《觀滄�！方虒W設計
《觀滄海》是曹操的名篇，是他北征烏桓時所作。本詩的前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
【教學目標】
�。�、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。
�。�、體會宏偉壯麗的景象。
３、寫實與想象。
【教學重點】
目標１、目標２。
【教學時數(shù)】
一課時。
【教學過程】
一、由寫作背景導入
該詩寫于東漢建安十二年（２０７）秋。當年的夏五月，詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
二、簡介作者，揭示目標
曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。
曹操是一位杰出的詩人。
三、新授內(nèi)容
１、師范讀，生跟讀。
�。�、生自由朗讀，查字典解決生字詞。
３、生齊讀。
�。�、分析課文內(nèi)容：
�、欧治鲎至x：
臨：登上，有游覽的意思。滄，通“蒼”，青綠色。
海：渤海。觀：看，統(tǒng)領全篇。
蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。洪：大。
行：運行。若：如同。
星漢：銀河。志：理想。
�、苾�(nèi)容：
�。�、詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么？
敘事合樂時所加，與正文內(nèi)容無關寫景
�。�、寫景部分采用手法，勾畫了洶涌的，聳立海中的，島上繁茂的，給人以如畫的感覺。
�。�、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸張）寫出了觀滄海時的什么感受？
�。�、寫景表達了作者怎樣的情懷？
借景抒情，表達詩人博大的胸襟。
四、總結課文，用自己的話說說詩的內(nèi)容
先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的`波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。
寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)�、雄才大略的生動寫照�?/p>
五、作業(yè)
１、完成書后習題。
�。�、背誦默寫課文。
六、預習下一課
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