幼兒園小班教案《秋葉》（通用19篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案《秋葉》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說出兒歌里有哪些小動(dòng)物，它們把樹葉當(dāng)做什么。
2.感受秋葉給小動(dòng)物帶來的快樂。
3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)念兒歌并理解兒歌內(nèi)容，能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《秋葉》、歌曲《秋天》錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.大班姐姐戴上頭飾扮演秋姐姐。
3.落葉若干片。
活動(dòng)過程
一、引入
1.教師播放歌曲《秋天》，大班幼兒扮演的秋姐姐出場。
2.教師：秋天到了。看，秋姐姐來了！我們都是小樹葉，我們跟著秋姐姐一起跳舞好嗎？引導(dǎo)幼兒跟隨大班兒童隨音樂自由做出動(dòng)作。
3.音樂結(jié)束，請(qǐng)幼兒說一說：小樹葉飄到哪里了?
二、欣賞兒歌
1.教師有感情地朗讀兒歌，然后提問：你聽到了什么？
2.教師：再仔細(xì)聽聽看，小動(dòng)物們還說了什么？
教師按次序出示教學(xué)掛圖《秋葉》，并逐句朗誦兒歌。教師請(qǐng)幼兒一邊觀看掛圖中的畫面，一邊進(jìn)一步欣賞兒歌。
3.分段學(xué)念兒歌。
（1）教師：小螞蟻說了什么？教師拿出一片樹葉，幼兒扮演小螞蟻，跟著教師說：“這是我的小船�！�
�。�2）幼兒跟著教師依次學(xué)說兒歌里其他幾個(gè)小動(dòng)物的話。
4.幼兒分角色扮演各種動(dòng)物的角色，跟著教師念兒歌《秋葉》。
三、在音樂中自由舞動(dòng)
教師再次播放歌曲《秋天》，給幼兒分發(fā)一片樹葉，請(qǐng)幼兒手持樹葉隨著音樂自由舞動(dòng)，嘗試著表現(xiàn)小動(dòng)物們和樹葉做伙伴的快樂心情。
教學(xué)反思
在開展這活動(dòng)之前，我收集了很多的樹葉，并帶幼兒到野外觀察了秋天大自然的美景。在教學(xué)過程中我請(qǐng)來了大班姐姐扮演角色，幼兒跟隨姐姐隨音樂自由做出動(dòng)作，而且學(xué)習(xí)積極性很高，幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，并能扮演各種動(dòng)物的角色，感受到秋葉給小動(dòng)物們帶來的快樂。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2、能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
3、通過反復(fù)地感受使幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，知道名稱、對(duì)樂曲有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒玩過該體育游戲。
每人一片秋葉。
磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)練習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》
《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、發(fā)聲練習(xí)《講衛(wèi)生》
《我們大家做的好》
三、進(jìn)入情景。
1、教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大風(fēng)和秋葉》
提問：歌曲的名字叫什么？
3、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒先聽老師范唱再請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢。
教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事?
5、再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。
四、游戲。
6、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)寸，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開始。
8、風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒會(huì)比較興奮，教師應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵(lì)幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。
9、風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問：“你飄落在哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XX。”
五、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)游戲《戲豬八戒抱西瓜》。
2、表揚(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
設(shè)計(jì)理念：
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┡抨�(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1、出示依古比古實(shí)物，相互問好。
2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）
�。ǘ┡艠淙~，了解交替排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰上來試試？
教師小結(jié)：原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
�。ㄔu(píng)析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）
�。ㄈ┳雒弊樱瑢W(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）
�。ㄋ模┐髅弊�，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、講評(píng)。
教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？
2、參加舞會(huì)。
�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣以及成功感）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
反思
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。）
幼兒園小班教案《秋葉》 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在地上，誰爬過來了?
(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了?
(2)螞蟻對(duì)樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的?
(3)螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對(duì)話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
導(dǎo)語：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說)
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。
導(dǎo)語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧!
