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    幼兒園大班健康教案

    時間:2022-07-25 09:07:49 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園大班健康教案范文匯總六篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班健康教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實用的幼兒園大班健康教案范文匯總六篇

    幼兒園大班健康教案 篇1

      教學(xué)目標

      1.學(xué)習(xí)用合適的方法搬運物品走過障礙物,發(fā)展平衡及快速奔跑能力。

      2.與同伴合作搬運糧食,提高身體的負重能力。

      教學(xué)準備

      幼兒經(jīng)驗準備玩過接力賽的游戲,有合作的經(jīng)驗。

      材料準備

      "糧食"若干、場地準備

      引 導(dǎo) 策 略一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣1.今天農(nóng)民伯伯邀請我們小朋友幫忙運糧食,你們愿意嗎?

      2.幼兒聽口令做準備動作,運動身體。

      二、探索搬運的方法1.自由探索運糧方法。

      看見糧袋了嗎?怎么運呢?(此環(huán)節(jié)中,讓幼兒各自充分自由地玩一玩,鼓勵他們大膽嘗試各種運糧方法:背、扛、挑、頂、拎等。

      2.交流運糧方法。

      教師有意識地選擇幼兒中出現(xiàn)的幾種搬運方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。如果需要調(diào)整幼兒的活動強度,可請幼兒坐在谷袋上休息一會兒。

      3.幼兒嘗試兩兩合作運糧食。

      三、接力運糧食比賽1.第一次搬運。

      將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運稻田里數(shù)量相同的"糧食"。

      比賽規(guī)則:把糧食暈倒曬谷場上,要趟過小河,繞過樹林,每組的運法自定,但必須以接力賽的形式。最后比一比,哪一組先搬完。

      2.第二次搬運,兩兩合作接力賽。

      四、結(jié)束活動做放松動作,場地。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課以鼓勵幼兒嘗試各種運糧方法為主,并結(jié)合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲,既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念,又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力,達到預(yù)期的教學(xué)目標。

    幼兒園大班健康教案 篇2

      【活動目的】

      1.利用繩圈創(chuàng)設(shè)出各種玩法進行一物多玩游戲,培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

      2.通過游戲進行走、跑、跳、平衡等多種動作的練習(xí)。

      3.以游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力。

      【活動準備】

      繩圈21根、錄音機、磁帶、哨子、小鼓、小椅子10張。

      【活動過程】

      一、開始部分

      教師和幼兒手拿繩圈聽音樂走到場地上由大圓變成四路縱隊,做繩圈操,舒展身體各部分,尤其使手腕和腿部、腳關(guān)節(jié)得到充分活動。

      二、基本部分

      1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

      師:現(xiàn)在我們每人手里拿的是繩圈,可以當繩子也可以當圈子(教師操作如何粘接接頭處),小朋友試試看拿它當繩子可以怎么玩,拿它當圈子又可以怎么玩。(圈:單腳跳、拋接、手腕轉(zhuǎn)。繩:繞圈跳、拔河、二人三足走、踩跳等)

      2.(聽哨音集合,站成半圓)教師引導(dǎo)幼兒說說用繩、圈是怎么玩的,請3~4人說出并示范玩法,教師給予肯定,鼓勵其他的幼兒敢于大膽嘗試,教師表演幼兒沒玩過的玩法。

      師:你們還想玩嗎?可以去試試剛才沒玩過的玩法,可以一個人玩,也可以和小朋友一起玩,看看還有沒有新的玩法。

      3.(聽哨音集合,站成兩隊)請幼兒按要求將繩圈分四組擺放,進行單腳跳、走平衡、直線兩側(cè)行進、跳和鉆的練習(xí),告訴幼兒各種玩法,交待游戲規(guī)則。幼兒分組示范,每一路縱隊玩2遍。

