一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、資料準備：
(一)相關積累
楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內》
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)
漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
杜甫《登高》
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。
人間如夢，一樽還酹江月。
(二)相關課件(內含長江介紹)
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經上海吳淞口入東海
系列一：看長江、說長江
教學目標：
1、 調動對長江的積累，激發(fā)對長江的進一步探究的欲望。
2、 引導學生主動地搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
教學準備：
問題設計、課件、搜集關于長江的示范資料。
教學設計：
一、出示問題，激發(fā)興趣。
1、出示問題：
(1) 長江的源頭在哪?
(2) 長江分別流經哪些省?
(3) 我們鎮(zhèn)江屬于長江的哪個流域?
(4) 你了解名人寫長江的詩詞文章嗎?
(5) 你見過長江嗎?有何感受?
2、分組討論，說說對長江的了解。
3、 引導學生想，對于不能解決的問題，應該怎么辦?
4、 復習第十冊習慣篇“多種渠道學語文�！�
5、 把沒有解決的問題留到課后，用自己喜歡的渠道去學語文。
二、展現(xiàn)全貌，同看長江。
1、出示課件，播放相關圖片與影像資料。
2、看完后，說說你對長江的感受。
三、出示資料，共品長江。
1、出示相關詩詞。
2、聽師配樂朗誦。
3、根據你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。
4、說說詩詞中的長江給你的感受。
四、出示資料、指導處理
1、出示老師在網上搜集的資料，說說面對這樣的資料，應該如何處理。
2、再出示一段，練習處理。
3、交流處理的資料。
五、課后作業(yè)。
1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。
2、做好資料摘抄或剪貼。
系列二：讀長江、品長江
教學目標：
1、通過學習《長江之歌》，通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學準備：
教學課件、相關詩詞。
教學設計：
一、導入。
二、指名幾位學生朗讀課文
三、讀完后，說說這首詩歌中你覺得哪句話最能體現(xiàn)作者對長江的情感。
一學生讀：
“我們贊美長江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長江，
你有母親的情懷�！�
說說為什么這句詩最能體現(xiàn)作者對于長江的情感?
(答：作者把長江當作了母親，自己是她的孩子。)
還有相同感覺的同學說說嗎?(他覺得中華民族從長江上汲取了無窮的力量)
說得好，誰能把作者對于長江的母子情讀出來。
指名讀。
齊讀。
(1)作者為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?
你能從詩歌中找到答案嗎?
學生分別找到第一節(jié)二節(jié)的句子，根據回答加以引導點撥理解
A 你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分
句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)
B你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、凇阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
相機指導朗讀 ，再齊讀第1節(jié)。
指導背誦第1節(jié)。
C
你從遠古走來，
巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去，
濤聲回蕩在天外，
你用純潔的清流，
灌溉花的國土;
你用磅礴的力量，
推動新的時代，
(①‘‘遠古’’是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
理解“塵�！痹诖颂幰鉃槭裁�。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
相機指導朗讀 ，再齊讀第2節(jié)。
指導背誦第2節(jié)。
(2)這一句在詩歌中出現(xiàn)了幾次?
兩次
介紹詩歌的手法之一：回環(huán)，并簡單介紹這種手法的作用。
(3)詩歌還有其他特點(相機介紹押韻等簡單知識)
四、練習朗讀背誦全詩
1.同學們，作者歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
4.背誦
系列三：吟長江、頌長江
教學目標：
1、根據學生所占有的資料，吟誦《長江之歌》等相關課內外詩詞、文章。
2、學唱歌曲，激發(fā)學生對長江母親的依戀與贊美之情。
3、激發(fā)學生親近長江，親近自然的情感。
教學設計：
一、出示相關詩文。
二、師引導鑒賞。
三、選擇自已喜歡的詩歌朗誦、吟誦。
四、試著寫一寫自己對長江的認識與感受。
出示可借鑒句式：
你 ， 是 ;
你 ， 是 。
五、跟著碟片輕哼歌曲。
形式：畫長江簡易圖;唱《長江之歌》;介紹長江的地理環(huán)境;展示長江的圖片;介紹與長江有關系的人、事;自出小報;長江的環(huán)保……