初中語文《月跡》第二課時教案

　　學習目標：

　　1、了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理發(fā)展變化軌跡。

　　2、品孩童趣語，賞重點語段含義，感知人物形象，。

　　3、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。

　　學習重點：

　　1、把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。

　　2、在朗讀中品味童心、童真、童趣。

　　學習難點：

　　1、“月亮是我們按在天空中的印章”一句的含義。

　　2、文中“奶奶”形象的特點和作用。

　　學習過程：

　　一、音頻導入、品味月跡

　　1、聽《月跡》部分朗讀，帶學生進入盼月、尋月的氛圍。

　　2、同學們，在聽的時候，你的心是不是也被平凹那些描寫月亮的詞語或句子打動了?帶著你的感情，把你認為描寫月亮最美的、最精彩的句子在文中畫出來，大聲的讀出來，也可以把你的感受批注在課文旁邊。

　　學生自讀，指名展示，集體品評(疊詞的韻味，兒化，擬人等的妙用)，課件出示，再讀(教師范讀，學生個人讀、學生集體讀相結合)

　　3視情況總結文章的敘事線索、孩子們心理發(fā)展變化的情感線索。

　　二、師生聯(lián)動、深入月跡

　　那么，沐浴在這皎潔的月亮中，我們是不是也被“我”和弟妹們奇特的想象力打動了?讓我們小組合作，再探月跡，把你認為最富有哲理的.句子找出來大家一起分享，有疑問的句子找出來，大家一起解決。

　　預設：

　　1、“奶奶”這一形象在文中有何作用?

　　2、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解?

　　3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?”

　　三、拓展延伸、放飛夢想

　　是的，月亮是美麗的，也是博大的，所有美好的事物都屬于她。她也是無私的，慷慨的，她是屬于我們每一個人的。文中的我們分享了月亮，滿足了，甜甜的睡了，你呢?心中有沒有自己的月亮?

　　說一說、讀一讀(課件)、寫一寫。

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