      師:小朋友一個接著一個玩,注意不能碰繩圈。

      4.(站成半圓)玩游戲“找家”。

      教師要用圈教小朋友玩?zhèn)好玩的游戲叫“找家”。請小朋友將圈放在地上當作“家”,老師拿掉一個圈,聽音樂,小朋友學(xué)各種小動物的動作,鳥飛、兔跳等,音樂一停馬上跳進繩圈回“家”,哪個小朋友找不到“家”就要停止游戲看其他小朋友玩,小朋友玩的時候注意:不能互相碰撞。玩3次左右。

      5.集體游戲“捉尾巴”。

      師:現(xiàn)在老師還要用繩子教小朋友玩?zhèn)好玩的游戲叫“捉尾巴”。每個小朋友將繩子的一端塞進褲腰里當“尾巴”,一聽到鼓聲你就開始捉其他小朋友的“尾巴”,鼓聲停止就不能提了,我們比一比誰捉到的“尾巴”多,注意不能互相碰撞。玩兩次。

      三、結(jié)束部分

      放松游戲:“轉(zhuǎn)圈”。

      師:繩圈好玩嗎?我們一起玩雜技表演,用手腕轉(zhuǎn)繩圈。

      注:繩圈制作方法

      用三根廢舊布條編成一條繩(長度隨意),繩的兩端縫上尼龍粘連,即成。

    幼兒園大班健康教案 篇3

      設(shè)計思路:

      為了不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,我采用“先練投擲,再講要領(lǐng)”的理念來組織活動過程。通過一系列的活動,讓幼兒親自嘗試,不斷摸索投擲的最佳方法,再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”,逐漸掌握技巧,有意識地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性,我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”,并運用“低強度、高密度”的原則開展活動。在活動中又結(jié)合幼兒園的辦園目標,將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。

      要求:

      1、幼兒在探索和實踐活動中,逐漸掌握投擲的基本方法。

      2、通過活動,培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗成功的快樂。

      準備:

      紙飛機、塑料圈若干等。

      重點:

      投擲的方法------手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,用力蹬地投向前方。

      流程:

      活動身體------分散探索------集體游戲------放松活動

      一、活動身體:

      1、隊列訓(xùn)練

      2、準備操練習(xí):運動模仿操

      二、分散探索:

      1、 自由嘗試

      帶領(lǐng)幼兒到“飛機場”,告訴大家:今天老師做指揮官,你們做飛行員,請大家拿起飛機練習(xí)一下,看看誰的飛機飛得遠。

      2、 介紹方法:

      根據(jù)觀察,請幼兒說說“你的飛機為什么遠”。教師示范,邊用兒歌的形式

      總結(jié):

     。ㄊ帜蔑w機放肩上,身體往后靠一靠,預(yù)備開始向上飛。)

      再次分散練習(xí)。

      3、飛行員特技表演:

      前面出現(xiàn)了“三個山洞”,讓我們想想辦法穿過它。(想到要射得高、對準目標)

      4、競賽活動:

      小飛行員們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊進行比賽。

      介紹規(guī)則:

      前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分數(shù),等會兒我們比賽時要記分的。如果你的飛機飛在了紅繩內(nèi),就是一分------(分兩組進行)并請6分、5分------的幼兒出列,教師給予鼓勵。

      根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請投得遠的幼兒示范,并幫助分數(shù)低的幼兒。

      第二次比賽。

      5、集體游戲:打怪獸

      你們的本領(lǐng)練得真棒,司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù),打敗怪獸。這里旅程很遠,要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山,有一定的危險,你們要注意。走,跟著指揮官行動吧。ɡ眯蓍e區(qū)進行)

      火星到了,瞄準目標,準備射擊,打!

