湘教版五下語(yǔ)文《紅蝦》教案（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十八課《紅蝦》第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、感知畫家的人生經(jīng)歷及其品質(zhì);
2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的含義，感受凡·高的高尚情懷。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，抓住重點(diǎn)詞句品讀，探究交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感知畫的家偉大與平凡，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶學(xué)生情操。
教法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法
學(xué)法：
朗讀、感悟、探究、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介凡·高
1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎?今天老師給你們帶來(lái)了幾幅畫，請(qǐng)大家欣賞。
2、小小拍賣會(huì)：出示《紅蝦》圖，拍賣，激發(fā)對(duì)《紅蝦》圖的興趣。
引出課題《紅蝦》。板書課題。
3、你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎?
簡(jiǎn)介凡·高。
二、品讀課文
(一)感悟凡·高生活的貧困無(wú)助
1、凡·高的一幅畫就拍賣了數(shù)千法郎，你認(rèn)為凡·高應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活。(生自由說(shuō))
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，找出描寫凡·高生活現(xiàn)狀的段落，用波浪線標(biāo)出來(lái)，一邊讀一邊想，凡·高過(guò)著怎樣的生活。
3、自由說(shuō)你是從哪一段知道凡·高生活的貧困無(wú)助的。
4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀描寫凡·高生活現(xiàn)狀的段落，體會(huì)凡·高當(dāng)時(shí)的困境。
5、指導(dǎo)讀凡·高的信，自由說(shuō)你對(duì)他有一種怎樣的心情，激發(fā)學(xué)生的同情。
6、抓住“勉強(qiáng)”一詞，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)這五個(gè)法郎來(lái)之不易。
7、出示“他緊緊地攥著這五個(gè)法郎，趕忙離開(kāi)了小畫鋪”，比較句子，感情朗讀，進(jìn)一步感受這五個(gè)法郎對(duì)凡·高的重要性。
(二)品讀6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。
1、假如你是當(dāng)時(shí)的凡·高，你會(huì)用這五個(gè)法郎做些什么呢?(生自由說(shuō))
2、小組合作探究，交流，凡·高用這五個(gè)法郎做了什么呢?哪些句子使你最受感動(dòng)，為什么?
3、生自由說(shuō)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)凡·高的高尚偉大。
a、出示“他幾乎是毫不猶豫地……全部送給了……的小女孩”，指導(dǎo)體會(huì)，并感情朗讀。
b、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)畫家“完全忘記了”一些什么?
4、感情朗讀“他覺(jué)得自己所給予……風(fēng)雪之中”
5、你覺(jué)得凡·高是一個(gè)怎樣的人?體會(huì)人物的品質(zhì)。
(三)品讀9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍貴和人格的高尚偉大。
1、師配樂(lè)深情朗讀：四年后，凡·高—這位嘗盡了世間炎涼和人生孤獨(dú)貧困的藝術(shù)家……卻成了我們整個(gè)世界仰之彌高的珍品。
2、出示：這幅小小的靜物畫上，幾只紅蝦顯得分外誘人。
作者為什么說(shuō)幾只紅蝦顯得分外誘人?
a、引導(dǎo)學(xué)生從畫面觀察紅蝦。
b、聯(lián)系課文內(nèi)容探究，作者僅僅是說(shuō)幾只紅蝦顯得分外誘人嗎?
(四)總結(jié)全文，升華感情。
1、寫一寫你最想對(duì)凡·高說(shuō)的話。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人物，進(jìn)一步感悟凡·高精神的偉大。
三、作業(yè)布置
查資料，閱讀有關(guān)凡·高生平的故事，看看他還有哪些作品值得我們欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
凡·高 小女孩
(貧困無(wú)助)(心形圖)(饑寒交迫)
(善良;舍己為人)
(附：詳案)
很高興能和大家一起學(xué)習(xí)!告訴老師，你們喜歡畫畫嗎?今天，我給你們帶來(lái)了幾幅畫，一起欣賞欣賞吧。(點(diǎn)擊幻燈)
這些畫美嗎?想不想擁有它?現(xiàn)在，我把這一幅畫拍賣給你們，這幅畫底價(jià)100元，同學(xué)們，請(qǐng)出價(jià)吧!
你真有眼光。好，成交，這幅畫就歸你了，大家祝賀他!
這幅畫就是《紅蝦》。(板書課題：紅蝦)
你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎?
對(duì)!是荷蘭畫家凡·高畫的(板書：凡·高)，凡·高，是十九世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一，后期印象派的代表人物，他一生創(chuàng)作了將近二千幅作品，至今在世界繪畫史上享有極高的聲譽(yù)。
單是這一幅《紅蝦》就拍賣了數(shù)千法郎，相當(dāng)于人民幣好幾萬(wàn)元，還有剛才的.那幅《鳶尾花》更是拍賣了1億多元，照這樣推算，你們認(rèn)為凡·高應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活呢?
