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    幼兒園大班教案

    時間:2021-05-25 09:54:25 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案范文集合8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班教案范文集合8篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標(biāo)

      1、讓孩子們學(xué)會比較粗和細(xì)的物品并且知道粗和細(xì)的概念。

      2、 比較各種蔬菜的粗細(xì)。

      活動準(zhǔn)備 顏料,一整張紙,黃瓜,南瓜,蘿卜,廚房用品(刀,菜板)

      活動過程

      [導(dǎo)入]

      1、通過唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。

      西紅柿,紅又圓

      水分多,味酸甜

      生吃熟吃樣樣好

      營養(yǎng)豐富味道鮮

      [展開]

      1、 向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。

      - 你看到了哪些蔬菜?

      - 它們是什么顏色呢?

      - 它們有多長?聞起來有什么味道?

      - 它們有多大?

      2、 比較各種蔬菜的粗細(xì)。

     、 準(zhǔn)備好粗細(xì)不同的蔬菜。(黃瓜,南瓜和蘿卜)

     、 摸摸蔬菜比較粗細(xì)。

     、 按照最粗的開始排序。

     、 把蔬菜切成兩半,看看截面然后再比較粗細(xì)。

     、 準(zhǔn)備好一整張紙。

      ⑥ 把蔬菜剪成各種大小。

     、 把蔬菜蘸上顏料,隨意的印在紙上。

      ⑧ 說說你印的是什么圖案。

      3. 觀察活動紙。

      - 這畫的是什么?

      - 我們用蔬菜來畫畫怎么樣?

      4. 用準(zhǔn)備的材料裝飾出雪人的家族。

     、 比較一下黃瓜和蘿卜的粗細(xì)。

      ② 把黃瓜和蘿卜切開,使切出的截面是圓形。

     、 按照雪人的大小用蔬菜印出來。

     、 隨意的畫出雪人的表情。

      [結(jié)尾]

      1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

      2、總結(jié)活動

    幼兒園大班教案 篇2

      設(shè)計意圖:

      泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍,但卻不敢給泥鰍換水,換水的時候泥鰍跑出來了,有的女孩子嚇得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點,我設(shè)計了科學(xué)活動《捉泥鰍》,消除幼兒對動物的恐懼心理,鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。

      活動目標(biāo):

      1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

      2、認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。

      3、消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。

      4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、泥鰍每組五到六條,

      2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),

      3、實物投影儀,塑料筐、記錄表格

      活動過程:

      一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

      1、師:今天,黃老師帶來了一群動物朋友,猜猜,是誰?

      小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

      2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍不可怕,從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

      3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)

      二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。

      1、師:剛才,小朋友說了很多的方法,使用許多的材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請你用這些材料來試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

      2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

      3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。

      師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?

      出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

      看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

      4、教師小結(jié):

      毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來;

      而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。

      三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。

      1、設(shè)疑:用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)

      2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。

      3、幼兒交流操作經(jīng)驗。

      師:剛才,你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

      4、捉泥鰍比賽。

      根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評委,使用哪一種材料的幼兒第一個捉起,哪種材料就最快。

      5、教師小結(jié):通過比賽,我們可以看到,用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

      四、簡單認(rèn)識泥鰍。

      1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。

      師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)

      2、認(rèn)識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實物投影儀)

      頭上有眼睛、腮(呼吸)

      身上有花紋、鰭

      3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。

      泥鰍喜歡生活在什么地方?

      五、設(shè)疑,結(jié)束活動。

      師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

      2、理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

      重點

      學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展

      難點

      理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事

      活動準(zhǔn)備

      《突然》ppt

      活動過程

      一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣

      1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

      2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

      二、閱讀猜測,理解故事

      1、出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

      2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然——咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測,教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

      3、出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      4、現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?

      5、出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      6、出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然——又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然——一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

      8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然——(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

      三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

      1、出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

      2、幼兒自由討論,續(xù)編故事

      四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

      1、出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?

      2、一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?

      3、突然——啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?

      4、集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

      五、聯(lián)系生活,說說"突然"

      1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

      2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。

      3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

      4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?

    幼兒園大班教案 篇4

      活動意圖:

      本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標(biāo)單一的特點,使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

      活動目標(biāo):

      1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

      2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      活動準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

      2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

      進(jìn)行三次活動:第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

      此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

      活動重難點:

      使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

      活動過程:

      1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

      教師:上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

      幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

      老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

      2、介紹本次實驗。

      教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

      幼兒:那肯定不平衡。

      教師:我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

      幼兒:要在短的那邊多放積木。

      幼兒:要在長的那邊多放。

      幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

      教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

      幼兒:那我就不知道了。

      幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。

      幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

      教師:你們想不想親自試一試呀?

