教學目的：

　　1.學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、杰作、造型、別致、月色溶溶”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，掌握問答式的構段方式。

　　3.知道“三潭印月”的來歷，收集與西湖景觀相關的圖片和文字資料，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、杰作、造型、別致、月色溶溶”等詞語。

　　難點：有感情的朗讀課文，掌握問答式的構段方式。培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀題質疑，激發(fā)興趣。

　　1.今天，我們?nèi)ヒ粋�地方游玩。(板書“三潭印月”)

　　2.讀課題，注意“潭”的發(fā)音。

　　3.讀了課題，你們想知道什么呢?

　　4.現(xiàn)在就帶著你們的問題，自由讀課文，看能不能在文中找到答案。

　　二、學習課文，認讀生字。

　　1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通每一句話。

　　2.同位之間互讀生字，把難讀的字和難記的字形多讀幾遍。

　　3.教師檢查讀書情況：指名分段朗讀。

　　三、解疑、朗讀。

　　1.“三潭印月”在哪里?

　　指名回答，并朗讀相關段落。說說你的體會。

　　再指多名學生讀課文，齊讀課文，出示圖畫感受它的美。

　　第二課時

　　一、回憶并朗讀上節(jié)課的內(nèi)容。

　　二、繼續(xù)學習，解疑，朗讀。

　　1.“三潭印月”是怎樣的景色?

　　自由讀第二自然段，說說寫了什么內(nèi)容?然后請一個同學讀第一句，其他同學讀后面的部分，看看兩者之間有什么聯(lián)系，在談談這樣寫有什么好處?最后找找課文中還有哪一段也是這種結構。

　　2.為什么叫“三潭印月”?

　　指名說說兩段之間有什么聯(lián)系，讀一讀。說說你從中知道了什么?

　　文中有4個問句，教師可讓學生比較一下他們的異同，朗讀時也要區(qū)別。教師可示范朗讀，然后再指名讀，男女生分讀。

　　三、創(chuàng)設情景，以讀悟情。

　　1.天上有一輪明月，水中15個月亮，那是一幅怎樣的圖景啊?現(xiàn)在就讓我們一起看一看吧!

　　2.課件出示夜景圖，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容相機解說。

　　3.指導朗讀。

　　4.此時此刻，你會想些什么?做些什么?

　　5.讓我們帶著這種感受，一起讀課文的最后一段吧。

　　四、拓展延伸，指導運用。

　　1.美麗的西子湖不僅有“三潭印月”這一景觀，還有許多著名的景點。

　　2.展示學生收集的資料。

　　3.仿照第2、4段的格式介紹自己的資料。