中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思

    時(shí)間:2021-03-30 12:58:29 三年級(jí) 我要投稿

    《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)(帶反思)

      一、課前演講:

    《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)(帶反思)

      同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?能不能說(shuō)一個(gè)你們保護(hù)小動(dòng)物的親身經(jīng)歷。

      二、導(dǎo)入:

      1.這節(jié)課咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)小動(dòng)物的課文。燕子專(zhuān)列。伸出手指和老師一起板書(shū)。齊讀課題。

      2.專(zhuān)列是什么意思?(專(zhuān)門(mén)的列車(chē))

      3.看到課題你有哪些疑問(wèn)?(燕子與專(zhuān)門(mén)的列車(chē)什么關(guān)系?等)

      三、初讀感知,讀文識(shí)字。

      1.帶著這些疑問(wèn),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。課前預(yù)習(xí)了嗎?我來(lái)考考大家。

      (指名讀3個(gè),領(lǐng)讀,同位互相讀)

      2.課文讀了嗎?找同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊思考課文講了個(gè)什么故事?

      四、研讀課文,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法。

      1.感悟燕子面臨的處境。

      (1)這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方趕回北方時(shí),它們?cè)谌鹗烤硟?nèi)到底遇到了什么麻煩呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子。

      (1) 學(xué)生交流。(指名讀)

      多媒體課件出示句子:

      當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫、瀕臨死亡。

      (2) 在這段描寫(xiě)中,從哪些詞語(yǔ)看出燕子的處境很危險(xiǎn)?(氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡、長(zhǎng)途跋涉)

      師: 什么是“氣溫驟降”?天氣這么冷,再加上找不到食物,燕子——饑寒交迫

      “長(zhǎng)途跋涉”怎么理解?看這是燕子遷徙的圖片。

      燕子一路上要飛越無(wú)數(shù)的高山,大海,荒無(wú)人煙的大沙漠,整個(gè)航程就有五千多公里。很多燕子因?yàn)轱w的太遠(yuǎn)而死去。

      師。你們說(shuō)的很對(duì)。燕子就要死亡了,看到這樣的情景,怎能不叫人擔(dān)憂(yōu)呢?(齊讀)

      讀著讀著,你的眼前仿佛看到了什么情景?(燕子蜷縮著,就要凍僵了)

      女同學(xué)一起讀讀這一段。老師看到有同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。小組之間再互相讀一讀。

      2.感悟政府對(duì)燕子的關(guān)心保護(hù)。

      (1)正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,是誰(shuí)首先做出行動(dòng)?他是怎樣做的?(指名讀相關(guān)的句子)

      政府卻決定用專(zhuān)列送燕子回北方,這真是了不起的舉動(dòng)啊。為什么說(shuō)政府很了不起?(燕子與政府沒(méi)有關(guān)系;ㄥX(qián)。政府還通過(guò)電視、廣播等新聞媒體。。。)

      (2)為了保護(hù)燕子,政府通過(guò)電視、廣播等新聞媒體來(lái)告訴人們號(hào)召大家尋找燕子(在這句話(huà)中呼吁是什么意思?)

      能不能插上想象的翅膀,想象政府是怎樣呼吁市民們的?(寫(xiě)寫(xiě)——交流)

      (找兩個(gè)學(xué)生背下)

      3.感悟普通居民對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情。

      (1)居民聽(tīng)到政府的`呼吁以后,是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)再到文中找一找相關(guān)的句子吧。

      (指名讀,出示。交流)

      (2)在這句話(huà)中料峭是什么意思?非常寒冷。從哪能看出來(lái)?。下著雪,從插圖中也能看出來(lái)。

      當(dāng)人們?cè)趪?yán)寒中到處尋找凍僵的燕子,能不能說(shuō)說(shuō)你的感受?

      焦急的。擔(dān)心。心痛。不畏嚴(yán)寒。

      讓我們通過(guò)朗讀,把人們的這種焦急,擔(dān)心,還有對(duì)燕子的關(guān)心之情表達(dá)出來(lái)吧。(齊讀)

      紛紛是什么意思?居民們一個(gè)接一個(gè)都從家里出來(lái)了。能不能想象一下,居民中會(huì)有誰(shuí)呢?(年邁老奶奶,白發(fā)蒼蒼的老爺爺,幼小的孩子他們都出來(lái)了),老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)一塊再來(lái)讀一讀。

      引讀:師:年邁的老奶奶,聽(tīng)到消息后,走出家門(mén)——女同學(xué)讀

      師:白發(fā)蒼蒼的老爺爺,聽(tīng)到消息后,走出家門(mén)——男同學(xué)讀

      師:幼小的孩子,聽(tīng)到消息后,走出家門(mén)——齊讀

      是啊,在山村,在田野,在上路,在山間巖縫里,到處可以看到居民們冒著料峭的春寒,頂著。。。。救助燕子的身影。

      4.感悟貝蒂對(duì)燕子的真情。

      師:課文著重寫(xiě)了一個(gè)叫叫貝蒂的小姑娘也來(lái)尋找燕子。同學(xué)們找一找是在第幾自然段?那請(qǐng)你把這一段讀一讀。

      你們看,這就是當(dāng)時(shí)在救護(hù)燕子的現(xiàn)場(chǎng)記者拍到的一幅照片。

      小貝蒂在干什么?