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！蔽浵�?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”
教學(xué)反思
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)提高幼兒參與勞動(dòng)的積極性，愿意做一些力所能及的事情。
2、在撿撿、數(shù)數(shù)、看看的過程中，體驗(yàn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
垃圾桶
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)前談話。
2、帶孩子到室外，引導(dǎo)幼兒觀察地面：
師：你在地上看到了什么？
問：地上怎么會(huì)有樹葉呢？
師：地上有這么多的樹葉感覺怎樣呀？樹葉總飛來飛去，感覺不舒服也不干凈，所以我們來撿樹葉吧，讓操場變得干干凈凈，好嗎？
3、幼兒撿樹葉
4、引導(dǎo)幼兒邊撿邊看邊數(shù)邊說，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂
5、活動(dòng)小結(jié)，洗手
反思和建議：
本月的主題是《秋葉飄 桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，對(duì)著飄落的樹葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲，老師會(huì)順著孩子們的興趣問一些問題：地上樹葉從哪里來的？它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣？地上的樹葉有多少？等等。于是就生存里哦啊這個(gè)周末活動(dòng)。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀察樹葉，還一邊數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉，勞動(dòng)的場面好熱鬧，孩子們很開心。就在這樣的活動(dòng)中讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，還滲透了教學(xué)要求，真是生活處處有教育啊。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇6
"秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進(jìn)入了秋季，每當(dāng)季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。
第一站：教材站——合理選擇有效資源。
"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢？
1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。
在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。
例如"秋天"這個(gè)主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對(duì)來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對(duì)來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。
小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。
例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)來源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動(dòng)興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
第二站：教師站——巧妙使用有效引導(dǎo)。
本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)，因此，在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)�！毒V要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。
1、"引"到點(diǎn)子上。
孩子們的思維是很隨意的，在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動(dòng)之前，教師首先拋出問題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問："秋天的田野里有什么變化了？強(qiáng)烈的對(duì)比勾起幼兒好奇心，活動(dòng)積極性大大提高了，在參觀時(shí)也能圍繞老師的問題進(jìn)行觀察。
2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>
孩子的思維是停留在表面的，活動(dòng)開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí)，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀……到后來，幼兒可以自己進(jìn)行猜測、講述，并且進(jìn)行創(chuàng)編。
3、"引"要注意個(gè)體差異。
引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對(duì)待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。
第三站：家長站——充分發(fā)揮家長資源在活動(dòng)中我們充分利用家長資源，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的`效果。
1、發(fā)動(dòng)家長幫助我們收集有關(guān)的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如：我們邀請(qǐng)家長幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹一些樹葉，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益，同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)家長和寶寶進(jìn)行一些簡單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂趣，也讓幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。
第四站：評(píng)價(jià)站——科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。
"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實(shí)踐中改變觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂成長的喜悅。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。
2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2．配套掛圖。
活動(dòng)過程：
1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。
�。玻處熤v述故事幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。
�。常惶釂柕男问揭龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（１）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
�。ǎ玻淙~分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作、學(xué)說話加以體會(huì)和理解。
�。矗畣l(fā)幼兒想像。
�。ǎ保淙~還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語言進(jìn)行完整講述。
�。ǎ玻┬∨笥严胗寐淙~做什么？
�。担^察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇8
教學(xué)意圖：
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“分果果”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的各種水果，是孩子們很熟悉的，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”
2.體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂。
3.認(rèn)識(shí)水果，進(jìn)一步感知秋季的特征。
重點(diǎn)：
通過游戲，認(rèn)識(shí)水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”