      三、放松活動:

      1、怪獸被我們打敗了,說說我們?yōu)槭裁磿⻊倮模?/p>

      2、自由結(jié)伴游戲。

    幼兒園大班健康教案 篇4

      設(shè)計背景:

      時代背景:對于如何促進孩子心理健康這個話題,是當今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題,促進其心理健康發(fā)展,是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展,推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。但對學(xué)校來說,心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決,否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。

      課題背景:

      我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護系統(tǒng)的建構(gòu)和運作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護》的研究!赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容,預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài),優(yōu)化對幼兒情緒的維護,預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時根據(jù)幼兒的記錄情況進行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄,學(xué)會了了解自己和同伴的情緒,在教師的幫助下學(xué)會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

      活動背景:

      大班幼兒對《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中,幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn):有些幼兒的記錄中只有開心的事,有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的,這就需要教師及時的`引導(dǎo)。因此,我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情,并且學(xué)會主動尋找解決不開心的方法。

      活動名稱:你的心情好嗎?

      活動目標:

      1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

      2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計表,學(xué)會主動尋找快樂起來的方法。

      3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

      4.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

      5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個月.

      2、物質(zhì)準備:《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆

      活動過程:

      一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

      教師:小朋友們,你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

      二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

      1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

      教師:請你來欣賞這幅圖片,你看到了他是什么樣的心情?

      2.教師:你有沒有這樣的心情呢?今天,就請你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

      3.教師巡回了解幼兒的記錄情況,并幫幼兒做文字記錄。

      三、師生共同討論快樂起來的方法。

      1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。

      2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。

      教師:你剛才記錄了什么不開心的事?

      教師:你不開心的事是屬于哪個(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

      幼兒填寫圖表。

      3.師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論快樂起來的方法。

      教師:你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

      教師:你們在生活(學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?

      教師:你有沒有遇到過這樣的不開心,你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

      4.師生共同游戲智力ABC,學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。

      (1)教師:當我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

      (2)請幼兒觀察圖片,選擇合適的解決方法,并說出理由。

      題目一:"今天我住園,我就有點不開心。"這時我該怎么辦呢?

      A:一直生氣。B:生一會兒氣我就不生氣了。C:我和我的朋友或者老師說說。

      題目二:"他和我搶球,我很生氣!"這時我該怎么辦呢?

      A:我就生氣、我就哭,我就不玩了。B:我就和他搶,看誰搶過誰!C:我和他商量商量,輪流玩。

      題目三:"這道算術(shù)題我怎么也做不出來,我很著急、很難過。"A:我是個笨孩子,我不做了。B:看看邊上小朋友的答案吧!C:我就問問老師或者小朋友怎么做。

      四、結(jié)束。

      師生共同表演唱《歡樂頌》,用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。

      活動反思:

      1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

      孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

      2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進,重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。

    幼兒園大班健康教案 篇5

      活動目標:

      1、豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

      2、培養(yǎng)幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣,以及參與勞動的意識。

      活動準備:

      1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋;

      2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”;

      3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽;(幼兒人手一份)

      4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

      5、做好的課件。

      活動流程:

      1、請幼兒幫忙為客人配菜,引出課題。

      2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

      3、請幼兒品嘗老師事先做好的菜。

      4、觀看課件:廚師做的一些菜,引起幼兒配菜的興趣。

      5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、營養(yǎng)價值以及簡單的搭配方法。

      6、幼兒相互討論并動手配菜。

      7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

      8、做游戲“找朋友”,找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟,并請客人們品嘗。

      9、全體幼兒把配好的菜送到廚房,讓廚房里的阿姨做好招待客人。

      課堂實錄

      師:今天,咱們幼兒園來了許多客人,廚房里的阿姨準備做一桌豐盛的午餐來招待她們,可是阿姨們忙不過來,想請咱們小朋友幫忙每人來配一道菜.

      師:小朋友想一想,你都吃過什么樣的菜?是怎么做的?

