教學(xué)目標(biāo)

　　1、采用方便快捷的辦法自主認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，練習(xí)寫好8個(gè)會(huì)寫字。參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

　　2、朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、用自己的的語言把這個(gè)故事說給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種品種的竹子的圖片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)教

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種品種的竹子，問：你們知道斑竹有何來歷嗎?

　　2、板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么?

　　2、指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　3、出示小黑板，檢查字詞認(rèn)讀情況。

　　(1)指名學(xué)生認(rèn)。

　　(2)開火車認(rèn)。

　　(3)齊讀。

　　陡巖 楠竹 賠償 濺血 求婚 親戚

　　懶惰 匣子 路徑 嗆得 朗巴 價(jià)錢

　　缺少 水灣 下凡 趁機(jī) 雄渾

　　4、指導(dǎo)寫字，“朗”字左邊為“”，而不是“良”，“趁”字是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“雄”字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意各部件寫緊湊。

　　三、再讀課文，復(fù)述故事。

　　1、小組合作，把課文讀通，讀準(zhǔn)，入情地讀。

　　2、你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?

　　3、復(fù)述故事

　　(1)方法指導(dǎo)

　　a、交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。

　　b、把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

　　c、盡量用自己的話。

　　(2)聽課文錄音。

　　(3)復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽寫詞語。

　　陡巖 朗巴 價(jià)錢 缺少 水灣 下凡 趁機(jī) 雄渾

　　2、復(fù)述故事。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、默讀課文。

　　思考：課文中出現(xiàn)了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質(zhì)?你是從哪些句段知道的?畫一畫，讀一讀。

　　2、討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

　　(1)說一說斑竹姑娘是一個(gè)什么樣的人?

　　(2)結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句：信誓旦旦 辜負(fù) 窘得發(fā)白

　　……心像針刺一樣……

　　(3)有感情地朗讀相關(guān)句段。

　　三、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象。

　　你喜歡文中的誰?為什么?你準(zhǔn)備怎么展現(xiàn)他的形象呢?可以與學(xué)習(xí)同伴合作。(或朗讀，或繪畫，或表演，或描述等)

　　四、拓展延伸，創(chuàng)編故事。

　　松樹總是四季常青，這背后有一個(gè)怎樣傳神的故事呢?學(xué)生創(chuàng)編。

　　五、作業(yè)。

　　1、給家人講一講這個(gè)美好的傳說。

　　2、推薦閱讀《湘妃竹》。

　　3、完成故事創(chuàng)編。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　斑竹姑娘

　　幫助 美麗善良聰明 懲罰

　　朗巴 媽媽 士司的兒子及他的兩個(gè)朋友

　　勤勞 善良 愚蠢、懶惰