四年級(jí)語(yǔ)文林中樂(lè)隊(duì)公開(kāi)課教案
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：
林中樂(lè)隊(duì) （北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)）
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
經(jīng)過(guò)三年多的積累，學(xué)生已經(jīng)能夠“悟”出一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。自主性更強(qiáng)，應(yīng)組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《林中樂(lè)隊(duì)》就形象地描繪了大自然里各種生機(jī)勃勃的動(dòng)物發(fā)出的奇妙聲音,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然和美好生活的熱愛(ài)之情。本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。森林對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但音樂(lè)又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過(guò)模擬音樂(lè)以及引導(dǎo)學(xué)生在充分認(rèn)真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)森林里動(dòng)物的'聲音，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器；還可以結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，圍繞文章的中心句交流并模仿演奏，拉近學(xué)生與作者之間的距離，產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)作者酷愛(ài)森林、酷愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)大自然的情懷。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字詞。繼續(xù)提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。
3.圍繞中心句補(bǔ)充交流，模仿演奏，進(jìn)行拓展。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析：
能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。
理順中心句，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點(diǎn)落實(shí)。體會(huì)《林中樂(lè)隊(duì)》言之有序的寫(xiě)作方法。
六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
七、教具準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備道具。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)兩分鐘：
二、引入：
前幾天，咱們?nèi)昙?jí)全體師生一起到動(dòng)物園去參觀，看到了許多有趣的動(dòng)物。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹這些小動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音的。交流資料（學(xué)生出示動(dòng)物圖片，播放自己錄制的動(dòng)物的聲音。）
三、讀課題；
四、初讀課文你知道了什么：
五、學(xué)習(xí)生字：
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生互查，記憶字型，了解字意。課題質(zhì)疑：讀準(zhǔn)字音，記憶字形
3.集體交流。
①字音：囀：應(yīng)讀“zhuàn”；咕嘟：應(yīng)讀“gū dū”盹：dǔn.；喧囂：xuān xiāo。
�、谧中危焊拢鹤詈笠还P是點(diǎn)。鉤：最后兩筆是撇和點(diǎn)。盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。
�、劢庠~：喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報(bào)。學(xué)生當(dāng)小老師。(續(xù)表)教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過(guò)
程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
六、讀課文。標(biāo)自然段，提出不懂的問(wèn)題：
七、梳理問(wèn)題：
八、聽(tīng)寫(xiě)字詞：
九、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.寫(xiě)生字。
3.選做（找資料）。讀課文，質(zhì)疑。
第二課時(shí)
一、精彩兩分鐘（學(xué)生表演動(dòng)物叫聲兩分鐘）：
二、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
是呀！動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都喜歡它們。今天我們來(lái)一起參加動(dòng)物們舉行的一個(gè)音樂(lè)會(huì)。
（齊讀課題）由學(xué)生介紹自己了解的動(dòng)物。
三、新授：
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀一讀全文，想一想，動(dòng)物樂(lè)隊(duì)給你留下了什么印象？
2.學(xué)習(xí)思考：
①默讀課文，林中樂(lè)隊(duì)是一支什么樣的樂(lè)隊(duì)？學(xué)生回答問(wèn)題。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、劢M織好語(yǔ)言準(zhǔn)備小組交流。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。
5.集體交流:請(qǐng)大家匯報(bào)的時(shí)候按照課文順序，出示重點(diǎn)句子：
第一自然段：“三月，鶯唱起歌來(lái)，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著�！�
第二自然段：（1）圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂(lè)聲，又抓住各種動(dòng)物的聲音特點(diǎn)細(xì)膩地描寫(xiě)。
�。�2）在描寫(xiě)動(dòng)物聲音時(shí)，作者寫(xiě)了象聲詞，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，并體會(huì)。出示幻燈：作者見(jiàn)了心疼，借用孩子之口“它什么時(shí)候睡覺(jué)哪？”所以，課文一開(kāi)篇就使我們感受到作者那顆親和動(dòng)物的心是多么的自然和善良。學(xué)生反復(fù)讀課文，讀通順。森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂(lè)配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)時(shí)的愉悅心情。
�。�3）請(qǐng)你說(shuō)出這些動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音？（說(shuō)出象聲詞）
�。�4）通過(guò)學(xué)生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂(lè)隊(duì)。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
�。�1）有一些樂(lè)手采取了不同的演奏方式，請(qǐng)你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂(lè)手，就介紹它的演奏方式。
�。�2）出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫(xiě)）可啟發(fā)音樂(lè)在生活中的作用，大膽想像。
（3）思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?/p>
四、體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情，朗讀全文。
五、課后延伸：（出示幻燈）
1.聲情并茂地朗讀課文。
2.完成《伴你成長(zhǎng)》上的練習(xí)。
六、布置作業(yè)
學(xué)生補(bǔ)全板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
林中樂(lè)隊(duì)
森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：
各唱各的曲子
各用各的樂(lè)器
各有各的唱法
各有各的奏法
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