一、揭示課題

　　1導(dǎo)入

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)58課小豬問路，小豬問路

　　跟老師一起讀好課題誰問路?(小豬問路)小豬干什么?(小豬問路)

　　2 學(xué)習(xí)生字“豬”

　　(拼讀、分析結(jié)構(gòu))

　　你還認(rèn)識哪些“”的字(板書：貓、狗、獅、猴)

　　師：很多動物字寶寶都是帶“”

　　二、整體感知，把握課文

　　1師：請同學(xué)聽錄音，思考：小豬為什么要問路?分別向誰問路?最后有沒有問到路?

　　請大家借助拼音，輕聲讀課文再回答。

　　生：(1)因為小豬要到小兔家去玩，走到十字路口迷路了，所以要問路。

　　師：對啊，小豬因為迷路了，所以問路。(板書：迷路)

　　齊讀第一小節(jié)

　　(2)小豬向烏龜和象問路。(板書：烏龜、象)

　　師：誰再來讀讀這兩個字寶寶

　　學(xué)習(xí)生字“迷”“象”

　　(3)最后小豬沒有問到路。

　　2師：請同學(xué)輕聲讀課文，借助拼音認(rèn)一認(rèn)余下的生字寶寶。

　　讓老師檢查一下，能不能做到讀準(zhǔn)字音，句子通順。

　　3師：小豬沒能問到路的原因并不是因為它沒有禮貌，其實小豬還是個很懂禮貌的孩子呢!

　　從什么地方可以看出小豬是個有禮貌的孩子?

　　請同學(xué)先讀讀課文2——5節(jié)，你可以從句子中找到答案。

　　出示：2---5節(jié)(自由讀)

　　出示：因為小豬稱烏龜為_________，稱象為_________，所以它是個____________孩子。

　　(什么)(什么)(怎樣的)

　　引讀：因為——所以——

　　4既然小豬很有禮貌，為什么卻沒能問到路呢?

　　(1)請同學(xué)找找小豬兩次問路的話。

　　點(diǎn)擊小豬兩次說的的話。

　　引讀：小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問——

　　大路上走來一頭象。小豬恭恭敬敬地問——

　　(2)對于小豬的問話，烏龜和象的態(tài)度一樣嗎?分別是怎樣的呢?交流。(很不高興、好笑)

　　誰來試著讀好烏龜和象的話。(指名讀、男女生分別讀)

　　師：誰能用“因為——所以——”的句式說說為什么聽了小豬的話烏龜很不高興、小象感到很好笑嗎?

　　出示：因為小豬稱98歲的烏龜為弟弟，所以烏龜很不高興。

　　因為小豬稱不滿1歲的象為爺爺，所以象覺得好笑。

　　(3)分角色讀小豬、烏龜、大象和旁白的話。

　　師：誰愿意來演演小豬問路的這段內(nèi)容嗎?(指名表演)

　　師：讓我們學(xué)著他們的樣一起演一演吧。

　　5總結(jié)課文

　　(1)師：小豬因為迷了路，向烏龜和象問路。雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題。

　　出示：小豬把體型小的烏龜叫做弟弟，把體型大的象叫做爺爺，結(jié)果鬧(怎么樣)(怎么樣)

　　出了笑話，沒有問到路。

　　(學(xué)生讀題后回答)

　　(2)師：小豬不僅沒有問到路，而且還鬧出了笑話，小豬羞得怎么樣?

　　生：小豬羞得滿臉通紅

　　(3)開火車讀課文最后一節(jié)。齊讀

　　(4)課外延伸

　　續(xù)編故事：小豬作完客回家時又迷了路，這回它能不能一次問路成功回到小豬林呢?請小朋友一起幫助小豬，讓它平安地回家。

　　師：老師這兒有4幅圖片，先讓我們來幫小豬弄清到底該怎么稱呼他們呢?

　　4人學(xué)習(xí)小組討論，每人選其中1幅來編編故事。

　　三、詞語教學(xué)

　　游戲：摘蘋果

　　1關(guān)心 2站 1站 2要

　　3出 4該 3高興 4關(guān)心

　　5要 6高興 5出 6該

　　師：蘋果樹上的這些字寶寶和詞語朋友我們都認(rèn)識了吧，開開小火車，讀一讀

　　(開火車讀)

　　師：準(zhǔn)備摘蘋果嘍，請同學(xué)們大聲說出蘋果的序號。

　　(書空生字“出”)

　　四、練習(xí)

　　師：最后讓我們做一張小練習(xí)，看看這堂課的知識同學(xué)們掌握得怎么樣?(投影學(xué)生練習(xí))

　　小豬

　　烏龜

　　迷路 問路

　　象