難點(diǎn)：
幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
設(shè)計(jì)理念：
秋天是豐收的時(shí)節(jié)，碩果累累的果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的菜地，構(gòu)成了一幅深受孩子喜愛的豐收畫卷，為了讓幼兒與秋天能親密接觸，我們帶領(lǐng)孩子們走出課堂，通過走進(jìn)蔬菜大棚、果園、莊稼地，親身看一看、摸一摸、聞一聞，豐富對(duì)秋天實(shí)物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受秋天的氣息，老師和孩子們一起親手采摘秋天的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅、品茶秋果的甘，讓幼兒用童稚的語言講述秋天，用稚嫩的畫筆描繪秋天，用親自采摘的果實(shí)制作水果。
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)以好玩的游戲?yàn)橹骶�，引導(dǎo)幼兒用眼看一看，用耳聽一聽，動(dòng)手玩一玩，盡情地去探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，同時(shí)讓每個(gè)幼兒都參與到游戲活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。
教學(xué)過程：
1、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥�，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們�(nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？聽音樂，師幼互動(dòng)。師：到了，我們休息一下吧！
2、參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征這里就是果寶寶的家了，一個(gè)美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請(qǐng)小朋友參觀一下，你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶，它叫什么名字？
啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄，圓圓的桔子等。
3、比較果寶寶的大小小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？
老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？
啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫（果寶寶）還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？
4、游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來選（5-6名）
5、請(qǐng)幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。
6、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽音樂找。
7、集體一起游戲二次
8、送果寶寶回家我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里我這里有多少果子��？（許多）
9、現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2．進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。
3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．散文圖片或配套掛圖。
2．事先在戶外拾的落葉若干。
3．散文中提到的四種小動(dòng)物圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過欣賞和表述來增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。
教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來的？誰來學(xué)一學(xué)。
2．師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？
二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪里了。
�。◣熤v散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張）
2．師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來了？它們是怎么過來的？
（師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒）
三、再次欣賞散文。
利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。
四、游戲：秋葉飄。
師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡單的說出。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)兒歌《樹葉蝴蝶》。
2.教師出示范例，幼兒欣賞。
師："小朋友們猜一猜，老師的樹葉師怎么做的？"
3.教師講解撕紙的方法，強(qiáng)調(diào)左右手拿紙的時(shí)候要挨緊，才好撕。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕。撕下來的樹葉放進(jìn)小籃了里。
4.示范粘貼的方法。
用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。
5.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
表揚(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
6.幼兒作品展示。
教學(xué)反思
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇11
目標(biāo)：
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言和肢體語言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。
2、通過仔細(xì)觀察秋葉和樹葉貼畫，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
3、體驗(yàn)大膽展示自我后的快樂，激發(fā)幼兒欣賞大自然，熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已去戶外觀察了秋天落葉的情景，并認(rèn)識(shí)了一些樹葉。
2、幼兒與家長共同收集有關(guān)秋葉的材料，如，網(wǎng)上下載的秋天樹葉變化的資料，不常見的、特殊的樹葉的資料及有關(guān)樹葉的圖書等，布置在教室里。
3、盛放各種常見樹葉（梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等）的筐子，每張桌上1份。
4、風(fēng)琴一架，錄音機(jī)、磁帶（風(fēng)聲、秋葉的音樂）
過程：
一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋葉變化的興趣。
1、師：聽，誰在哭？為什么它會(huì)哭？（幼兒猜一猜）
師：原來它找不到自己的家了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒把樹葉送回家，學(xué)習(xí)新詞：森林）
2、師：讓我們開著火車把小樹葉送回森林吧�。ㄩ_火車）
二、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)、想象，用肢體語言表達(dá)秋葉飄落的自然美。
1、引導(dǎo)幼兒說出：大風(fēng)吹，樹葉會(huì)落下來。
師：樹葉寶寶到家了�。▽淙~貼在樹上）聽，什么聲音？呀！起風(fēng)了，樹葉會(huì)怎么樣？
2、讓幼兒邊聽音樂邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。
3、幼兒想象并大膽地用動(dòng)作和語言展示自己。
4、幼兒邊聽音樂邊表演創(chuàng)編的不同動(dòng)作，體驗(yàn)表演成功的喜悅。
三、通過幼兒的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解秋葉。
1、組織討論，觀察秋葉的多樣性。
師：樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，飄呀飄，飄到了桌上，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸桌上的葉子，然后告訴大家，你找到了什么葉子？是什么樣子的？
師：請(qǐng)你聞一聞，比一比，這些樹葉有什么不同？
