二年級(jí)語(yǔ)文《看月食》教案
看月食,
教案示例
19、看月食
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“擔(dān)心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)生字。
1、讀課文，圈出生字。
2、查字典，完成下列表格內(nèi)容。
3、指名說(shuō)表格內(nèi)容，有異議提出來(lái)。
二、檢查自學(xué)效果，共同學(xué)習(xí)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字字形。
眨：與眼有關(guān)，目字旁。右半邊是一撇，下面一個(gè)“之”字。學(xué)生做“眨眼”的動(dòng)詞。
般：“船”字的右下部分“口”換成“又”。
挨：右半邊上面是“”，下面是“矢”，第二撇不出頭，最后一筆是捺。
微：不要丟掉“山”下邊的一短橫。
2、查字典或結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)：
擔(dān)心：放心不下。
一般：一樣。
微笑：臉上略帶笑容。
吞掉：不嚼，整個(gè)兒地吞吃掉。
落：結(jié)合上下文應(yīng)理解為照射的意思。
似的：表示跟某種事物或情況差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡著了似的。紅銅色：“紅銅”也叫“紫銅”，紫紅色，是純質(zhì)的銅，用來(lái)制造電線等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。
三、逐段指名讀課文。
1、正音。
似，是多音字，告訴學(xué)生在“似乎”一詞中讀“s@”，在“似的”一詞中讀“sh@”。
2、指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法。
�。�1）圓圓的月亮｜像個(gè)大玉盤(pán)｜掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。
�。�2）一會(huì)兒，細(xì)鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮｜只留下個(gè)｜紅銅色的圓影子，像一面鑼。
四、讀課文。
1、提出不懂的問(wèn)題。
2、課文從哪段到哪段講看月食的經(jīng)過(guò)，理清課文層次。（第3～6自然段講看月食的經(jīng)過(guò)；1、2自然段講看月食的時(shí)間，奶奶講從前人們對(duì)月食的說(shuō)法，我對(duì)此半信半疑；7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)。
熟讀課文。
寫(xiě)生字、詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、貼一貼，更形象、直觀地了解月全食過(guò)程中月象的變化，初步認(rèn)識(shí)月食形成的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道月食形成的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，設(shè)疑激趣。
1、導(dǎo)入：小朋友們，平時(shí)我們常見(jiàn)到空中的月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見(jiàn)到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見(jiàn)了？這是什么現(xiàn)象呢？(生)齊讀課題
2、到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫(xiě)月食過(guò)程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著這些問(wèn)題一起默讀課文3——7自然段？
二、第三段。
1、請(qǐng)大家靜靜地看看這個(gè)夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫(xiě)這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。
�。ǎ保┲该x：讓小學(xué)生讀出自己喜歡的句子，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀好學(xué)生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。
�。ǎ玻┍容^兩個(gè)句子。
a、圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空。
b、圓圓的月亮掛在天空。
三、通過(guò)四人小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)課文第四、六自然段。
1、過(guò)渡：我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程，大家已經(jīng)知道這兩個(gè)自然段告訴我們?cè)率车倪^(guò)程。
2、我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程。（看多媒體演示）
3、誰(shuí)能像老師一樣看著板書(shū)把月亮的'變化復(fù)述出來(lái)。（板書(shū)）
4、以四人小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)腦想一想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)把月食的過(guò)程用活動(dòng)卡片擺一擺、貼一貼。（教師把月食中月亮的變化的過(guò)程，制作成活動(dòng)小卡片，每個(gè)四人小組一份，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，貼一貼）
（１）四人小組學(xué)習(xí)匯報(bào)
�。ǎ玻┌鍟�(shū)：月食開(kāi)始了，月亮……
月食結(jié)束了,月亮……
四、通過(guò)四人小組自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)第五段。
1、過(guò)渡：看到月亮的變化過(guò)程，月亮真的像奶奶說(shuō)的那樣被天狗吃了嗎？爸爸是個(gè)有科學(xué)知識(shí)的人，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）
2、我們一起當(dāng)當(dāng)小科學(xué)家，做做實(shí)驗(yàn)，看看爸爸的話對(duì)不對(duì)（介紹太陽(yáng)、月亮、地球之間的知識(shí)。利用三球儀做實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生實(shí)踐中悟出：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月亮和太陽(yáng)的中間的時(shí)候，就看不到月亮叫月食。這種現(xiàn)象不是經(jīng)常有的，每次要隔19年才會(huì)出現(xiàn)一次，在同一時(shí)間內(nèi)，也不是所有人都能看到。
3、生匯報(bào)：產(chǎn)生月食的原因：出示課后填空（2），指名填，齊讀。
示幻燈片：（地球）轉(zhuǎn)到（太陽(yáng)）和（月亮）中間的時(shí)候，他們?cè)谕唬ㄖ本�）的時(shí)候，就出現(xiàn)月食。
4、你們真是聰明的孩子。通過(guò)你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。
五、總結(jié)：可見(jiàn)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)是多么重要，從小要學(xué)好知識(shí)，在大自然中還有很多現(xiàn)象是我們不知道的，還有很多奧秘，我們除了看語(yǔ)文書(shū)外，還可以從哪獲取這些知識(shí)呢？對(duì)呀，書(shū)是知識(shí)的海洋，如果我們抱著勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一定會(huì)獲得更多更多的知識(shí)。
六、你覺(jué)得課文中哪里寫(xiě)得最美？為什么？就讓我們一起隨著音樂(lè)把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、看月食
月食開(kāi)始了，月亮……
月食結(jié)束了，月亮……
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
用“過(guò)了一會(huì)兒……接著……慢慢地……最后……”這些表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
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