      3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

      教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

      幼兒:積木的兩邊要對齊。

      教師:你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對齊嗎?

      幼兒:對,要不就不準(zhǔn)了。

      幼兒:要放在支點的中間,要不就不穩(wěn)了。

      幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍(lán)棒“1”那兒對齊。

      教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對齊,支點(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點的中間,還要記下真實結(jié)果。

      幼兒:同意。

      4、幼兒分組進(jìn)行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

      教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

      第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

      第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊。”幼兒④說:“不對!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③:“忘了記錄了!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”

      5、分享實驗結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

      老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

      教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

      幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

      教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

      教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?

      幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

      教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

      幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

      活動反思:

      活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點,將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導(dǎo)幼兒運用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動“平衡實驗”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學(xué)探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

      不足之處:

      由于支點的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

      小百科:實驗,指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的,盡可能地排除外界的影響,突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備,而人為地變革、控制或模擬研究對象,使某一些事物(或過程)發(fā)生或再現(xiàn),從而去認(rèn)識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1.看看、說說春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。

      2.在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想,使作品富有個性。

      活動準(zhǔn)備

      橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

      活動過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

      1.導(dǎo)入活動:《春天在哪里》音樂響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

      2.小結(jié):春天萬物復(fù)蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭相開放。

      二、分組合作,大膽塑形

      1.師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,然后把它們展示在樹根上面吧。

      你會使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?

      2.提創(chuàng)作要求:

      (1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。

      (2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。

      (3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。

      3.幼兒制作。

      4.交流講評。

      (1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

      (2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

      幼兒園大班泥塑活動:特別的我

      活動目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。

      2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗自由創(chuàng)作的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      1.陶泥和泥工板若干,各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等),背景音樂磁帶;

      2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;

      3.幼兒人手一面小鏡子。

      活動過程

      1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。

      教師:你覺得自己什么地方最特別?

      幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……

      教師小結(jié):每個小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。

      2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個性地想象。

      教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。

      你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

      幼兒:這些作品都很特別,有的耳朵象蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉象個愛心;有的辮子上還有兩個小臉;有的臉上還插著羽毛……

      教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。

      3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

      (1)教師:老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

      教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

      幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。

      教師根據(jù)幼兒的回答適時追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

      (2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)

      4.交流展示幼兒作品。

      (1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

      (2)同伴間互相評價:你覺得誰最特別?為什么?

      (3)教師評價幼兒作品:表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。

      教師小結(jié):今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

      活動反思

      泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一,本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動,大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對話,感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認(rèn)識,促進(jìn)了幼兒的個性化發(fā)展。

      幼兒園大班泥塑活動:小小手鏈設(shè)計師

      活動目標(biāo)

      1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

      2.能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩,設(shè)計造型多樣的手鏈。

      3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計出造型多樣的手鏈。

      活動準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實物或圖片。

      活動過程:

      教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后,請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師,嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。

      1.制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

      2.嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒,請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié),教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

      3.手鏈?zhǔn)纠?/p>

      活動分析

      1.豐富幼兒知識經(jīng)驗,促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如,要設(shè)計新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,擴(kuò)大幼兒的知識面。

      2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動機(jī),教師就必須先調(diào)動幼兒進(jìn)行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時,教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

      3.適時引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中,幼兒探索活動的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的`作品。

    幼兒園大班教案 篇6

      主要涉及領(lǐng)域:語言

      活動目標(biāo):

      1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。

      2.活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

      活動準(zhǔn)備:《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

      活動過程:

      1.交流爬山體驗,導(dǎo)人課題。

      ★指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

      2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

      (1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。

      ★指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會兒我們一起來解決。

      (2)討論記錄的方法。

      ★指導(dǎo)語:在記錄的時候,我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

      (3)閱讀圖書。

      (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

      3.完整欣賞、理解故事。

      4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。

      ★指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?

