初中語(yǔ)文《月跡》第二課時(shí)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文的行文線(xiàn)索，把握尋月過(guò)程中孩童的心理發(fā)展變化軌跡。
2、品孩童趣語(yǔ)，賞重點(diǎn)語(yǔ)段含義，感知人物形象，。
3、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。
2、在朗讀中品味童心、童真、童趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、“月亮是我們按在天空中的印章”一句的含義。
2、文中“奶奶”形象的特點(diǎn)和作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、音頻導(dǎo)入、品味月跡
1、聽(tīng)《月跡》部分朗讀，帶學(xué)生進(jìn)入盼月、尋月的氛圍。
2、同學(xué)們，在聽(tīng)的時(shí)候，你的心是不是也被平凹那些描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)或句子打動(dòng)了?帶著你的感情，把你認(rèn)為描寫(xiě)月亮最美的、最精彩的句子在文中畫(huà)出來(lái)，大聲的讀出來(lái)，也可以把你的感受批注在課文旁邊。
學(xué)生自讀，指名展示，集體品評(píng)(疊詞的韻味，兒化，擬人等的妙用)，課件出示，再讀(教師范讀，學(xué)生個(gè)人讀、學(xué)生集體讀相結(jié)合)
3視情況總結(jié)文章的敘事線(xiàn)索、孩子們心理發(fā)展變化的情感線(xiàn)索。
二、師生聯(lián)動(dòng)、深入月跡
那么，沐浴在這皎潔的月亮中，我們是不是也被“我”和弟妹們奇特的想象力打動(dòng)了?讓我們小組合作，再探月跡，把你認(rèn)為最富有哲理的.句子找出來(lái)大家一起分享，有疑問(wèn)的句子找出來(lái)，大家一起解決。
預(yù)設(shè)：
1、“奶奶”這一形象在文中有何作用?
2、“月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話(huà)如何理解?
3、理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?”
三、拓展延伸、放飛夢(mèng)想
是的，月亮是美麗的，也是博大的，所有美好的事物都屬于她。她也是無(wú)私的，慷慨的，她是屬于我們每一個(gè)人的。文中的我們分享了月亮，滿(mǎn)足了，甜甜的睡了，你呢?心中有沒(méi)有自己的月亮?
說(shuō)一說(shuō)、讀一讀(課件)、寫(xiě)一寫(xiě)。
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