《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會(huì)熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的描寫順序，領(lǐng)悟作者描寫日出景色的方法。
4、認(rèn)識(shí)生字，理解“壯觀、廣闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，感受滄海日出的壯觀和美麗;學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
及對(duì)語(yǔ)言文字的賞析和寫作手法的滲透。使學(xué)生真正達(dá)到“我心入書(shū)，書(shū)入我心”的境界。并從教材中學(xué)會(huì)想象的手法，讓學(xué)生創(chuàng)造，加強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，以此體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，使學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)陶冶情操，使課堂真正活起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥穯?能描述一下嗎?(生回答)
2、小結(jié)：日出的景象迷人壯觀很多詩(shī)人作家都贊美過(guò)它，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一篇描寫日出的文章《滄海日出》板書(shū)課題。
3、大家齊讀課題(生齊讀課題)看到課題后你想知道些什么?(生質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句不明白的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)或與同學(xué)進(jìn)行交流，理解大意，也可以對(duì)你感受深刻喜歡的地方進(jìn)行批注。(學(xué)生讀書(shū)，師巡視)并思考作者是按什么順序來(lái)描寫日出的
2、剛才同學(xué)們讀書(shū)讀的很認(rèn)真也很專注。那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都讀懂什么，了解到哪些內(nèi)容?(生匯報(bào))
三、細(xì)讀課文咀嚼文中優(yōu)美詞句
師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，那么日出前、日出時(shí)、日出后的景色是什么樣子的呢?請(qǐng)大家再輕聲的讀一讀這部分，邊讀邊去想象一下當(dāng)時(shí)的畫面。(生讀3、4、6段)
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日出前、日出時(shí)、日出后是景色是什么樣子的，也可以說(shuō)一說(shuō)自已的感受。(生匯報(bào)，從而引到日出前進(jìn)行品讀)
1、日出前
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日出前是怎么樣的，師相機(jī)說(shuō)“那你來(lái)讀一讀這段”(指名讀)
問(wèn)：聽(tīng)他讀后你有什么感受腦海里出現(xiàn)了怎樣的'畫面?(生回答)
師：誰(shuí)再來(lái)描繪一下腦海中的畫面?并理解：“廣闊無(wú)垠”
師：那誰(shuí)能把這樣的感覺(jué)讀出來(lái)么(讀這廣闊——明快的美)
師：是啊太美了，四周也靜極了仿佛都被陶醉了，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀下面的兩句話(生輕聲的讀并帶有神秘感)誰(shuí)想讀
問(wèn)：他讀的怎么樣(生評(píng))誰(shuí)再來(lái)讀一讀
過(guò)渡：老師也被日出前的美景陶醉了，但日出時(shí)的景色也吸引了我，請(qǐng)大學(xué)默讀，邊讀邊畫你認(rèn)為比較美的句子或詞語(yǔ)。
2、日出時(shí)
問(wèn)：日出時(shí)美吧?壯觀嗎?那你覺(jué)得哪美?
師：朝霞色彩變化作者分為四種可見(jiàn)觀察仔細(xì)，筆觸觀細(xì)膩，這種寫作手法值得我們學(xué)習(xí)
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(生匯報(bào)并指名讀)
師：他讀的怎樣?日出怎樣(美)
老師也來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，老師讀的怎樣(就在這時(shí)……蹦出海面，但要漏兩個(gè)詞不讀猛地，蹦出)
師：老師讀的怎樣(落了詞)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)
問(wèn)：這樣讀行不行?為什么?(生評(píng))
師：作者運(yùn)用的這兩個(gè)詞好不好，那你來(lái)讀一讀這段話
指名讀(兩到三名，到后來(lái)……蹦出了海面)會(huì)讀了么?(齊讀)
師：大自然多神奇，剛開(kāi)始還慢慢升，后來(lái)一下子蹦出了海面現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描繪一下日出除了美，你還感覺(jué)怎樣?(壯觀)
(出示課件升起那一刻)并讓生理解“壯觀”一詞的含義。
師：說(shuō)的太好了
太陽(yáng)升起那一刻天空和大海又是什么樣的，請(qǐng)大家自己美美的再讀一讀。(生匯報(bào))
師：作者真的看見(jiàn)了大路嗎?(這是什么?)引出聯(lián)想
問(wèn)：此時(shí)你覺(jué)得日出還給你留下了什么感覺(jué)(神奇)那我們就再一次領(lǐng)略日出時(shí)的景色。(課件出示)
生讀------(走進(jìn)到大海里面去)
3、日出后
師：飽含感情地說(shuō)：啊，美極了，壯觀極了，這時(shí)我轉(zhuǎn)身向西望去，只見(jiàn)西面的山峰樹(shù)木……到紅光。還有什么?大家輕聲的讀一讀日出后的景色(生接著輕聲讀)
師：此時(shí)此刻大家有什么感受?
師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣(可從建筑物，學(xué)生的臉，書(shū)本等想象說(shuō))
師評(píng)：同學(xué)們的想象力真豐富
師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。
四、談體會(huì)(寫作手法和內(nèi)容兩方面)
通過(guò)本節(jié)課，教師相機(jī)交流一下寫做手法
五、總結(jié)
今天我們一起來(lái)到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽(tīng)到的、感受到的寫在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。
六、布置作業(yè)
用手中的筆想象描寫出，校園內(nèi)日出前后的變化。
《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在閱讀中揣摩課文的描寫順序，領(lǐng)悟作者描寫日出景色的方法。
3、從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集海上日出的圖片。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那么你們都去過(guò)哪些地方?心情怎樣?
去年暑假老師領(lǐng)孩子去北京旅游，來(lái)到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日出，給人以心靈的享受。沒(méi)看過(guò)日出的同學(xué)一定很向往吧!今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。
板書(shū)課題：4 滄海日出 齊讀課題
二、初讀課文整體感知課文“美”的想象。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、再讀課文，用簡(jiǎn)短的話概括課文內(nèi)容，并了解課文敘述的順序。
3、自由讀課文引導(dǎo)展開(kāi)美的想象。
說(shuō)一說(shuō)，你在讀課文時(shí)腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面?給這些畫面取個(gè)名字。
(曉星殘?jiān)聢D、滿天紅霞圖、壯觀日出圖、西山仙境圖)
4、誦讀課文，品味咀嚼“美”的語(yǔ)言。
(1)選擇自己喜歡的段落誦讀，想一想應(yīng)該怎樣讀?
(2)聽(tīng)讀評(píng)價(jià)，聽(tīng)同學(xué)朗讀，一邊聽(tīng)一邊評(píng)價(jià)讀得怎樣?
(3)朗讀欣賞。指名朗讀。
5、回歸全文，交流傾訴“美”的感受。
小組內(nèi)討論：讀了課文之后說(shuō)說(shuō)“滄海日出沒(méi)在”哪里?壯觀在哪里?
交流匯報(bào)。
6、揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。
討論：從課文中我們學(xué)到哪些描寫日出的方法?
交流匯報(bào)。
三、全課總結(jié)，寄以希望。
今天我們一起來(lái)到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽(tīng)到的、感受到的寫在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。
四、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、畫一畫：根據(jù)課文的描寫，畫一幅《滄海日出圖》
2、寫一些：用學(xué)習(xí)到的描寫方法，寫自己所看到的某處日出的景色。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、滄海日出
鷹角亭上 看日出
日出前：柔和明快
日出時(shí)：雄偉壯觀
日出后：色彩神奇
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