)玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫(huà)面，將意思一致的`文字與畫(huà)面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語(yǔ)句，幼兒聽(tīng)辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫(huà)面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事）1．在音樂(lè)的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2．教師蔣上句，幼兒接下句。
反思：如果讓我用一句話(huà)來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三：對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn)合作：對(duì)于大班幼兒，還處于合作的初級(jí)階段，要兩人相互配對(duì)，要和教師配合說(shuō)畫(huà)面相反的語(yǔ)句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解，對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
如果還有機(jī)會(huì)執(zhí)教該活動(dòng)的話(huà)，有幾點(diǎn)可以再思考的：
1． 字的量的控制和選擇。幼兒對(duì)于字的認(rèn)識(shí)情況差異很大，在同一個(gè)活動(dòng)中很難達(dá)到均衡的把握。對(duì)于這樣的活動(dòng)，既然是分組教學(xué)，可以盡可能的將識(shí)字量差不多的幼兒安排在同組，教師可根據(jù)幼兒該方面的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。
2． 留給孩子自我表述的時(shí)間。當(dāng)幼兒在發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的相反內(nèi)容時(shí)，可以留給幼兒一些獨(dú)自或結(jié)伴表述的機(jī)會(huì)�？梢宰層變河脝蝹�(gè)的字表述，也可以讓幼兒用相反的話(huà)來(lái)表述。之后在通過(guò)集體，到話(huà)語(yǔ)的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對(duì)畫(huà)面進(jìn)行表達(dá)。
幼兒園閱讀教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書(shū)“邊界”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾：野獸5個(gè)，小兔、小馬等各種動(dòng)物45個(gè)。
2、呼啦圈45個(gè)，分散擺放在活動(dòng)室外的平頂上。
3、“野獸來(lái)了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動(dòng)物。）
4、一本大圖畫(huà)書(shū)《邊界》。
5、電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面（表現(xiàn)門(mén)是人類(lèi)家的邊界。）
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“野獸來(lái)了”。
1、每幼兒戴一動(dòng)物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動(dòng)物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過(guò)著非常安詳?shù)?日子�？墒牵幸惶�，突然來(lái)了幾只野獸，小動(dòng)物們?cè)谕饷嫱鏁r(shí)，都會(huì)相互問(wèn)問(wèn)：“野獸來(lái)了嗎？”當(dāng)聽(tīng)到野獸來(lái)了，小動(dòng)物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來(lái)了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動(dòng)物的家，一個(gè)呼啦圈是一只小動(dòng)物的家。我們都戴上了動(dòng)物頭飾，下面我們就來(lái)扮演小動(dòng)物玩“野獸來(lái)了”的游戲，記住你扮演的是什么動(dòng)物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時(shí)要問(wèn)問(wèn)別的動(dòng)物，“野獸來(lái)了嗎？”當(dāng)聽(tīng)到“野獸來(lái)了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進(jìn)行游戲“野獸來(lái)了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
二、談話(huà)，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動(dòng)物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動(dòng)物也在玩“野獸來(lái)了”的游戲，看，這些動(dòng)物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動(dòng)物回家了，就安全了？
4、原來(lái)游戲中呼啦圈就是“小動(dòng)物”家的邊界，野獸不能越過(guò)邊界去抓小動(dòng)物。
三、人類(lèi)的邊界。
1、小動(dòng)物的家有邊界，那我們?nèi)祟?lèi)的家有邊界嗎？
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面（表現(xiàn)門(mén)是人類(lèi)家的邊界。）
這里有誰(shuí)？他在干什么？
4、原來(lái)我們的家的邊界是門(mén)和圍墻。
四、閱讀圖書(shū)封面。
1、出示圖書(shū)封面。
這里有本書(shū)，叫“邊界”，我們來(lái)看看書(shū)的封面上有什么？
2、小結(jié)：古時(shí)候用城墻作為一個(gè)城市與一個(gè)城市之間的邊界，現(xiàn)在城墻沒(méi)有了，但是高速公路的收費(fèi)站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫(huà)書(shū)中還介紹了各種各樣的邊界，有動(dòng)物的邊界，也有人類(lèi)的邊界，等會(huì)兒，我們來(lái)看看吧。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀要求。
仔細(xì)觀察、安靜看書(shū)，看看書(shū)上有哪些動(dòng)物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意看書(shū)姿勢(shì)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么動(dòng)物？它是用什么做家的邊界的？
六、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì)把《邊界》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節(jié)課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，就能讓幼兒長(zhǎng)大后在學(xué)習(xí)上比別人能夠多學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導(dǎo)。
幼兒園閱讀教案11
設(shè)計(jì)意圖：
《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)導(dǎo)讀中,并沒(méi)有采用一貫的方法（在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)）,而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后,讓幼兒自主的閱讀小書(shū)（小書(shū)上的文字已事先遮�。�,直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的`情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面,了解讀本中的圖畫(huà)信息,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。
3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)
3、小桶一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜書(shū)名
1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū),你們想不想
看？
幼：想。
2、教師出示大書(shū)封面
提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉魚(yú)。
幼：一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。
師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？
幼：我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。
幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。
師：剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？
3、教師和幼兒一起看書(shū)名
