《橋之思》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊中的一篇散文詩。課文闡述了人們對橋的直觀上的認識和心智上的聯(lián)想，圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。
本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，擔(dān)心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本課設(shè)計打破串講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實的美的體驗，使學(xué)生積極參與、全程參與，指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯，自悟自得，感受作者的精神境界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。
2、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學(xué)重點難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對重點句子的理解進一步理解課文內(nèi)容(特別是第三小節(jié))。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。
2、錄音機、多媒體課件。
教學(xué)方法：
以學(xué)定教、自主探究。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示資料。
1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘瑁肼爢?聽后你可要告訴老師歌里唱的是什么?(播放：北京的橋)
你對橋有哪些了解?
學(xué)生交流(分組活動)
2、課前老師讓大家搜集了有關(guān)橋的資料，誰愿意展示給大家?
3、同學(xué)們搜集的關(guān)于橋的資料可真多!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文。板書課題：《橋之思》。在生活中橋必不可少，它裝點著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看吧!
(課件播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀書：
用自己喜歡的方法朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出新詞，了解文中寫了哪些橋?
2、檢查自學(xué)情況：
a、課件出示生詞(見教學(xué)目標(biāo)1)。
指名讀、接讀、齊讀。
b、檢查朗讀(同桌互讀、小組讀后推選出一名代表在全班讀)。
三、自讀自悟，合作探究。
1、再次讀課文，要求用自己喜歡的符號劃出由橋引發(fā)了作者哪些思考?(1、橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。2、各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。3、無形的橋。)
2、小組討論、交流。教師巡回指導(dǎo)，并加入到學(xué)生中參與討論。
3、全班交流、精讀深究。
a、課件出示第一種思考：
(1)、作者的這次思考，你從中懂得了什么?
(2)、指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生，這是橋的基本功能)。
(3)、齊讀。
過渡：作者由橋產(chǎn)生了最初的思考，作者對橋還有哪些思考?
b、課件出示第二種思考：
(1)、指名讀。(作者思考的幾句話)
(2)、你從中讀懂了什么?(師結(jié)：橋不但給人帶來了方便，而且自己也成為了一道亮麗的風(fēng)景)
(3)、齊讀。
c、課件出示第三種思考：
(剛才作者是對于無形橋的思考，那么他對現(xiàn)實生活中實實在在的橋，產(chǎn)生了哪些思考呢?)
(1)、指名讀。
(2)、從這一小節(jié)中你讀懂了什么?(多找學(xué)生談)(我知道這種無形的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。)
(3)、你知道在我們的生活中哪些方面存在著這樣的橋?(快樂園)四人一小組，自由交流一下2分鐘(父母之間親情之橋)。
(4)、是啊，在現(xiàn)實生活中有很多這種無形的橋。(出示課件)(愛心之橋、團結(jié)之橋、諒解之橋)
(5)、你看到了什么?想到了什么?然后進行課堂練習(xí)，照樣子填空。(互相幫助構(gòu)筑了友誼之橋)
a、( )構(gòu)筑了友誼之橋。 b、( )構(gòu)筑了( )之橋。
看誰寫出更多。
(6)老師知道，你現(xiàn)在還有許多話要說，有許多感情表達，讓我們把這種感情融入到課文的朗讀中吧!(指名讀)
(7)現(xiàn)在，大家與我之間架起一座合作的橋，合作來把這一小節(jié)讀讀，好嗎?我來讀，你來接。
(8)我們這座互助橋架的多好啊�？磥�，做任何事情，只有在彼此之間架起溝通交流的橋梁才會成功。你覺得人類更需要什么樣的橋?
相信，這種橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。現(xiàn)在讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。
(9)、這一部分讀了這么多遍，能背下來嗎?
(10)根據(jù)老師的提示來練習(xí)一下。
(11)指名背。
(12)齊背。(能背下來的閉上眼睛背)
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)
同學(xué)們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固、更加美好!課后，給你覺得需要溝通交流的人寫一封信，讓你們之間架起一座理解信任的橋。
板書設(shè)計：
橋之思
路
橋 無形的橋(心橋)
延伸