一年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過(guò)程，激發(fā)他們觀察自然，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)勉勵(lì)的理解，讀懂第一節(jié)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、會(huì)朗讀課文，背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解，讀懂每一節(jié)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解月食發(fā)生的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體：看月食

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、同學(xué)們，你們看到過(guò)月食嗎？

　　2、今天，我們就一起來(lái)看月食。

　　板：13看月食

　　3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過(guò)程？在看之前，老師要提三個(gè)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀（媒體1）

　�。�1）月食之前，月亮什么樣兒？）

　�。�2）月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

　�。�3）月亮復(fù)原時(shí)，形狀又有什么變化？

　　4、請(qǐng)小朋友帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真？（放動(dòng)畫1）

　　5、剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過(guò)程，課文中3、5節(jié)介紹了月食的過(guò)程。

　　就請(qǐng)同學(xué)讀好這兩節(jié)

　　二、理解月食發(fā)生的過(guò)程：

　　1、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請(qǐng)用"—"畫出描寫月亮的句子。（多媒體2）

　　2、這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

　�。▓A，大，美）

　　師：你看，通過(guò)打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動(dòng)。

　　3、同學(xué)們，月食之前，圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮，此時(shí)的景色怎么樣…很美）。

　　3、能不能將這種美的景色讀出來(lái)：（讀讀、背背）

　　4、過(guò)渡：這是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要開始、月亮的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）

　　5、作者通過(guò)打比方寫出了月亮的形狀變化過(guò)程，像……像……像……像……

　　6、月亮是不是變得像這些形狀呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。（放動(dòng)畫2）請(qǐng)小朋友邊看邊跟著老師一起說(shuō)，月食開始了，只見月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……接著……一會(huì)兒細(xì)鉤也不見了，整個(gè)月亮……

　　7、在剛才的變化過(guò)程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來(lái)，請(qǐng)打上圓點(diǎn)（慢慢的、接著、一會(huì)兒）

　　8、誰(shuí)能把這些詞用上，說(shuō)一說(shuō)月亮的變化過(guò)程。

　　9、請(qǐng)小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過(guò)程？感受一下月食開始的情景。

　　10、剛才，姐妹倆看到的是月食開始的過(guò)程，再過(guò)一會(huì)兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

　　請(qǐng)小朋友小聲讀第5小節(jié)。

　　11、誰(shuí)告訴我，過(guò)了一會(huì)兒，他們又看到了怎樣的情景？

　　12、請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

　�。ㄗ兓�過(guò)程完全相反）（說(shuō)具體一些，怎樣完全相反？）

　　13、是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看，（放動(dòng)畫）你看，過(guò)了一會(huì)兒，月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……

　　14、誰(shuí)會(huì)像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過(guò)程。

　　15、我們一起讀一讀第5小節(jié)。

　　三、理解月食形成的原因：

　　1．剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的`2、3、5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。

　　那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說(shuō)法。

　　2、第一種說(shuō)法：請(qǐng)男生讀第1節(jié)，大家思考：過(guò)去，人們把月食叫做什么？人們是怎么做的？

　　3、這是過(guò)去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說(shuō)的話。

　　想一想：爸爸一共說(shuō)了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，把描寫原因的句子用"—————"畫出來(lái)。（多媒體4）

　　4、那么，奶奶和爸爸，小朋友認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？

　　爸爸說(shuō)得正確。那為什么爸爸說(shuō)的是正確的呢？請(qǐng)小朋友看錄像。

　　5、（放動(dòng)畫2）現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽(yáng)和月亮中間時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　6、通過(guò)剛才的演示，同學(xué)們更清楚的了解月食形成的原因。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x好月食發(fā)生的全過(guò)程，再來(lái)讀讀3、5這兩小節(jié)。

　　7、那誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，月食是怎樣產(chǎn)生的？

　　五、總結(jié)發(fā)散：

　　1、好，這節(jié)課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，可是，小朋友知道嗎？

　　我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無(wú)邊無(wú)際的太空中，每一顆星星對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)都是一個(gè)奧秘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）

　　2、對(duì)，太空中的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，你們說(shuō)，這些奧秘將來(lái)靠誰(shuí)去探索呢？

　　師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。

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