師：咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？
幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。
幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎？
師： 熊爸爸為什么去捉魚(yú)？
幼：可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚(yú)。
幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。
�。ǘ�、幼兒自由閱讀小書(shū)
師：你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū),我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫(huà),看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。
�。ㄈ�、大書(shū)閱讀
師：誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事？
師：哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng),我也想來(lái)看看,我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。
圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？
幼：熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。
幼：熊爸爸到小河邊捉魚(yú),你看那邊還有一只小桶呢。
師：他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢？
幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú),待會(huì)它要去捉魚(yú)。
幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。
圖2：師：熊爸爸在干什么？
師：他有沒(méi)有捉到魚(yú)？他的表情怎樣？他心里有什么感覺(jué)？
幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),他心里很難過(guò)。
幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),很不開(kāi)心。
師：他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？
幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。
幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢？"
圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。
師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的？
幼：熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú),它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。
幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。
師：他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣？他的心里有什么感覺(jué)？
幼：熊爸爸很開(kāi)心,你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。
師：他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？
幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。
幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。
圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心,他看到這么多的魚(yú)兒,他會(huì)怎么樣？
幼：它是更加開(kāi)心了。
師：你從哪看出熊爸爸更加開(kāi)心了？（圖3與圖4進(jìn)行對(duì)比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。
師：熊爸爸這么的開(kāi)心,他的心里感覺(jué)怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？
幼：這次我一定要捉到魚(yú),時(shí)間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會(huì)著急的,而且它們的肚子也餓了。
幼：我都出來(lái)這么久了,媽媽和寶寶要擔(dān)心我了。
圖6：師：正當(dāng)熊爸爸開(kāi)心的捉魚(yú)時(shí),誰(shuí)來(lái)了？（熊媽媽和熊寶寶來(lái)了）
師：她們來(lái)做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會(huì)說(shuō)些什么？
幼：媽媽和寶寶來(lái)找熊爸爸了。
幼：媽媽還看看時(shí)間,她會(huì)說(shuō)"這么晚了爸爸怎么還不回來(lái)呀？"
幼：媽媽手上帶的是指南針,不是手表。
教師讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面區(qū)分指南針和手表的不一樣。
師：如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒(méi)有回來(lái),你會(huì)怎么做？
幼：我會(huì)打個(gè)電話(huà)給爸爸,問(wèn)問(wèn)爸爸在哪？爸爸什么時(shí)候回來(lái)？
幼：我會(huì)讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車(chē)回來(lái)沒(méi)有,因?yàn)槲抑腊职值能?chē)是什么聲音的。
圖7：師：熊爸爸還沒(méi)有回來(lái),熊媽媽和熊寶寶想了個(gè)什么辦法？
幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。
圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時(shí)候,她們看到爸爸回來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？
爸爸看到熊媽媽和寶寶來(lái)找自己,他會(huì)說(shuō)些什么？
幼：熊爸爸說(shuō)："哎,我回來(lái)了,你們?cè)趺磥?lái)了呀？天要黑了萬(wàn)一有危險(xiǎn)怎么辦呀？"
幼：熊寶寶對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽,爸爸回來(lái)了,他還捉了好多的魚(yú)呢。"
師：熊爸爸它們還沒(méi)有走到一起就已經(jīng)問(wèn)候了,如果他們走到了一起他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢？我這有一只小桶,請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演他們,誰(shuí)愿意來(lái)試試？
幼兒表演
圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚(yú)在鍋里燒了,他們燒了幾條魚(yú)？如果你是熊寶寶你會(huì)怎么分這三條魚(yú)？你為什么會(huì)想到這么分的？
幼：我會(huì)把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。
師：你為什么會(huì)這么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚(yú),當(dāng)然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當(dāng)然吃最小的。
師：原來(lái)我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會(huì)這么分的,我們小朋友真懂事！
�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)字寶寶
師：我們的故事看完了,我們一起看看書(shū)上的字寶寶！
教師采用劃讀的形式,在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
師：這是什么符號(hào)"？",小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀呢？我們一起讀讀看。
幼兒有感情地朗讀故事。
�。ㄎ澹�、結(jié)束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事。
教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園閱讀教案12
活動(dòng)背景
《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫(huà)面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。
2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。
3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導(dǎo)入
師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?