2、小結(jié)：總結(jié)桌上樹葉的特征。森林里的樹各種各樣，它們的樹葉寶寶也各不一樣。秋天來了有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，真有趣！
四、以游戲的形式引導(dǎo)
幼兒欣賞樹葉畫。
師：樹葉寶寶說想和我們小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們猜一猜樹葉變成了什么？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒猜猜）
師：呀！玩了這么久，天慢慢地暗了，樹葉寶寶想休息了，小朋友也該回家了，我們一起和樹葉寶寶再見吧！
幼兒園小班教案《秋葉》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
一、充分理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物
二、通過感受作品中秋葉的美，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛
三、通過游戲體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)助人，培養(yǎng)熱愛大自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、PPT
二、楓葉頭飾若干
三、幼兒繪圖紙
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒反應(yīng)靈敏性、口頭表達(dá)能力以及表演的能力，增強(qiáng)信心
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入：拿出一片楓葉，問小朋友：“小朋友們，這是什么呀？你們看它是什么顏色的�。俊�
2、播放PPT，給小朋友欣賞楓葉從樹上被風(fēng)吹落飄向遠(yuǎn)方，最后落在土地上的FLASH動(dòng)畫
3、引出詩歌，帶小朋友一起朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結(jié)構(gòu)，教師配上優(yōu)美的音樂，生動(dòng)而有感情的朗誦詩歌，引領(lǐng)兒童想象詩歌溫馨的意境，體會(huì)詩歌溫馨的情感。教師可提問：“這首詩歌聽起來感覺怎么樣？我們應(yīng)用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗誦這首詩歌呢？”引導(dǎo)兒童有感情的朗讀
4、仔細(xì)品讀詩歌，挑出動(dòng)詞：“跟著、溜出、跳舞、轉(zhuǎn)、搖、躺下睡覺”，給小朋友創(chuàng)編一段舞蹈游戲，然后帶領(lǐng)小朋友一起跳舞玩游戲，一增進(jìn)對(duì)詩歌的理解
5、引導(dǎo)兒童做游戲
給小朋友帶上楓葉頭飾，配合詩歌及音樂組織小朋友跳舞做游戲，讓小朋友體驗(yàn)楓葉從樹上隨風(fēng)飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情
頭戴楓葉頭飾的小朋友在臺(tái)上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起讀詩歌
活動(dòng)延伸
讓小朋友根據(jù)所聽、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩歌配上美麗的插圖
幼兒園小班教案《秋葉》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊(cè)》
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感知秋天樹葉的變化。
師：秋天到了，書上的樹葉有什么變化呢？
師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰呢？我們一起來聽聽散文《秋葉飄》就知道了。
2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容
�。úシ舊lash課件第一部分）
�。�1）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子
師：秋天到了，天氣涼了，小樹葉從樹枝上飄落下來，小樹葉是怎樣從樹枝上落下來的，有沒有小朋友愿意到前面來表演一下？
（2）師小結(jié)幼兒學(xué)說詞語“飄落”
師：這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說散文中的句子）
�。�3）繼續(xù)欣賞散文第二部分
師：小樹葉落到了哪些地方？分別遇到了誰呢？
出示幻燈片1：落到地上，誰來了？是怎么來的？小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”和“躺”）
出示幻燈片2：落到河邊，誰來了？是怎么來的？螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)“坐”）
出示幻燈片3：落到河里，誰來了？是怎么來的？小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動(dòng)作表現(xiàn)“游”和“藏”）
出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰看見了？燕子把樹葉當(dāng)成了什么？它高興的說了些什么？
3. 再次整體欣賞一遍
幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽教師邊用動(dòng)作提醒）
4.幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》
請(qǐng)幼兒翻開的幼兒畫冊(cè)第一頁，邊聽錄音邊看圖說散文。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
5.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴大家，我們?cè)僖黄饋砝m(xù)編散文。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇14
教材簡解：
一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，"媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無邪的話語一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I造一個(gè)安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來無限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。
活動(dòng)思路：
一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進(jìn)行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)�？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。
二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。
三、在活動(dòng)過程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性�；顒�(dòng)過程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、樹葉寶寶像
一片、二片、三片、一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來，它們飄落的時(shí)候像什么?(發(fā)展幼兒的想像力)
二、樹葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色)
1、教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。
2、這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹葉、綠樹葉)
3、剛剛老師聽到樹葉寶寶說，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個(gè)小朋友只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。
4、老師拿一片紅樹葉，問："紅樹葉在那里?請(qǐng)拿紅樹葉寶寶舉起手來。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，可反復(fù)幾次)
三、做音樂游戲《拉個(gè)圓圈走走》(學(xué)會(huì)按顏色分類。)
1、教師說："小朋友帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽清老師的指令，請(qǐng)拿紅色樹葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。"
2、教師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)
四、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請(qǐng)小朋友按形狀來幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?
