幼兒園中班教案《0》含反思

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《0》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案《0》含反思1

　　活動目標

　　1、認識數(shù)字“0”。

　　2、能說出“0”的一些用途。

　　3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意義。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造“0”的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：了解數(shù)字“0”的用途

　　難點：能說出在生活中“0”的意義。

　　活動準備

　　數(shù)字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。

　　活動過程

　　一，導入：今天我們的新朋友

　　1、教師出示數(shù)字卡片“0”，請小朋友看誰來了？認識它吧？

　　2、對了“0”寶寶今天去旅行了，我們陪它去走走吧！

　　二，講故事，出示情景圖并討論。

　　“0”寶寶來到小猴家，小猴把桃吃光了；來到足球場，運動員沒進球；來到雪地上，氣溫變成了0攝氏度。

　　講完提問：

　　1、“0”寶寶看到小猴在干什么？

　　2、小猴為什么哭了？

　　3、“0”寶寶來到足球場看到運動員在干什么？

　　4、足球運動員為什么趕走了它？

　　5、“0”寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣？

　　歸納："沒有"用“0”表示。

　　三，找“0”寶寶。

　　1、出示數(shù)字卡片10、100，觀察10后面有一個0，100后面有兩個0。

　　2、出示尺子上的“0”，表示起點。

　　3、出示溫度計上的“0”表示攝氏度。

　　四，拓展思維。

　　讓幼兒自由討論自己見過的“0”的用途。

　　教學反思

　　在本課的教學過程中通過圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真，回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有，小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節(jié)課，我會搜集很多關于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學，快樂中成長。

幼兒園中班教案《0》含反思2

　　教學目標：

　　1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。

　　2.、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。

　　3、通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒對數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣，讓幼兒認識到數(shù)學與生活息息相關。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點:

　　初步體會0的含義。

　　教學難點:

　　規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.

　　教學準備：

　　ppt課件、實物、數(shù)字卡片、

　　教學過程：

　　(一)、復習導入：

　　師：前面我們已經(jīng)認識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　(二)情境引入

　　(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有

　　1.師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰?生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了，看，盤子里面有幾個桃子呀?我們用數(shù)字幾來表示?(2)小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個?我們用數(shù)字幾來表示?又吃了一個，盤子里什么都沒有了，那我們應該用數(shù)字幾來表示呢?

　　小結師：什么也沒有用“0”來表示。

　　2.小朋友們，看看這個哥哥手里有幾個氣球?哥哥不小心松開了手，2個氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎?沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢?

　　3.笑臉

　　小結：“0”和我們之前學過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。

　　4.師：小朋友們認識了數(shù)字“0”，那你們在什么地方見過“0”?

　　(三)故事導入書寫“0”

　　1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經(jīng)過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。

　　師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的.路線像數(shù)字幾呢?

　　2.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?

　　師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎?(有點像)

　　0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。

　　師：觀察得真仔細。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關鍵。

　　想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。)看，寫出來的線多圓滑呀。

　　3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

　　4.現(xiàn)在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。

　　(四)、回顧反思

　　師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識?你有什么收獲呢?

　　生：認識了數(shù)字的新朋友——0。生：知道0表示一個也沒有。

　　生：還學習了怎么寫0。

　　師小結：今天我們認識了一個好朋友“0”，當表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有很多的含義，請小朋友們去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。

　　活動反思：

　　此活動的教學設計符合幼兒認知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，選擇內容能很好體現(xiàn)數(shù)學生活化、情境性、互動性的教學特點。

　　在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以復習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，起到了前呼后應的作用。

　　教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”，可以用數(shù)字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發(fā)展。

　　注重創(chuàng)設問題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，

　　教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲，從而體驗到數(shù)學的重要和樂趣，同時也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動。

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