五年級語文下冊《神奇的書》教案
教材分析
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達方式。
教學(xué)重點
聯(lián)系實際談?wù)剷鴰Ыo人們的實際效用——舉例說明，從而激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：作者簡介，文章拓展資料
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料
教學(xué)過程
第一課時
一、提問導(dǎo)入
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題
二、初讀課文，理清詩的.脈絡(luò)
認字環(huán)節(jié)
點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華
初讀課文，回答問題
為什么說書是神奇的？
�。ńㄗh：由學(xué)生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）
談一談你對每一小節(jié)詩的理解
�。ㄔ娭兄仲F如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解）
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情
你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？
�。▽W(xué)生從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關(guān)重要的）
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
�。◤淖x詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認識為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備）
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情
�。ㄍㄟ^閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機會，為以后的作文教學(xué)找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）
第二課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？
書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？
2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！
二、初讀詩句，了解大意。
1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？
2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？
三、指導(dǎo)理解詩意：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。
�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？
�。�3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
2、讀第二節(jié)，說說你的理解。
�。�1）理解詞語。
（2）說說這節(jié)詩寫什么？
�。�3）想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？
3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？
4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？
1、指導(dǎo)讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩歌，體會情感。
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