      幼:我吃過黃瓜,是用雞蛋炒的。

      師:噢,是雞蛋炒黃瓜。琪琪,你來說。

      琪琪:我吃過菠菜,是用粉絲炒的;還吃過白菜,是用大蝦做的。

      師:菠菜炒粉絲,大蝦炒白菜,不錯。菲菲,你來說。

      菲菲:我吃過紅燒茄子。

      幼:我吃過西紅柿雞蛋湯。

      師:西紅柿加上雞蛋做成的湯。

      幼:我吃過炒菜花。

      幼:我吃過肉炒青椒。

      幼:我吃過豬頭肉拌黃瓜。

      師:剛才,咱們小朋友說了這么多吃過的菜,我這兒也做了幾道菜,小朋友看看是什么。(老師做聞狀)啊,好香!

      師:小朋友輕輕地到前面來,每人拿一把小勺子,來嘗一嘗吧。

     。ㄓ變旱角懊嫫穱L老師做的菜,嘗完后回座位坐好)

      師:剛才小朋友嘗了老師做的菜,覺得怎么樣?

      幼:真好吃。

      師:你知道這些菜都是用什么做的嗎?

      幼:用雞蛋炒的西紅柿,還有炒西葫蘆。

      師:對了,一道是素炒西葫蘆,另一道是西紅柿炒雞蛋,黑顏色的是什么呀?是木耳!

      師:對,是木耳。為了使菜的顏色更好看一些,我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳,木耳不僅補血,而且還清肺;在炒西葫蘆時,我放入了雞蛋皮和黑木耳,這樣做出來的菜不但營養(yǎng)好,而且色澤鮮艷,讓人一看就覺得好吃。

      (幼兒觀看課件)

      師:這里是一位廚師做的一些菜,咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔;這是一道什么菜呀?

      幼齊答:是一盤紅燒肉

      師:對,是一盤紅燒肉。這一道呢,是土豆燉牛肉,這一道是什么?

      幼:是紅燒魚。

      師:小朋友們真聰明,對了,這是一道紅燒魚,上面放了一點茴香和紅絲,起點綴顏色的作用。這一道呢?

      幼:是一盤雞。

      對,是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋,黑色的是松花蛋。最后這一道是什么呀?!

      幼:是水果沙拉!

      師:這不是水果沙拉,是蔬菜沙拉。看完了廚師做的這些菜,我們會發(fā)現(xiàn),這些菜不但有肉有蔬菜,而且顏色也非常鮮艷,是不是非常想吃呀?那邊,廚房里的阿姨為我們準備了許多新鮮的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦,我們一起去看一下都有什么。在看之前,我們先打扮一下,每人戴上一頂帽子,戴上一次性手套?,現(xiàn)在我們像不像小廚師呀?

     。◣ьI(lǐng)幼兒來到準備好的各類東西前)

      師:(拿起一個青椒)這是青椒,這是西葫蘆,這是什么?(師生逐一認識)這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì),肉類,像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣,蝦含有豐富的磷和熱量,這些對人的身體是非常有好處的,所以我們小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦,千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜歡吃肉,不喜歡吃菜;而有的小朋友只喜歡吃菜,不喜歡吃肉,這樣都不好。任何一種蔬菜,都有許多種做法,可以炒著吃,可以做湯,還可以涼拌,像西紅柿,可以怎么做?(老師邊說邊拿起一西紅柿)

      幼:可以做成西紅柿炒雞蛋,可以做成西紅柿雞蛋湯,還可以涼拌西紅柿。

      師:說得很好。一種蔬菜還有許多種切法,像土豆,可以怎樣切呢?(老師邊說邊拿起一個土豆)

      幼:可以切成絲,可以切成片,還可以切成塊,我吃過炒土豆絲,土豆片,土豆塊。

      師:對,像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有許多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒,叫肉炒芹菜;可以涼拌,用開水燙一下,加入香油、味精、鹽、醋,調(diào)一下,味道可好了。我還吃過腰果西芹,是芹菜和腰果一起做的;還可以和雞肉一起做。還有許多種做法。

      師:好了,下面我們就來當一名廚房小幫手,自己來配一道菜,在配菜之前,小朋友先互相商量一下,你在家或到飯店吃過哪些菜,你想配一道什么菜,需要哪些東西。好,跟你旁邊的小朋友討論一下吧!

