復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識句子的幾種修辭手法。
2、認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞寫句子。
3、認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。
4、認(rèn)識常用的標(biāo)點符號，并能正確使用。
5、認(rèn)識雙重否定句；變換句式。
6、說出喜歡的句子并說明理由。
復(fù)習(xí)重難點：
1、認(rèn)識句子的幾種修辭手法。
2、認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 句子的修辭手法
（一） 比喻
比喻就是打比方，能把事物說得生動、具體、形象。
例：他急得好像熱鍋上的螞蟻。
（二） 擬人
擬人就是借助想象，把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動作等，這樣能使人覺得生動、親切。
例：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
（三） 排比
排比就是將結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句排列在一起。這種表達(dá)方法文句整齊，能加強(qiáng)語氣，讀起來瑯瑯上口，給人鮮明的印象。
例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
（四） 反問
用疑問的語氣來表示肯定的意思，是明知故問的表現(xiàn)手法。不需回答。
例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
（五） 設(shè)問
明知故問，有問有答，自問自答。
例：世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個人是德國著名的醫(yī)生歐立希。
（六） 夸張
就是對人或事物作有意地夸大或縮小，突出事物特征。
例：在舊社會，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。
（七） 縮句
是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子�？s句的目的是為了更好地分析和理解句子。
（八） 擴(kuò)句
擴(kuò)句恰好相反，是在句 子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動。
（九）把字句 被字句
強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固效果。
一、縮句。（一）、 縮到最短
（1）那美麗的太陽露出紅紅的臉。
（2）姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。
（3）小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

（4）伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

（5）我們躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的石頭上。

（6）孩子的身上像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。

（7）數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

（8）楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

（9）一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

（10）我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細(xì)菌

（11）國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

（12）我激動的流下了晶瑩的淚珠。

（13）深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

（14）工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。

（15）洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

（二）、照樣子縮句子
例：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著月亮。
寬闊的公路上奔馳著一輛嶄新的汽車。

例：他們胸前的紅領(lǐng)巾在陽光下格外鮮艷。
紅領(lǐng)巾在陽光下格外鮮艷。
紅領(lǐng)巾格外鮮艷。
紅領(lǐng)巾鮮艷。
方大伯種的青菜在露水里格外鮮嫩。

二、照樣子寫句子。 （把字句被字句）
例：你收拾一下房間吧！ 改為：你把房間收拾一下吧！
（1） 冬天皂莢樹落光了葉子。
（2） 水手從河底撈上了鐵牛。
（3） 地上的紙屑被我們撿起來了。
（4） 幾把壞了的掃帚被我們整修一新。
（5）他看了一本書。
例：太陽曬干了地上的水。 改為：地上的水被太陽曬干了。
（1）人們打掃干凈了街道。
（2）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。
（3）戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。
（4）指導(dǎo)員的鮮血染紅了那本書。
例：茶很好喝，因為它是用名貴的龍井茶葉沏的。
　　改：因為它是用名貴的龍井茶葉沏成的，所以茶很好喝。
（1）老人知道村子的歷史，因為他在這兒生活了八十年。
改：
（2）奶奶的心情很好，因為醫(yī)生認(rèn)為她已經(jīng)全愈了。
改：
（3）這使我很感動，因為你在無人知曉的情況下主動給我留了條。
改：
（4）趕快停車檢查，因為汽車出了故障。
改：
（5）小紅馬上停步，因為她看到了紅燈。
改：
二、按要求寫句子。
1、天空中的小星星（寫成擬人句 ）

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）

3、這活潑的小孩是我的好朋友。（反問句）

4、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）

5、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）


6、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

7、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子
兩個或兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：
（一） 表示并列關(guān)系。
也……也 又……又 既……又 有時……有時 一邊……一邊 一會兒……一會兒
（二） 表示選擇關(guān)系。
或者……或者 是……還是 不是……就是 要么……要么 與其……不如 寧可……也不
（三） 表示遞進(jìn)關(guān)系
不但（不僅、不光）……而且（還、也、又） 而且 并且 甚至
（四） 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而） 但是 可是 卻
然而
（五） 表示條件關(guān)系
只要……就 只有……才 除非……才 無論（不論、不管）……都（總）
（六） 表示假設(shè)關(guān)系
如果（假如、要是）……就（那么） 即使（就是、盡管、哪怕）……也（還）
（七）表示因果關(guān)系
因為……所以 因此 因而 之所以……是因為 既然……就
三、修改病句
我們在敘述中，有時會出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見的病句有以下幾種：
（一） 句子成份殘缺。
例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊。
應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊。
（2）春天里，漫山遍野五顏六色的花。
應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開滿了五顏六色的花。
（二） 詞語搭配不當(dāng)。
例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。
應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三） 語意重復(fù)羅嗦。
例：我不禁忍不住笑出聲來。
應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。
（四） 詞序顛倒。
例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。
應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。
（五） 前后矛盾。
例：我斷定他大概是王小明的弟弟。
應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。
（六） 事物分類不當(dāng)。
例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。
應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。
（七） 句意含混。
例：小張和小王爭著去掃地，他不讓他去，他偏要去。
應(yīng)改為：小張和小王爭著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。
病句的修改練習(xí)：
1、 小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。
2、 老師每次提問，小花同學(xué)總是第一個首先舉手。
3、 小剛紀(jì)錄并聽取了會議的發(fā)言。
4、 今天的天氣十分煩熱。
5、在老師的幫助下進(jìn)步了。
6、昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。
7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。
8、這些新鮮蔬菜估計肯定是媽媽買來的。
9、今年暑假，我旅游了黃山。
10、廣場四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚。
11、各類圖書整整地裝了一箱。
12、參加這次大會的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。
13、無論天寒地凍，晨練隊的隊員還是堅持鍛煉。
14、雨點像一個個鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。