活動(dòng)反思：
由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語言表達(dá)能力較差，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此我首先對(duì)原來的散文欣賞活動(dòng)改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄�！币子谟變航邮�。
小班幼兒對(duì)語言的理解、表達(dá)能力較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標(biāo)，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。
因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達(dá)故事情節(jié)。
2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。把重點(diǎn)放在幼兒會(huì)說問句“樹葉你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：
第一段由老師扮演樹葉;
第二段由家長扮演樹葉;
第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。
但在分段表演時(shí)，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時(shí)，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時(shí)，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個(gè)肢體動(dòng)作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會(huì)更好。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受秋天自然現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞（飄落、爬、躺、坐、游、藏）。
情感目標(biāo)：感受秋天的美，有一定的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言講述。
難點(diǎn)：正確的使用動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用書、投影儀、輕音樂《秋天的童話》頭飾：小蟲螞蟻小雨小燕子，三片大葉子，真樹葉少許
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入
——“秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？”
【用一片葉子做示范，引出動(dòng)詞——飄，交代故事名稱《秋葉飄》】
2、第一遍：
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，初步理解故事內(nèi)容
——“我們來聽聽樹葉落在了哪里，都有誰來了？”
第二遍：幼兒邊聽故事邊看小朋友表演
教師以提問的形式引導(dǎo)故事內(nèi)內(nèi)容
——“我們來聽聽樹葉落在了哪里，都有誰來了？”
★學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過動(dòng)作、學(xué)說話加以理解和體會(huì)。
1）樹葉落在地上，誰怎么過來？小蟲【爬】
小蟲把樹葉當(dāng)成了什么？
小蟲有了小屋它會(huì)怎么做呢？【躺】在樹葉下面，好舒服��！
2）樹葉落在溝里，誰怎么過來的？螞蟻【怕】螞蟻把樹葉當(dāng)成了什么？
他在樹葉（小船）上干什么呢？【坐】在樹葉上，好舒服啊！
3）樹葉落在河里，是怎么過來？小魚【游】
小魚把樹葉當(dāng)成了什么？
小魚拿樹葉（雨傘）做了什么？【藏】在樹葉下面，好舒服�。�
4）樹葉落在院子里，小燕子看見了高興的叫起來幼兒做【飛】的動(dòng)作
“來信了，來信了，催我們快到南方去”
第三遍：
聽音樂《秋天的童話》，
請(qǐng)全班幼兒分別扮演角色：旁白，小蟲，螞蟻，小魚，燕子
3、活動(dòng)結(jié)束：
每個(gè)幼兒變成一片葉子，聽《秋葉歌》一片一片飄出去
六、活動(dòng)延伸
把飄落下來的葉子撿回班，投放美工區(qū)，制作葉子畫
幼兒園小班教案《秋葉》 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過傾聽、圖譜等方式感受不同風(fēng)格的三段體音樂，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛舞的情景，體驗(yàn)秋天的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂CD碟。
2．有關(guān)于秋天的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．小樹葉胸飾、小書包、帽子等道具。
4．鉛畫紙、記號(hào)筆、樹葉和小腳的符號(hào)。
三、活動(dòng)過程
(一)初步欣賞
1．完整聽賞音樂。
T：秋天到于，小樹葉馬上要離開媽媽的懷抱
2．討論音樂情景。
你們聽聽小樹葉會(huì)發(fā)生什么事?