     。ㄓ變洪_始很有興趣的討論)

      師:討論好了嗎?下面咱們小朋友每人拿一個拼盤,自己動手配菜吧。在配菜的時候,一定要注意肉素和顏色的搭配,這樣做出來的菜顏色、味道、營養(yǎng)都好。

     。ㄓ變洪_始興致勃勃的動手配菜,老師在旁觀察)

      師:配好了菜的小朋友請到座位上坐好。(全體小朋友均坐好后)來,你告訴小朋友你配的是一道什么菜呀?是用什么原料?

      馬佳琪:我配的是一道白菜炒大蝦,是用白菜和大蝦做的。

      劉天一:我配的是一道豬肉炒茄子,茄子加上了一點兒豬肉。

      李佩渝:我配的是一道涼拌黃瓜,是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。

     。ń處熤鹨徽堄變旱角懊鎭斫榻B自己配制的菜,并起名字,對每位幼兒的成績給予肯定)

      師:咱們小朋友配的菜都不錯,下面我們來做一個《找朋友》的游戲,找到誰就把誰的菜炒出來,好不好?

      師幼齊唱:找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,就是你呀,配的菜呀,我要把它炒出來。噢,是雨雨,她配的是肉片炒青椒,好,咱們一起把這道菜炒出來。

      (老師切菜,把電磁爐打開,戴上圍裙)

      師:炒菜時鍋里要先放什么?

      先放油。

      好,我們先倒上油,再放上肉,把肉炒白了就倒上點醬油,再放上點兒蔥花,聞到香味了嗎?現(xiàn)在,我們就可以放入青椒了,翻炒一會兒,不要炒得太爛,最后放上一點鹽,為什么最后才放鹽呢?因為鹽里面含有碘,碘對人的身體有好處,而碘遇到熱就揮發(fā)了,所以一定要最后放鹽。

      好了,菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨,你把你配的菜讓客人品嘗。記住,給每位客人一把新勺子,請客人品嘗的時候怎樣說呢?

      幼:阿姨,請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

      很好,請客人品嘗一下吧。

      師:咱們小朋友真能干,每人配了一道菜,相信咱們配的菜做出來客人們一定非常喜歡,下面,咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

     。ㄒ黄鸢雅浜玫牟怂偷綇N房,結(jié)束教學(xué)活動)

      活動反思

      主題的產(chǎn)生

      挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題,為了讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)及對人體的作用,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,培養(yǎng)他們參與勞動的意識并懂得尊重成人的勞動成果,我們根據(jù)大班主題八“我會保護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動,將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合,生成了這次健康活動“我是廚房小幫手”。

      我對活動的總體感覺較滿意,整個活動過程自然流暢,幼兒的探索行為積極主動,順利的達成了活動的各項預(yù)設(shè)目標。

      為了進一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的經(jīng)驗,特作如下反思總結(jié)。

      可取的方面

      教學(xué)目標的設(shè)定

      注重了新《綱要》關(guān)于幼兒園健康教育的目標要求,以激發(fā)幼兒興趣和探索欲望作為首要目標,同時考慮到大班幼兒認識水平和綜合能力的情況,通過讓幼兒自己動手配菜,使幼兒學(xué)會簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

      材料的提供

      為幼兒提供了新鮮的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等,讓幼兒置身于真實的環(huán)境中,激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱情。

      活動過程反思

      1、活動開始,提出讓幼兒幫忙配菜來招待客人,不僅激發(fā)了幼兒配菜的積極性和樂于幫助別人的欲望,更為下面的活動做了必要的鋪墊。

      2、多媒體課件的運用,進一步開闊了孩子的眼界,在放課件的過程中,讓孩子充分觀察和表達,將多媒體作為一種補充,把孩子當作認知的主體。

      3、教師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。

      在整個活動過程中,我把最大的空間留給了孩子,讓孩子按自己的意愿選菜、配菜,幼兒的興趣濃厚、積極性高、探究欲望強。幼兒通過展示自己的作品和為自己的作品起名字,不但使幼兒的認知借此進行了整合和提升,也為全體幼兒提供了分享經(jīng)驗的機會。最后的炒菜環(huán)節(jié),把本次活動推向了高潮。