師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄�。老師知道你們一定也有很多快�?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。
幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。
師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜�， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的.主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)
師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。
師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：會(huì)很香，還很舒服。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作。)
自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：軟軟的。
師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?
幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?
幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。
師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端�！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓�(lè)嗎?
自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞。
師：嗯，他們?cè)谟螒颉＿�，鼠媽媽在哪里�?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)
師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)
幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。
幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。
師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖�！�
(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓�(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?
幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)
自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?
幼：他們看著太陽(yáng)落山了。
師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)�！翱鞓�(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起�！�
師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà)。)
自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)
師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。
師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5．結(jié)束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!
自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
幼兒園閱讀教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)有序。
2.嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》故事PPT、蘿卜卡片、紙板、溜溜球玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面內(nèi)容，引出故事。
師：小朋友們愛(ài)看書(shū)嗎？今天李老師帶來(lái)了一本書(shū)。你們看！
提問(wèn)：1.畫(huà)面上有什么？
2.看見(jiàn)胡蘿卜你會(huì)想起誰(shuí)？為什么？
3.這個(gè)故事的名字就叫——小兔子分蘿卜
4.小兔子們是怎么分蘿卜的呢？讓我們一起到書(shū)里去找答案吧？
二、仔細(xì)閱讀故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事第一段。
師：在一個(gè)寒冷的冬天，外面下著大雪，屋子里的老爺爺在擔(dān)心：這么厚的雪，這么冷的天，小兔子一定是餓壞了。于是~老爺爺要去做什么了？
師：老爺爺帶著蘿卜來(lái)到森林里，他在做什么？
師：除了老爺爺和胡蘿卜，你還看到了誰(shuí)？小兔子在哪里？藏在樹(shù)后面的小兔子，看到這么多的蘿卜，它們?cè)谙胧裁茨�？誰(shuí)來(lái)猜猜看！
師：那些蘿卜在雪地里堆得像小山一樣。老爺爺剛走，小兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái)。
師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的？你從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心？它們會(huì)說(shuō)什么開(kāi)心的話(huà)呢？
小結(jié)：能在大冬天吃上蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事��！所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著興奮和喜悅。
教師提問(wèn)：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎？發(fā)生了什么事呀？小兔們?cè)诟墒裁�？你從哪里看出�?lái)的？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？你覺(jué)得這么做好不好？這樣子大家能吃到蘿卜嗎？
2.觀察故事第二段畫(huà)面
教師提問(wèn)：小兔子們看到了胡蘿卜你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑏y作一團(tuán)。能不能吃到蘿卜��？
兔爺爺會(huì)對(duì)小兔們說(shuō)什么呢？有一只小兔子給兔爺爺出了個(gè)什么主意？兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜？小兔們是怎么做的？
師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎？我們也來(lái)試試看？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩游戲：分蘿卜。
鼓勵(lì)幼兒積極參與分蘿卜的'游戲。
兔爺爺又扔了4根蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手分一分，感知生活中數(shù)的分合。
3.觀察故事第三段畫(huà)面，知道人多時(shí)排隊(duì)是最快、最安全、最公平的方法。
�。�1）觀察故事第三段畫(huà)面。
師：小兔子們圍在一起，說(shuō)：我們還是比賽吧？