T：你聽到了什么?看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒想象音樂內(nèi)容)
T總結(jié)：秋天樹葉從空中飄落，小朋友背著書包戴著帽子在樹林里走走。
3．再次完整欣賞。
T：聽聽哪里是小朋友走?哪里是樹葉飄7
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)活潑和柔和的不同樂段的不同感受，鼓勵(lì)幼兒在座位上創(chuàng)編簡單動(dòng)作，如拍腿表示小朋友走路，晃手表示樹葉飄。)
(二)圖譜表現(xiàn)
分析圖譜
T：我們把小朋友撿小樹葉的故事畫下來，看看什么地方表示小朋友走，什么地方表示樹葉飄。(老師聽音樂畫圖譜，引導(dǎo)幼兒將腳、樹葉的符號(hào)貼在相應(yīng)段落符號(hào)前。)
�。ㄈ�)動(dòng)作表現(xiàn)
1、初步動(dòng)作表現(xiàn)。
T：我們聽著音樂大森林看樹葉飄飄的美景，當(dāng)小樹葉飄的時(shí)候，我們和樹葉一起跳舞，樹葉怎么跳舞?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉跳舞的動(dòng)作)
2．分角色動(dòng)作表現(xiàn)。
T：誰愿意做小朋友，其他朋友都是小樹葉，小樹葉在什么時(shí)候跳舞? (道具裝扮進(jìn)一步跟音樂動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒明確角色，根據(jù)音樂提示動(dòng)作。)
操作提示
老師通過創(chuàng)設(shè)情景為幼兒提供一個(gè)想象的方向，利用不同的方式(聽音樂、看圖譜、動(dòng)作表現(xiàn))逐步引導(dǎo)幼兒探索音樂的不同風(fēng)格及不同的動(dòng)作表現(xiàn)方式。在此過程中，音樂情景和故事情景配對(duì)是基礎(chǔ)，因此老師要充分提供幼兒聽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過自己的探索進(jìn)行想象。
在集體嘗試為小樹葉飄創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，老師可以從集體創(chuàng)編、個(gè)別提升、再次集體表現(xiàn)，在反復(fù)的思維共享中，不斷擴(kuò)展幼兒的動(dòng)作。
在分角色表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定是否在一個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。另外可從一個(gè)幼兒扮演小朋友逐漸發(fā)展到一半幼兒扮演小朋友，但老師需要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則——根據(jù)音樂的變化，用動(dòng)作表現(xiàn)出樹葉飄落及停頓的情景。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇17
目標(biāo)：
1、會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
準(zhǔn)備：
�、�、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
�、�、配套掛圖。
過程：
�、�、教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？（樹葉變黃了，然后落了下來）今天，我們來講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。
�、�、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。
⒊、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
�、菍W(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作、學(xué)說話加以體會(huì)和理解。
我們來學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。
⒋、啟發(fā)幼兒想象。
�、艠淙~還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？
請(qǐng)小朋友模仿故事的語言進(jìn)行完整講述。
⑵小朋友想用落葉做什么？
5、幼兒戴上頭飾表演故事。
6、觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
7、活動(dòng)延伸
幼兒用自己采集來的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。
教學(xué)反思
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇18
游戲目標(biāo)：
1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2．能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
游戲準(zhǔn)備：
1、玩過該體育游戲。
2、每人一片秋葉，音樂磁帶。
游戲規(guī)則：
1、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開始。
簡譜：
活動(dòng)反思：
《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，仔細(xì)觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探索者和成長者。