      在本次活動中,教師更多時間承擔(dān)了支持者、幫助者。在觀察幼兒的活動中,能夠較恰當?shù)脑谟變河龅嚼щy時,給予提示和幫助,保證了幼兒探索活動的順利進行。

    幼兒園大班健康教案 篇6

      活動目標:

      1、通過活動,使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒,幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒。

      2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

      3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      4、初步了解健康的小常識。

      5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

      活動準備:

      幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

      活動過程:

      教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜,讓幼兒識別表情,引起他們對故事的興趣。

      一、組織幼兒看幻燈聽故事,讓他們理解情緒的感染作用

      1、看幻燈聽第一段故事。

      教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事,并向幼兒提問:故事中的小勇為什么生氣?小動物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪,一個人生氣了,給這么多的小動物帶來了不快樂。那么,生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒,使得大家都不快樂)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗,說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香,睡覺不甜,還會做惡夢,做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病,影響身體健康)

      2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

      教師:因為小勇不快樂,惹得大家都不快樂了,F(xiàn)在請小朋友來幫助小勇,讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響健康;自己生氣了,也會使別人不快樂;只要改正了缺點,老師還是會喜歡你的等等)

      3、看幻燈聽第二段故事。

      教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜,并介紹:小勇聽了小朋友的話可高興了,他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見,一個人生氣會使大家生氣,一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大,把生氣大院變成了快樂大院。

      二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂的事,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒

      教師:小朋友,你們有沒有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天,我想上公園,媽媽沒時間帶我去,我就摔東西,大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康,也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊,說說自己的心里話,與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事,如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什么時候感到快樂?(做了好事,受到了表揚、稱贊)你快樂了,怎么讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人,讓別人一起分享)小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒,不要為一點小事生氣,這樣才能使我們的身體健康,別人也才會喜歡我們)當別人不快樂的時候,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人,與他一起游戲、唱歌、說話,讓他快樂起來)

      活動延伸:

      活動結(jié)束,教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》,幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設(shè)立“快樂星”評比欄;結(jié)合日常生活中的事例,經(jīng)常對幼兒進行引導(dǎo)。

      附事故《生氣大院和快樂大院》

      一天,小勇在幼兒園打人,受到了老師的批評,心里很生氣;氐郊遥』ㄘ堊邅砗托∮峦,小勇大喊一聲:“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中,小花狗想和它玩,小花貓大聲叫:“去!我生氣了!”小花狗出大門,小公雞向它問好,可它大吼一聲:“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了,大喊:“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊:“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了,說:“這里的人都生氣,我們就叫這里是‘生氣大院’吧!贝蠹衣犝f“生氣大院”的事后,都遠遠躲開了,誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯,爸爸叫他到樓下去玩玩,小勇都不樂意,他越想越難過。

      小勇應(yīng)該怎么做呢?請小朋友一起來幫助他……

      小勇聽了小朋友的話,覺得是自己錯了,他對小花貓說:“昨天我錯了,我再也不生氣了!毙』ㄘ垖π』ü氛f:“咳,對不起,我不生氣了!毙』ü啡フ倚」u,還有燕子和麻雀,大家都原諒了小勇。你也不生氣,我也不生氣,大家一起快樂地做游戲。大家聽說這件事后,都跑來玩。哈哈,“生氣大院”變成了“快樂大院”啦!

      活動反思:

      讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學(xué)的,積極的方法解決。

      小百科:生氣是漢語詞語,讀作shēng qì,一是指活力,生命力,生機;二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。風(fēng)水學(xué)中將生氣簡稱為氣,亦名內(nèi)氣、五氣、陰陽之氣。

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