S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計

　　語文百花園三我的奇思妙想是S版三年級下冊課文，下面是S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計，為大家提供參考。

　　一、教學目標：

　　1、積累多音字和反義詞;

　　2、通過“我的奇思妙想”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

　　3、通過課外閱讀，讓學生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學生學科學的興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　指導學生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的`能力;

　　三、教學準備：

　　提前布置學生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)

　　四、教學安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

　　教學過程：

　　一、學習“漢字真有趣”。

　　1、板書課本中的詞語。

　　2、認真讀詞語中的加點字，你發(fā)現了什么?-多音字。

　　3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學生找例子，師巡視。)

　　4、反饋學生學習情況。

　　5、出示泡泡里的話，全班齊讀。

　　二、讀詞語，填寫反義詞。

　　1、出示：喜歡(厭惡)

　　2、學生讀這組詞，說說你發(fā)現了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)

　　3、學生完成教材中的練習。

　　⑴、 校對，反饋學習情況。

　　⑵、 出示課內練習題目：

　　破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

　�、�、 完成練習。

　　三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

　　1、學生自由朗讀古詩。

　　2、全班齊讀。

　　3、談談自己對古詩的理解。

　　4、背誦古詩。

　　5、展示采集本中自己收集的關于勸學的名言警句。

　　6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

　　四、閱讀平臺。

　　1、學生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。

　　2、你讀懂了什么?(學生只要圍繞“畢升的活字印刷術”進行講解都可以。)

　　3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術嗎?為什么?

　　4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動腦筋，認真思考，這樣才能將事情做得更好。)

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦《勸學》。

　　2、準備“奇思妙想”的資料。

　　第二課時

　　教學內容：指導習作。

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　1、理解題意“奇思妙想”。

　　(1)、讀口語交際的要求。

　　(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。

　　(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

　　2、介紹方法、內容。

　　(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

　　(2)、依據學生發(fā)言，歸納小結：

　　講清自己想發(fā)明物品的名稱

　　可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

　　可以介紹特有功能、用途

　　可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

　　二、小組交流，進行評議：

　　課前同學們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來--好，請舉起你的作品!

　　1、宣布評議條件：

　　(1)、講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。

　　(2)、講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。

　　2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學。(教師巡視指導)

　　三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。

　　1、選擇三名學生在全班交流。

　　2、全班同學依據評議條件評議。

　　(1)這個同學哪里說的好?

　　(2)你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。

　　(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎?

　　四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明：

　　1、這幾個同學們說的很好，還有很多同學也很想說，但時間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學分享，怎么辦呢?請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧!

　　2、學生動手寫作。

　　五、作業(yè)：

　　完成作文并修改。

【S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計】相關文章：

語文S版《語文百花園三》教學設計03-24

語文S版百花園教學設計03-24

我奇思妙想12-08

我的奇思妙想05-11

我的奇思妙想11-12

我的奇思妙想12-05

我的奇思妙想01-15

語文S版《語文百花園四》的教學設計03-24

語文S版《語文百花園四》教學設計03-24