可事實(shí)并非如此。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅蝦》這篇課文(點(diǎn)擊幻燈)，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第67頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，(點(diǎn)擊幻燈)找出描寫凡·高生活狀況的自然段，用波浪線標(biāo)出來(lái)，一邊讀一邊想，凡·高當(dāng)時(shí)過(guò)著怎樣的生活。
(生自由讀課文后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)凡·高過(guò)著怎樣的生活?
你是從哪一段知道的?(生自由說(shuō))(板書：貧困無(wú)助)
對(duì)，從課文的2、3、4自然段我們知道了凡·高的生活是貧困無(wú)助的(點(diǎn)擊幻燈)
“他的畫一張也賣不出去”是因?yàn)樗?尚未成名)，而導(dǎo)致了他非常(貧窮)，這一段里哪句話可以看出凡·高當(dāng)時(shí)非常孤單無(wú)助?(生答：“他一個(gè)人流落在異鄉(xiāng)，身邊既無(wú)親人也無(wú)朋友”(點(diǎn)擊幻燈)他因此(受盡了人世間的冷遇。)
面對(duì)這樣貧困無(wú)助的凡·高，你有一種怎樣的心情?所以我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文?(同情的語(yǔ)氣)
那，我們就用這種同情的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一段好嗎?
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!，語(yǔ)速也較慢，語(yǔ)調(diào)也較低，語(yǔ)氣里充滿了同情。
凡·高在自己的信中說(shuō)他過(guò)得(很不愉快)(點(diǎn)擊幻燈)他為什么不愉快?誰(shuí)愿意帶著這種心情來(lái)讀一讀這封信?(生讀)他讀得怎么樣?(生說(shuō)后指導(dǎo)讀出傷心難過(guò)的語(yǔ)氣)你來(lái)試試好嗎?
對(duì)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)要放低。
貧困無(wú)助的凡·高，為了交房租，為了不在寒冷的冬夜里露宿街頭，他冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到一家小畫鋪，希望老板能收購(gòu)他剛剛完成的靜物畫—紅蝦，
還算幸運(yùn)，(點(diǎn)擊幻燈)小畫鋪的老板勉強(qiáng)購(gòu)下了他的這幅靜物畫，給了他五個(gè)法郎。從勉強(qiáng)這個(gè)詞(點(diǎn)擊幻燈)你看出了什么?老板既然是很不情愿，為什么又買下了呢?你能想像到當(dāng)時(shí)是怎樣的情景嗎?(讓生想和說(shuō))
(嗯，你的想像力真豐富!)
由此看來(lái)，這五個(gè)法郎來(lái)得(很不容易)，對(duì)凡·高來(lái)說(shuō)，(點(diǎn)擊幻燈)算是(最大的恩寵了)，是非常難得的。
所以他(做動(dòng)作，引導(dǎo)生說(shuō)句子后)(點(diǎn)擊幻燈。)
(比較句子)
請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩個(gè)句子，它們有什么不一樣?(生答)作者為什么要用上這兩個(gè)詞呢?肯定是想表達(dá)一個(gè)意思，你能讀出來(lái)嗎?(凡·高非常珍惜這來(lái)之不易的五個(gè)法郎)那你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，才能把這個(gè)意思讀出來(lái)呢?
(要把緊緊地和趕忙這兩個(gè)詞讀重一點(diǎn))你們能把他讀好嗎?(你讀)、(男生讀)、(女生讀)
從你們的朗讀中，我也體會(huì)到了這五個(gè)法郎對(duì)凡·高來(lái)說(shuō)太(重要)了，凡高太需要這五個(gè)法郎了。
同學(xué)們，假如你就是當(dāng)時(shí)的凡·高，你會(huì)用這五個(gè)法郎做些什么呢?(生自由答)
而凡·高用這五個(gè)法郎做了什么呢?(點(diǎn)擊幻燈)下面，我們四人一組合作讀課文，看看凡·高拿著這五個(gè)法郎做了什么?在你最受感動(dòng)的地方作上標(biāo)記，把你的感受寫在旁邊和同學(xué)交流，從中品味凡·高是一個(gè)怎樣的人。
同學(xué)們合作非常愉快，誰(shuí)愿意用自己的話說(shuō)一說(shuō)，凡高拿這五個(gè)法郎做了什么?(給了一個(gè)(與他素不相識(shí)、楚楚可憐的)小女孩)(板書：小女孩)
哪些語(yǔ)句使你最受感動(dòng)。(生自由答)為什么使你感動(dòng)?(凡·高的樂(lè)于助人……)
見(jiàn)到小女孩(點(diǎn)擊幻燈)，凡·高幾乎是(毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的五個(gè)法郎，全部送給了這個(gè)素不相識(shí)的、楚楚可憐的小女孩。這五個(gè)法郎是凡高(剛剛)拿到手的，現(xiàn)在他卻一個(gè)也不留(全部)送給了小女孩，當(dāng)時(shí)的凡高想到了自己?jiǎn)?你是從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到的?(生答)“毫不猶豫”是什么意思呢?你能用這個(gè)詞講一個(gè)句子嗎?
