《北風(fēng)和小魚》第二課時教學(xué)設(shè)計【精編】

　　《北風(fēng)和小魚》是蘇教版第一冊第十一課。這是一篇童話故事，講的是小魚在寒冷的冬天，不畏懼北風(fēng)的故事，告訴學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

　　學(xué)生情況

　　班里學(xué)生對于課文朗讀有著很濃的興趣，喜歡模仿各種語氣，動作進(jìn)行朗讀和表演。由于這篇童話淺顯易懂，生動形象，從兒童的真實世界出發(fā)，所以學(xué)生更是特別喜歡。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)低年級學(xué)生身心特點及認(rèn)知規(guī)律，借助多媒體演示，創(chuàng)設(shè)情境，把觀察、朗讀、表演有機結(jié)合，感受到閱讀的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡閱讀。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了第11課《北風(fēng)和小魚》，說說你喜歡誰，為什么?這節(jié)課我們就來學(xué)有感情地朗讀。

　　(利用談話的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更為和諧，拉近師生之間的距離。讓學(xué)生自由地說說在初讀完課文后的喜好，珍視了學(xué)生獨特的感受和體驗。)

　　二、精讀訓(xùn)練

　　過渡：北風(fēng)這么厲害，它呼呼地刮著，都吹向了誰呢?

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段

　�、哦嗝襟w放映北風(fēng)吹向青草、梧桐樹、小鳥的動畫。

　�、普垖W(xué)生說一說你觀察到的事物。

　　(通過利用多媒體的演示，學(xué)生更直觀的感受到北風(fēng)吹向青草、梧桐樹、小鳥時的變化，很自然的體會到它們害怕北風(fēng))

　�、抢首x練習(xí)。(先自己練習(xí)，再指名朗讀)

　　(在朗讀中，教師通過適時巧妙的評點，如：“我感受到了北風(fēng)的兇猛”，“你的朗讀讓我看到青草、梧桐樹和小鳥是那么害怕北風(fēng)”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生倍添了朗讀的信心，激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望。)

　�、认胍幌�，除了它們還有誰也害怕北風(fēng)?

　　(拓寬語文材料的內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活實際，發(fā)展學(xué)生的思維能力。)

　　過渡：北風(fēng)看到這種情景是什么樣子?(得意)

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段

　　⑴用得意的語氣讀讀第2自然段

　　(同桌互相練讀，帶上動作。)

　�、普埦氉x認(rèn)真的同位兩人上臺表演讀，學(xué)生評價。

　　(由同桌相互練讀到共同上臺表演讀的一個訓(xùn)練過程，意在培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的能力。)

　　(學(xué)生面對面的評價，可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以評促讀，發(fā)展學(xué)生的個性思維，留給學(xué)生更多的空間。)

　　過渡：是不是大家都害怕北風(fēng)?你從什么地方知道的?3、學(xué)習(xí)第3自然段

　�、哦嗝襟w顯示小魚不怕北風(fēng)的一系列動畫畫面。

　�、七呑x邊畫出有關(guān)詞句，說說你感到小魚怎么樣?

　　(多媒體的演示形象直觀，讓學(xué)生邊讀邊畫，利用讀寫結(jié)合，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。)

　　⑶教師讀旁白，學(xué)生做動作讀小魚的話。

　　(師生同讀利于促進(jìn)師生間平等、和諧的關(guān)系，使得課堂氣氛融洽。學(xué)生用表演的方式讀，樂讀、愛讀。)

　　過渡：小魚竟然不怕北風(fēng)，它這下可氣壞了。它向著河面猛吹一口氣，發(fā)生了什么?它想干什么?

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段

　�、抛杂勺x，體會這一自然段該怎么讀。

　　⑵指名朗讀。

　　(注重學(xué)生的個性化行為。)

　　過渡：小魚凍死了嗎?(沒有)可是北風(fēng)為什么非常得意?(它認(rèn)為小魚被凍死了。)其實小魚去哪兒了?

　　5、學(xué)習(xí)第5自然段

　�、琵R讀這一自然段

　�、葡胍幌胗姓l和小魚一樣不怕北風(fēng)?

　　(借助學(xué)生已有的認(rèn)知情況，來悟出勇敢的人不怕北風(fēng)。)

　　三、合作表演

　　1、小組合作分角色排演課本劇

　　教師巡視指導(dǎo)

　　(培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互支持、相互配合，遇到問題能協(xié)商解決的能力。)

　　(教師的參與活動給予學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有利于關(guān)注每位學(xué)生的參與過程和態(tài)度。)

　　2、請合作認(rèn)真的小組上臺表演

　　(通過學(xué)生自己的表演，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。對于學(xué)生的個性發(fā)展和身心發(fā)展提供了機會。)

　　3、學(xué)生評價

　　(利用學(xué)生間的互評，增強學(xué)生間交流，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。)

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　北風(fēng)和小魚之間還會發(fā)生許多有趣的故事，聰明的孩子動動腦筋，你也來編個故事。下一節(jié)課我們開個故事會，把你的故事講給大家聽。

　　(訓(xùn)練學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。)