一個(gè)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，是否喜歡，能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。
幼兒園小班教案《秋葉》 篇19
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)習(xí)使用毛筆進(jìn)行繪畫柿子。
2、能夠合理安排畫面，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂趣，樂意參與美術(shù)活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用毛筆給柿子樹畫上果實(shí)，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
2、難點(diǎn)：對(duì)于毛筆力道的把握還是非常難的，在畫面的安排上對(duì)于小班年齡的幼兒來說也是有一定難度的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師已畫好的柿子樹干，柿子果實(shí)若干。
2、毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。
3、柿子樹圖片以及一幅教師畫好的添畫柿子樹。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿懊幻⒉乱徊隆薄?/p>
教師：我們來玩一個(gè)摸一摸、猜一猜的游戲，猜猜老師手里的是什么東西？
（設(shè)計(jì)意圖：這里，教師可以根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知情況，先選擇一個(gè)幼兒比較容易的東西猜一猜，再拿柿子讓幼兒猜，由易到難，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律。）
二、出示柿子樹的圖片，讓幼兒觀察柿子樹，對(duì)柿子樹有初步印象。
出示各種柿子樹圖片。（有柿子多的、柿子少的）
教師：那你們知道柿子是怎么樣子的嗎？讓我們一起來看看吧。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒觀察每一棵柿子樹上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分布。）
三、教師邊講解示范進(jìn)行添畫。
1、教師出示范例——你們看老師也畫了一棵柿子樹，你們知道是怎么畫的嗎？
2、介紹各種工具以及用法——這是毛筆，毛筆娃娃要喝點(diǎn)顏料才會(huì)工作，先喝點(diǎn)顏料，再撇一撇，看到樹枝就畫上柿子。
3、教師引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)-伸出你的手，跟著老師來練一練，一起念“毛筆寶寶，喝點(diǎn)顏料，撇一撇，看到樹枝就畫上柿子”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，有助于幼兒記住繪畫要領(lǐng)。）
四、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（幼兒扮演農(nóng)民伯伯生產(chǎn)柿子。）重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、教師引導(dǎo)幼兒先想好要怎么畫，為下一步自己操作做準(zhǔn)備。
教師：如果你們是農(nóng)民伯伯的話要怎么把這些柿子送回家呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師可以讓幼兒先討論再發(fā)表意見，引導(dǎo)幼兒從柿子的數(shù)量、分布的密度等方面來講。）
2、教師講解要求以及繪畫中的注意點(diǎn)。（難點(diǎn)體現(xiàn)）
教師：在使用毛筆的時(shí)候，顏料要沾的少一點(diǎn)，不然就要滴在別的地方，如果真的弄在桌子上就用紙巾把它擦掉，千萬不要不要用毛筆打鬧，根據(jù)老師剛才教的方法，做一回農(nóng)民伯伯生產(chǎn)一些柿子，再來收獲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用毛筆畫。（重點(diǎn)體現(xiàn)）
教師：現(xiàn)在呀，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來用毛筆試一試。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師和其他幼兒一起念要領(lǐng)，幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗試完以后，教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進(jìn)的方面，幫助幼兒在自己繪畫時(shí)能夠到這些地方，從而能更好的表現(xiàn)。）
4、幼兒自由的添畫，教師指導(dǎo)。（重難點(diǎn)體現(xiàn)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師在巡視的過程中，要不斷提醒幼兒各種注意點(diǎn)，適當(dāng)可以幫助他們一下。）
五、作品展示：把幼兒的作品放到展示臺(tái)上，以一個(gè)流動(dòng)展覽的方式進(jìn)行觀看，讓幼兒欣賞到不同風(fēng)味的作品，同時(shí)能讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
六、延伸活動(dòng)：教師與幼兒一起再當(dāng)農(nóng)民伯伯收獲柿子，品嘗柿子，讓幼兒感受到柿子的美味，以及美術(shù)活的別樣趣味。
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