教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2.朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌清新自然的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭題

　　1.出示課件(課文插圖)問(wèn)：圖上畫的是什么地方?

　　2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō))

　　二、初讀感知

　　1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

　　2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。

　　3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

　　三、理解感悟

　　1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣?詩(shī)中是怎么寫的?

　　引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。

　　2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的意思。

　　(泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子;晴：晴天;柔：柔和)

　　3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么?詩(shī)中是怎么寫的?

　　引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　3.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

　　4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

　　5、全班齊讀全詩(shī)

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1. 教師范讀。

　　2. 學(xué)生練讀。(4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)

　　3. 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢?

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

　　5. 朗讀反饋。

　　6 .練習(xí)背誦。

　　五、識(shí)字、寫字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

　　3、觀察字形：

　　廷：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“壬”，再寫建之。

　　4、師范寫，學(xué)生書空。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。

　　6、描紅，練寫。

　　六、課外拓展

　　大自然的景色真美呀!大詩(shī)人看見了，把它寫成了詩(shī)。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說(shuō)一說(shuō)，寫下來(lái)呢!

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　小池

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。