一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，積累詞語。
2、總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按順序、有詳略”的寫作方法。
3、閱讀短文，認(rèn)識(shí)多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)古詩《元日》，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
5、組織語文生活，讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時(shí)的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�；自主積累古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、詞語超市
1、“讀一讀，記一記”
①出示詞語：
初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字詞，讀音都很容易讀錯(cuò)。
�、圩晕覚z查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。
�、苤该f自己不能確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。
�、菽氵�有什么需要提醒大家注意的嗎？
2、“讀一讀，寫一寫”
�、俪鍪驹~語，指名認(rèn)讀。
�、诩m正錯(cuò)誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。
�、勐爩懺~語。對照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。
二、金鑰匙
1、出示內(nèi)容：
春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒童買雜拌兒，除夕的團(tuán)圓飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。
2、指名讀。
3、引導(dǎo)理解。
寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細(xì)，一一敘述出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再圍繞中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對最能體現(xiàn)中心的事情詳細(xì)地描寫。
4、思考：這把“金鑰匙”有什么作用？
三、咬文嚼字
1、出示句子：還欠款二兩銀子。
2、指名讀句子，說說句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3、什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。
老師隨機(jī)板書句中多音字“還”的讀音。
4、自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？
5、你還看到過這樣因?yàn)槎嘁糇终`讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說說。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)述古詩學(xué)習(xí)方法
了解作者——朗讀全詩——理解大意——體味情感。
二、古詩誦讀
1、作者簡介。
王安石，北宋政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
2、看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來，好不愜意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
3、指導(dǎo)背誦古詩，自主積累古詩。
三、小結(jié)
第三、四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？
2、談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。
二、習(xí)作
1、同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)）
2、習(xí)作要求：
①注意寫過年時(shí)特有的情景�？梢詫懸患�，也可以寫某一天的經(jīng)歷。
�、谌绻麑懸惶斓慕�(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。
�、蹖懯虑榈臅r(shí)候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
④可以先和同學(xué)交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。
3、學(xué)生作文。
4、指導(dǎo)修改。
5、謄寫在作文本上。
一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。
2、讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。
3、自主學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
4、講別人的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和表達(dá)能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5、習(xí)作，要求作文能寫通順，形象生動(dòng)，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習(xí)用其中的詞語說話。
2、順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。
3、能將自己搜集的資料進(jìn)行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、做好詞語卡片或者課件。
2、在課前布置學(xué)生自學(xué)語文樂園“讀對聯(lián)”和“古詩誦讀”部分。
3、搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級(jí)故事會(huì)的部署。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了不少知識(shí)吧？誰來談?wù)勛约旱氖斋@？
今天我們一起走進(jìn)語文樂園六，這里是訓(xùn)練語文能力，鞏固語文知識(shí)的地方，大家愿不愿意來這里鍛煉鍛煉？
二、詞語超市
我們先來讀一讀“詞語超市”里的詞語。
1、出示“讀一讀，記一記”的詞語：
荊棘狗刨門檻槍栓劫難胸脯槍斃瓦礫中尉云杉呻吟
2、先自己練習(xí)讀一兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。再讀給同桌聽聽。
3、指名讀詞語。
4、齊讀詞語。
5、再出示“讀一讀，寫一寫”的詞語。
先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。然后說哪些詞語我們在寫的時(shí)候要特別注意。
6、同桌之間互相說說對詞語的理解。
7、抄寫詞語。
三、金鑰匙
我們再來看“金鑰匙”部分。
1、默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫嗎？
2、讓學(xué)生快速瀏覽本組課文，交流意見。感受生動(dòng)形象的描寫能夠給讀者留下深刻的印象。
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
4、教師總結(jié)：
我們平時(shí)說話、寫作，也要學(xué)習(xí)表達(dá)得生動(dòng)、形象，給別人留下深刻的印象。
四、讀對聯(lián)
1、自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的收獲。
2、指名讀句子，注意正確的停頓。
3、讓學(xué)生匯報(bào)對句子的理解。
4、教師整合學(xué)生的意見，梳理字詞、句子的意思。
5、嘗試背誦。
五、古詩誦讀
小組合作學(xué)習(xí)古詩《江雪》。
1、學(xué)習(xí)要求：
A、了解作者。
B、誦讀全詩，讀通讀準(zhǔn)。
C、了解全詩大意。
D、感悟詩境。
2、學(xué)生反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)。
A、柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。
B、指名朗讀，糾正字音，齊讀。
C、各小組派一名同學(xué)匯報(bào)古詩大意，同學(xué)們集體整理后串講句意：
千山萬嶺見不到飛鳥的影子，大道小路沒有行人的蹤跡。只有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨(dú)自坐著小舟在落雪的江流中垂釣。
D、請同學(xué)們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬籟俱寂，給你的感覺是什么？
介紹古詩創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生品析“絕”“滅”“孤”“獨(dú)”這四個(gè)字。這首詩作于詩人被貶永州期間�！敖^”“滅”二字寫出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨(dú)的形象�！肮隆薄蔼�(dú)”正是作者自己的寫照，寄托著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。
E、再讀古詩，體會(huì)作者的情感。
六、作業(yè)
按照“語文生活”的要求，搜集整理相關(guān)資料。下一節(jié)課，我們將開展一個(gè)“不一樣的童年”故事會(huì)，看誰講得最好。
第二課時(shí)
課前將學(xué)生按小組分開坐好，并且在黑板上寫下美術(shù)字“不一樣的童年”，安排一個(gè)小主持人。
一、主持人出場
開場白可以用書上的提示語或稍作修改：
在《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團(tuán)員》等課文中，小英雄們投身于民族解放事業(yè)，在炮火連天的歲月中度過了自己的童年。還有很多很多不同時(shí)代的人，他們的童年都各有特點(diǎn)。今天我們就來講講“不一樣”的童年故事。
二、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的相關(guān)資料
先在小組內(nèi)講故事。注意把一個(gè)人童年的“不一樣”講出來。講故事要注意事情的先后。精彩的人物語言、動(dòng)作可以模仿著表演出來。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且要提出自己的評價(jià)意見。
三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來
四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事
評出講得好的同學(xué)，授予“故事大王”獎(jiǎng)。
五、作業(yè)