      延伸活動:在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

      資料鏈接:愚公移山

      北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個家庭會議,計劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。

      河曲有一個名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

      上帝知道了愚公這樣的堅毅精神,非常感動,于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動目標(biāo)

      1、 發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

      2、 培養(yǎng)合作意識,提高控制動作的能力。

      3、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4、 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

      活動設(shè)計背景

      在操場上放一堆大鞋子,引起幼兒的注意

      教學(xué)重點、難點

      重點:鍛煉孩子的協(xié)調(diào)合作能力

      難點:孩子穿大鞋走路時腳貼地平移,保持平衡。

      活動準(zhǔn)備

      1、提前請家長拿來自己穿過的不同的鞋(干凈、無跟)

      2、用紙盒制作的大鞋若干

      3、鞋盒若干

      活動過程:

      1.我穿大鞋走一走。

     。1)教師帶幼兒來到活動場地,以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒;

      今天我們要去“大人國”做客,需要換上“大人國”的鞋子,這里的人們穿的鞋子都特別大,穿這種鞋子會不會摔跤呢?小朋友先來試一試吧。

     。2)鼓勵幼兒嘗試獨自穿著爸爸或媽媽的大鞋走,逐漸適應(yīng)。

      教師示范講解穿大鞋走路的方法:腳貼地平移,保持平衡,一左一右依次移動,步幅不要太大,防止摔倒。

      2.玩游戲“大鞋走走走”

      玩法:幼兒分成人數(shù)相等的兩個組,每組幼兒穿著紙制作的大鞋,聽到口令后,每組第一名幼兒穿著大鞋走到規(guī)定目標(biāo),折返走回并把鞋給第二名幼兒,第二名幼兒繼續(xù)。

      活動中教師可提示幼兒:中途如果鞋脫落,要穿好鞋繼續(xù)走,游戲可進(jìn)行2—3次。

      3.活動結(jié)束

     。1)教師鼓勵幼兒在場地上,將鞋盒擺成障礙進(jìn)行跨跳、八字跑、單腳跳、雙腳跳等練習(xí)。

      (2)師生整理鞋盒,與“大人國”告別活動自然結(jié)束。

      教學(xué)反思

      1、小朋友在合作意識方面,合作的非常融洽,都非常有團(tuán)隊合作精神。

      2、幼兒在身體靈活性和協(xié)調(diào)性方面表現(xiàn)的不是很好,還需要多加鍛煉。

      3、幼兒很喜歡游戲活動,教師多帶幼兒到室外去組織戶外游戲活動。

    幼兒園大班教案 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息,分享他人的經(jīng)驗;

      2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗參與活動的樂趣。

      3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。

      4、初步了解海洋的小常識。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      調(diào)查記錄、講述展板、音樂

      【教學(xué)過程】

      (一)、幼兒經(jīng)驗分享會

      “前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識,整理了很多的資料和經(jīng)驗。今天,我們開個海洋知識發(fā)布會,大家都來說一說,一起來分享小朋友的收獲好嗎?”

      1、分組交流

      (1)、世界之最

      “我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)

      (2)、我知道的海

      “其實海有很多種,不同的海會發(fā)生許多怪異的事情,那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”

      (3)、海洋與人們的關(guān)系

      “哪一組接著說,說說你們收集的主題是什么?”

      (4)、海洋里的生物

      “我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題,今天,我們來說說海洋里的生物,歡迎最后一組!

      2、小結(jié)

      “我覺得你們都是知識淵博的小博士,那你們能告訴我,你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”

      “網(wǎng)絡(luò)、書本,周圍的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測,海洋世界蘊藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天,我們只不過了解了其中的一部分,很多知識需要我們長大繼續(xù)探索!

      (二)、鼓勵幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動作形象地表現(xiàn)

      “剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關(guān)知識,你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。

      1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂)

      2、分組展示

      (1)、大海

      “剛才誰表現(xiàn)的是大海,來!給大家欣賞一下好嗎?”

      合作:“大海一望無際,我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢?”

      “有時,微風(fēng)輕輕吹過,波浪上下滾動,海面泛起小小的波浪!薄坝袝r,海水也會大發(fā)脾氣,波浪一浪超過一浪!(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)相關(guān)情景。)

      “終于風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會兒吧!

      (2)、“海里的動物最自由,來給大家展示一下好嗎?”

      “如果逛風(fēng)來了,你們會怎樣呢?”

      3、完整表演

      “海洋世界就像一幅美麗的畫,我建議,我們來一個大組合,用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”

      “讓我們聽著好聽的音樂,展示美麗的大海!

      旁白:“這是一片美麗的大海,在陽光的照耀下,波光粼粼。微風(fēng)吹來,海浪輕輕地上下滾動,泛起層層波浪,海底也是一個安靜的世界,美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然,狂風(fēng)襲來,海水波濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚兒驚恐地逃竄,珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后,海面又恢復(fù)了平靜!

      (三)、結(jié)束活動

      “來,問問客人老師,我們表演的好嗎?”

      “我想,如果有更多的人參與活動,我們肯定會收獲更多,游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題,回去后和老師一起,邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”

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