教學(xué)目的：
1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。
2.練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話(huà)。
3.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解共同的家是地球;說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
一、激趣導(dǎo)入。
聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。
師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。
師：我們一起來(lái)讀課題。
二、初讀課文 讀準(zhǔn)字音。
1.讀詞：
藍(lán)天 白云 樹(shù)林 小鳥(niǎo) 小河 泥土 種子 魚(yú)兒 地球 共同
2.理解詞語(yǔ)
估計(jì)：共同是什么意思?
對(duì)策：我們可以說(shuō)共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)
3.讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。
a)
自己放聲讀
b)同桌互相讀，檢查字音。
c)指名反饋，評(píng)讀。
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?
2.質(zhì)疑
四、精讀課文，品味語(yǔ)句。
1.觀(guān)察思考。
(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。)
a)品味前四句
a“藍(lán)天是白云的家”
(1)估計(jì)：生說(shuō)出有白云。
對(duì)策：“白云在哪里呢?”
估計(jì)：“在藍(lán)天上�！�
對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家。”
估計(jì)：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?
對(duì)策：因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在，愉快的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感，歡快感，你能讀出這種歡快感嗎?
自己讀，教師范讀`，同桌互讀，齊讀。
b“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。
(1)指名讀這句話(huà)。
估計(jì)：樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家?
對(duì)策：讀出小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。
出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。
c“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，“
估計(jì)：對(duì)這兩句話(huà)你有什么問(wèn)題?
對(duì)策：第一，“小河是魚(yú)兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒?小河為什么是魚(yú)兒的家?
第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?
2.指導(dǎo)朗讀
3.欣賞畫(huà)面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句。
4.學(xué)習(xí)最后兩句。
(1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。
估計(jì)：為什么說(shuō)地球是我們共同的家?
對(duì)策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
(2)小結(jié)：世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)，包括人類(lèi)動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球，離開(kāi)了這個(gè)地球，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)該怎樣做呢?
(像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球)
(3)讀這兩句
5.體會(huì)情感，朗讀全篇。
五、鞏固課文 課堂延伸。
1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
你發(fā)現(xiàn)課文中每句話(huà)都有什么共同之處嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。)
2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。
(1)泥土是(種子)的家 。藍(lán)天是( )的家。小河是( )的家，大山是( )的家。
(2)看圖片說(shuō)( )是( )的家。
(3)自己說(shuō)( )是( )的家。
(4)你能把你說(shuō)的話(huà)連起來(lái)嗎?
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?