將自己的故事資料再進(jìn)行修改整理。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們開展了一個(gè)精彩的故事會(huì)，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。
先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。
二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時(shí)受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”
這句話怎么理解？
三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體�！�
怎么知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？
讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽，要?jiǎng)e人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）
四、學(xué)生打草稿，教師巡視
五、謄寫作文教案
一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的.認(rèn)識(shí)，積累詞語。
2、總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按順序、有詳略”的寫作方法。
3、閱讀短文，認(rèn)識(shí)多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)古詩《元日》，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
5、組織語文生活，讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時(shí)的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ蛔灾鞣e累古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、詞語超市
1、“讀一讀，記一記”
�、俪鍪驹~語：
初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字詞，讀音都很容易讀錯(cuò)。
�、圩晕覚z查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。
�、苤该f自己不能確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。
�、菽氵�有什么需要提醒大家注意的嗎？
2、“讀一讀，寫一寫”
�、俪鍪驹~語，指名認(rèn)讀。
�、诩m正錯(cuò)誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。
�、勐爩懺~語。對照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。
二、金鑰匙
1、出示內(nèi)容：
春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒童買雜拌兒，除夕的團(tuán)圓飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。
2、指名讀。
3、引導(dǎo)理解。
寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細(xì)，一一敘述出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再圍繞中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對最能體現(xiàn)中心的事情詳細(xì)地描寫。
4、思考：這把“金鑰匙”有什么作用？
三、咬文嚼字
1、出示句子：還欠款二兩銀子。
2、指名讀句子，
說說句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3、什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。
老師隨機(jī)板書句中多音字“還”的讀音。
4、自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？
5、你還看到過這樣因?yàn)槎嘁糇终`讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說說。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)述古詩學(xué)習(xí)方法
了解作者——朗讀全詩——理解大意——體味情感。
二、古詩誦讀
1、作者簡介。
王安石，北宋政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
2、看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來，好不愜意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
3、指導(dǎo)背誦古詩，自主積累古詩。
三、小結(jié)
第三、四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？
2、談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。
二、習(xí)作
1、同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)）
2、習(xí)作要求：
�、僮⒁鈱戇^年時(shí)特有的情景�？梢詫懸患拢部梢詫懩骋惶斓慕�(jīng)歷。
②如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。
�、蹖懯虑榈臅r(shí)候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
�、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。
3、學(xué)生作文。
4、指導(dǎo)修改。
5、謄寫在作文本上。
一年級(jí)上冊《語文樂園七》教案一等獎(jiǎng)4
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2、逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。
3、通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4、豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。
5、借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。
6、通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感悟漢字偏旁表義的作用。
2、逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。
3、在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀。
2、朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。
3、課文插圖。
4、卡通人物：樂樂。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?
(二)有趣的漢字
1、看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。
2、讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。
3、小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4、投影“抱、打、捉”三字。
1、指名讀音。
2、觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。
3、小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5、總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。
6、你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫字板
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。
1、指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2、學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
3、自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4、評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。
(四)照樣子說
1、出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2、小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。
3、學(xué)生仿照樣子說詞 ，教師板書。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫畫
1、投影謎面，自由讀。
2、想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?
3、畫一畫謎底。
第二課時(shí)
(一)閱讀欣賞
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
2、(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?
3、宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4、教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。
5、學(xué)生朗讀，評讀。
6、學(xué)生配樂朗讀。
(二)語文生活
1、故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事?
2、小組討論結(jié)果。
3、各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋�？磥�，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4、你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。
5、同桌演一演山羊過橋。
6、指名上臺(tái)表演。
7、評獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。
8、指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。
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