幼兒園大班綜合優(yōu)秀教案《小蠟燭大本領(lǐng)》含反思
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班綜合優(yōu)秀教案《小蠟燭大本領(lǐng)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動設(shè)計意圖：
在以往對幼兒實施科學(xué)教育中,我們常常把某一具體事物作為一個教學(xué)活動的內(nèi)容，盡管我們也強(qiáng)調(diào)讓幼兒自己動手去操作,讓他們?nèi)ジ惺懿@得有關(guān)事物特征的經(jīng)驗,但是我們關(guān)注的是教學(xué)活動的結(jié)果,而不是過程。科、藝整合教育是以素質(zhì)教育思想為宗旨，把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實施整合，以達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學(xué)知識、簡單的藝術(shù)表達(dá)基本技能;通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合,全面開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒在實際的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動中遇到問題的解決能力。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應(yīng)急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設(shè)計了本節(jié)活動，通過對比實驗與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學(xué)原理，引導(dǎo)幼兒對蠟燭的特點有進(jìn)一步的認(rèn)知。
活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理。
2、幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達(dá)和創(chuàng)作自己的想法和作品。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重、難點：
1、重點：理解"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象。
2、難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒生活中對蠟燭有初步認(rèn)識;
2、蠟燭若干、打火機(jī)一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套) ;
3、水、容器一個;
4、 幼兒分成5組進(jìn)行活動。
教、學(xué)法：
教法：談話法、提問法、演示法;學(xué)法：對比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。
1、教師帶領(lǐng)孩子伴著音樂進(jìn)入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進(jìn)入教學(xué)活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"…… (同時進(jìn)行安全教育提示)3、引導(dǎo)幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……)
二、小組形式進(jìn)行探究實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)原理。
1、"小朋友你們看,老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣?"(教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進(jìn)行觀察、討論。)師："小朋友們今天我們就來做一個關(guān)于蠟燭的小實驗!老師給每個小組準(zhǔn)備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。" --實驗開始。
師："現(xiàn)在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進(jìn)每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發(fā)現(xiàn)?"總結(jié)：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么?"總結(jié)：蠟和水不能溶在一起
三、教師引導(dǎo)，現(xiàn)場示范，自由發(fā)揮。
1、師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎?"出自:屈;老、師教案網(wǎng)"今天老師給小朋友們變個魔術(shù)好不好?(出示用蠟畫的畫紙)你們看，上面有什么?
幼：什么都沒有。
師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個舞，這張紙上出現(xiàn)什么了?
幼：……師：小朋友想不想也來試一試?(請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫)師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了?為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢?你們想不想知道這個小秘密?
2、(教師邊講邊示范)先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現(xiàn)了。誰能告訴我，這是為什么嗎?
幼：因為蠟不溶于水。
師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫?老師給小朋友們準(zhǔn)備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。
3、"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!" 幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
四、延展性實驗"小朋友們看!老師畫的水上出現(xiàn)了什么?我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務(wù)：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛!
五、幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的.老師，并走出教室。
課后反思：
本次活動是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟蒙教育活動。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,其目的在于培植幼兒的好奇心、認(rèn)知興趣和探究欲望,將科學(xué)教育滲透在美術(shù)活動中,有利于激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗,形成良好的科學(xué)態(tài)度與情感。
《綱要》中指出，"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望;要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。"所以我在活動設(shè)計時，盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動，在活動中探索發(fā)現(xiàn)。通過孩子的玩和說，來培養(yǎng)他們的認(rèn)識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優(yōu)秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)雙重教育的價值。
在活動結(jié)束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。
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