師：他們?cè)诒仁裁茨兀?/p>
師：原來(lái)他們?cè)诒忍h(yuǎn)，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，誰(shuí)就能吃蘿卜了。
師：他們比出結(jié)果了嗎？
師：兔爺爺說(shuō)，不行。我們得想一個(gè)又快又安全的辦法。什么辦法又快又安全？
幼兒自由猜想。
�。ń處熖崾菊Z(yǔ)：平時(shí)，我們?nèi)硕嗟臅r(shí)候，會(huì)用什么方法讓大家又快又好的進(jìn)行活動(dòng)？）
師：小兔們最后到底用了什么方法呢？我們一起來(lái)看。
師：你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣？為什么？
小結(jié)：原來(lái)人多的時(shí)候，排隊(duì)才是最快、最安全、最公平的方法。在幼兒園里，什么時(shí)候要排隊(duì)？
�。ê人臅r(shí)候要排隊(duì)、小便的時(shí)候要排隊(duì)、拿玩具的時(shí)候也要排隊(duì)。）
師：兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)拿蘿卜，他們很快的吃到了蘿卜，每只兔子又快樂(lè)又安全的吃著蘿卜。
三、完整欣賞故事。
師：我們一起再來(lái)完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎？你們可以看著畫(huà)面，跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼完整欣賞故事。
四、感受小兔與老爺爺互相幫助的美好感情。
師：在這么冷的冬天，如果沒(méi)有老爺爺?shù)奶}卜，小兔們會(huì)怎么樣？如果你是小兔，你會(huì)怎樣感謝老爺爺？
師：當(dāng)別人幫助了我們，我們也要學(xué)會(huì)感謝。
師：在我們的生活中，有人幫助過(guò)你嗎？他是怎么幫你的？那你是怎么感謝他的？
四、排隊(duì)離場(chǎng)。
師：現(xiàn)在，我們要回教室了，人多的時(shí)候，出去之前要先做什么？小朋友們可比小兔子聰明多了，一下就知道排隊(duì)是個(gè)又快又好的辦法。
幼兒園閱讀教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)信息推測(cè)人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育
活動(dòng)準(zhǔn)備
三只小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
�、侔仔転槭裁磿�(huì)那么胖？（因?yàn)樗怀允卟�，只吃肉。�?/p>
�、邳S熊為什么會(huì)那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟�，不吃肉。�?/p>
�、蹫槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊�？（因?yàn)樗惶羰�，身體不胖不瘦。）
④你愿意做哪只小熊呢？為什么？
�、菰鯓硬拍芟褡匦苣菢悠聊兀�
教師小結(jié)：
大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。最后請(qǐng)小朋友看課文里的洋洋挑食的下場(chǎng)是怎么樣的呢？使孩子們認(rèn)識(shí)到人的身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對(duì)身體健康才有好處。
教學(xué)反思
這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一？結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的.日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在許多孩子由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，有的小朋友從小就有挑食的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期下去對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的，有的家長(zhǎng)對(duì)此也是沒(méi)辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣呢？《吃飯不挑食》這一課告訴我們：吃飯?zhí)羰硨?duì)身體健康不好，會(huì)降低身體的免疫力導(dǎo)致經(jīng)常生病。課文中，洋洋只愛(ài)吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時(shí)間長(zhǎng)了導(dǎo)致洋洋長(zhǎng)得又瘦又小，還經(jīng)常生病。后來(lái)他的姐姐開(kāi)導(dǎo)他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長(zhǎng)得又高又帥又聰明�！毖笱舐�(tīng)后，每頓飯都不挑食了，過(guò)一段時(shí)間，洋洋身體變好了，人也長(zhǎng)得壯了。
《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強(qiáng)。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)涵的教育價(jià)值主要有：人的身體在成長(zhǎng)過(guò)程中需要各種營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食，不偏食，才能長(zhǎng)得又高又壯。課文是通過(guò)展現(xiàn)洋洋的挑食習(xí)慣及家人對(duì)他的教育，但他不聽(tīng)以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病，后來(lái)決心改掉壞習(xí)慣到，最后人長(zhǎng)得壯了。因此，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，挖掘幼兒的潛力，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看、認(rèn)真想、大膽說(shuō)。在活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我通過(guò)“問(wèn)題”推動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，展現(xiàn)自己的能力，體驗(yàn)“我會(huì)讀書(shū)”的喜悅，充分享受閱讀的樂(lè)趣。
幼兒園閱讀教案15
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾��？（雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡兀浚ㄐ‰u）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)��？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的'本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一） 識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了��？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么��？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦��？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧�。ㄒ魳�(lè)找朋友）
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