教材分析：
《北風(fēng)和小魚》是國標(biāo)蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。
2、初步了解課文主要內(nèi)容，能感受冬天自然事物發(fā)生的變化。
3、學(xué)習(xí)本課8個生字，學(xué)寫其中的4個生字。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美;引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩個謎語，想試試嗎?
多媒體出示謎語，學(xué)生猜：
(1)從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。(魚)
(2)看不見來摸不著，四面八方到處跑，
跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。(風(fēng))
2、揭示課題，并板書。
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事，在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。
二、 初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、 自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音、或請教老師、同學(xué)。老師巡視，隨時給予糾正。
2、 同桌互讀。要求：讀給同桌聽，讓同桌幫助找出沒讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，讀錯的字多讀兩遍。
3、 檢查生字詞的認(rèn)讀：
師：我們來看看課文中的生字，大家會了嗎?
(課件出示帶拼音的詞語)
師：自己先練一下。注意從上到下，從左到右的順序。
生自讀詞語。
師：會讀的舉手。
請一位同學(xué)讀詞語。
指導(dǎo)讀好“知道”(強(qiáng)調(diào)輕聲)。齊讀。
指導(dǎo)讀好“浮出”
師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎?
生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。
師：真棒，小老師做得不錯。現(xiàn)在，老師要把這些詞語再變 一變。(師去掉拼音)
師：拼音沒了，會讀嗎?趕快讀給組里的同學(xué)聽聽。
學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。
師：單個字你還能認(rèn)識嗎?(出示生字)
生看課件，自讀。指讀，全班齊讀。
師：真了不起!你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，一會就把這么多生字都認(rèn)識了。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識嗎?老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。
三、 了解課文內(nèi)容，正確、流利朗讀
1、 下面老師又有新要求了，同學(xué)們邊看課文插圖邊讀課文，讀完快速找找課文中那些句子是講插圖的內(nèi)容，用直線畫出來。(學(xué)生邊讀邊看邊畫)
2、 全班交流，指學(xué)生讀句子(課件隨機(jī)出示對應(yīng)的圖片和句子)，把比較難讀的句子多練讀。告訴學(xué)生讀長句子的時候，詞語要連起來讀。
(1) 出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
師示范讀，指學(xué)生讀。重點抓住“猛吹”一詞指導(dǎo)朗讀。評讀。
(2)出示：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
多指學(xué)生讀，從學(xué)生中樹立榜樣領(lǐng)讀。
師指導(dǎo)讀好“他哪里知道”“小魚正在水底捉迷藏呢”，跟老師讀。
3、師生合作，朗讀全文
師：現(xiàn)在我們一起合作著把全篇一起來讀一讀好嗎?我先來讀，大家認(rèn)真地聽，手指好讀到哪里，一會我請同學(xué)接著讀。
師讀：北風(fēng)呼呼地吹著，它向草地吹一吹，青草變了顏色。請接下去----――
生讀：它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹落了葉。
師：誰再接下去?
生讀：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。
師：你讀得不錯，已經(jīng)做到了準(zhǔn)確通順。你接下去。
生讀：北風(fēng)得意地說：哈哈，大家都怕我。
師：好，你讀得不錯，誰接著往下? 生讀：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，說我們就不怕。
師：下面的話我請男同學(xué)一起來讀給我們聽聽。拿好書，站起來讀，注意姿勢。
男生讀：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
師：把詞語再連得緊一些，就讀得更好了。女生齊讀：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
師：女同學(xué)讀得真認(rèn)真。我們已經(jīng)合作著把書讀了好幾遍，只有多讀幾遍，才能做到準(zhǔn)確通順。請大家回去以后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
四、拓展延伸
(1) 小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的? 學(xué)生找、讀句子
(2) 你喜歡北風(fēng)嗎?為什么?(在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖)
(3) 小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：知 和 樹 口 氣 出 面 毛，齊讀生字
師：這就是我們今天要學(xué)寫的生字。
2、出示：口 和 知 面
師：學(xué)寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢?看一看這四個字的筆順，一會我請同學(xué)來說。
學(xué)生自己看，自己說。前三個字分別指學(xué)生說筆順。最后一字，集體書空。
3、指導(dǎo)書寫
師：口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點。
師范寫。往里邊收一點就會變得瘦一點。
師：當(dāng)我寫完“口”字，再看其他幾個字，有什么新發(fā)現(xiàn)?其他幾個字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記住?
師：“和”字怎么記?“禾”加“口”就是我們今天要學(xué)的“和”。
師范寫。
師：“和”字特別懂得謙讓，當(dāng)他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。
師：那“知”怎么記?
生：口在右邊。
師：左邊是什么字?
師：在“認(rèn)一認(rèn)”中出現(xiàn)中。這個字讀“shi”，還記得認(rèn)一認(rèn)中怎么說嗎?
師：這個字加上“口”就是知。(師范寫)
師：這個字寫的時候和“和”差不多，因為也有個“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。
師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。(師范寫)
師：大家看老師怎么寫。兩豎把面包變成了三份，短橫在切面包，最后記得封口。
師：我們寫字的時候要不停地看田字格里的字，這就叫讀帖。
生：讀帖。
師：什么叫讀帖，就是看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想這個字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。現(xiàn)在我們就開始寫字吧!(學(xué)生寫字)
六、布置作業(yè)
你知道除了小魚外還有誰是不怕北風(fēng)的嗎?將它畫下來或編故事。