為什么說(shuō)這是一個(gè)楚楚可憐的小女孩呢?你從課文的哪一段看出來(lái)的?(第六自然段)對(duì)，哪些詞語(yǔ)看了來(lái)的?嗯，這是一個(gè)也正處在饑寒交迫(板書：饑寒交迫)中的小女孩，你同情她嗎?(同情)那朗讀這一段時(shí)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(同情的語(yǔ)氣)下面，請(qǐng)女同學(xué)把這一段讀出來(lái)吧!
面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，畫家完全忘記了(點(diǎn)擊幻燈)
(房東此時(shí)正守在他的住處，等著他回去交房租呢。你們說(shuō)說(shuō)，他還完全忘記了什么?(點(diǎn)擊幻燈)(生自由說(shuō))
對(duì)，從課文的二、三、四自然段，也就是文章的插述部分里，我們知道了凡·高生活的貧困無(wú)助，此時(shí)的他，(點(diǎn)擊幻燈)(引讀)完全忘記了自己的錢已花光了，完全忘記了4天里只靠23杯咖啡加一點(diǎn)點(diǎn)面包為生，完全忘記了面包錢還是欠了人家的，完全忘記了今晚下肚的只是一塊面包皮了，完全忘記了今晚再不交房租他就該露宿街頭了，完全忘記了他剛剛還緊緊地攥著那五個(gè)法郎，生怕他飛走了。
而現(xiàn)在他卻毫不猶豫地把這五個(gè)法郎全部送給了別人。
(點(diǎn)擊幻燈)他還覺(jué)得……
讀到這里，你覺(jué)得凡高是一個(gè)怎樣的人呢?(板書：善良，舍己為人，畫心形圖)下面，我們就帶著對(duì)凡高的崇敬一起來(lái)讀一讀第八自然段。注意突出人物品質(zhì)的重點(diǎn)詞語(yǔ)應(yīng)該讀(重一些，慢一些)對(duì)嗎?(生讀)(點(diǎn)擊幻燈)
(師配樂(lè)朗讀)：四年后，凡·高—這位嘗盡了世間炎涼和人生孤獨(dú)貧困的……所以，若干年后(點(diǎn)擊幻燈)這幅當(dāng)時(shí)僅僅賣了五個(gè)法郎的《紅蝦》有人出高價(jià)買下了它。(點(diǎn)擊幻燈)
同學(xué)們，仔細(xì)看看這畫上的紅蝦，畫得好嗎?(好)好在哪里?(色彩，跟真的一樣)所以，作者說(shuō)：(點(diǎn)擊幻燈)(這幅小小的靜物畫上，幾只紅蝦顯得分外誘人。
但是，作者僅僅是指這幾只紅蝦畫得好而分外誘人嗎?他還指了什么嗎?(點(diǎn)擊幻燈)(生自由答)。
是啊，是他的善良，他的舍己為人、他偉大的愛(ài)和這畫面上的幾只紅蝦一樣顯得分外誘人。
同學(xué)們，《紅蝦》這篇課文，讓我們了解了凡·高的生活原來(lái)是如此的貧困無(wú)助，就是在這樣一種自身難保的情況下，就是在我們?yōu)樗钠鄳K難過(guò)落淚時(shí)，他竟然還能對(duì)別人傾囊相助，面對(duì)這樣一個(gè)偉大的畫家，此時(shí)此刻，你最想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(點(diǎn)擊幻燈)趕快把它寫下來(lái)吧。
誰(shuí)愿意把你所寫的讀一讀?(寫得棒極了)(非常精彩)(相信你也是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子……)
其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許許多多像凡·高這樣品格高尚的人，讓我們一起走近他們吧。(點(diǎn)擊幻燈)
這些人，和凡·高一樣，都是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的，對(duì)嗎?
同學(xué)們，今天認(rèn)識(shí)了凡·高這樣一位偉大的畫家，課后你們可以再去查一查資料，(點(diǎn)擊幻燈)了解凡·高的生平，看看他還有哪些著名的作品值得我們欣賞。
下課。
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!(點(diǎn)擊幻燈)
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