      師:是啊,整整一天了,小貝蒂一個(gè)人就。。。。。

      師:他的臉凍得通紅,收凍得僵硬,說(shuō)明貝蒂現(xiàn)在怎么樣?(寒冷)

      但他在乎嗎?為什么?你感覺(jué)到什么?(她是多么珍愛(ài)手里的這個(gè)小生命啊!)

      讓我們?cè)賮?lái)齊讀本段。

      5.體會(huì)送別的感人場(chǎng)面。

      正是因?yàn)檫@樣,車(chē)站上出現(xiàn)了感人的人們送別燕子的情景。(分角色朗讀,老師讀第一自然段,你們讀最后一自然段)

      五、擴(kuò)展閱讀。

      六、拓展延伸,升華情感。

      同學(xué)們像這樣的故事還有很多很多,今天老師帶來(lái)一首歌曲,描寫(xiě)的是一個(gè)小女孩為了就一只丹頂鶴不希犧牲自己的生命的故事。咱們先讀一讀歌詞吧。 聽(tīng)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

      七、推薦書(shū)目。

      《燕子專(zhuān)列》教學(xué)反思

      《燕子專(zhuān)列》講的是人們關(guān)愛(ài)保護(hù)燕子的感人至深的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的關(guān)愛(ài),呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生整體把握課文和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)本課我通過(guò)查找資料,結(jié)合課文設(shè)計(jì)好本課的學(xué)案,目的是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難度,為課堂教學(xué)順利進(jìn)行并達(dá)到理想效果,做好鋪墊。

      一、教學(xué)收獲

      1、從解題質(zhì)疑入手設(shè)計(jì)學(xué)案

      “燕子專(zhuān)列”這個(gè)題目既給人留下了很大的想象空間,怎么還有燕子乘坐的“專(zhuān)列”呢?為了解開(kāi)疑惑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)鋪墊練習(xí):“專(zhuān)列”是什么意思?

      2、從文中重點(diǎn)詞語(yǔ)入手設(shè)計(jì)學(xué)案

      首先出示文中重點(diǎn)詞語(yǔ)作為本課的“詞語(yǔ)專(zhuān)列”,以“詞語(yǔ)專(zhuān)列”貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容始終,領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)的效果。“詞語(yǔ)專(zhuān)列”如下:氣溫驟降風(fēng)雪不止 滿(mǎn)天飛舞 皚皚白雪 長(zhǎng)途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 冒著嚴(yán)寒 頂著大雪 踏著山路 四處尋找讓學(xué)生用不同形式讀“詞語(yǔ)專(zhuān)列”的同時(shí),師啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)可分成三類(lèi):第一類(lèi)和天氣有關(guān),第二類(lèi)和燕子有關(guān),第三類(lèi)和人的活動(dòng)有關(guān)。

      然后根據(jù)這三類(lèi)詞組開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從文中分別找出這三類(lèi)詞語(yǔ)的有關(guān)句子讀讀,讀后你體會(huì)到了什么?師啟發(fā)寫(xiě)學(xué)生在品讀第一類(lèi)句子感悟到氣候惡劣,天氣很冷。品讀第二類(lèi)句子感悟到燕子遇險(xiǎn),在生與死的邊緣。品讀第三類(lèi)句子感悟到人們的行動(dòng),不畏惡劣天氣拯救燕子的品質(zhì)。

      3、從典型事例入手設(shè)計(jì)學(xué)案

      在這些拯救燕子普通居民中,文中特別突出了有一個(gè)叫貝蒂的小女孩,她的哪些地方讓你感動(dòng)?你想對(duì)她說(shuō)些什么?

      鋪墊練習(xí)。如用下面面的句式,聯(lián)系課文來(lái)夸一夸貝蒂:貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎——;貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞,只在乎——;貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難,只在乎——?梢匀芜x一句或幾句話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)

      二、教學(xué)中的問(wèn)題

      備課時(shí)總覺(jué)得設(shè)計(jì)得很完美,但教學(xué)時(shí)還出現(xiàn)了不少問(wèn)題,有些環(huán)節(jié)中的問(wèn)題學(xué)生回答得并不完整。如從“詞語(yǔ)專(zhuān)列”中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)生答得不夠準(zhǔn)確,完全對(duì)的只有幾個(gè)人。另外“你想對(duì)貝蒂說(shuō)些什么”,由于前面的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,沒(méi)有順利解決問(wèn)題,耽誤了時(shí)間,沒(méi)有來(lái)得及出示“鋪墊練習(xí)”,結(jié)果也就沒(méi)有達(dá)到目的。雖然課前布置了根據(jù)課后問(wèn)題預(yù)習(xí),學(xué)生預(yù)習(xí)不到位影響課堂教學(xué)的原因在于教師布置預(yù)習(xí)考慮不周到。如果教師把學(xué)案中的有些問(wèn)題交給學(xué)生提前預(yù)習(xí),那么學(xué)習(xí)中的障礙就會(huì)少一點(diǎn),解決問(wèn)題就會(huì)快一點(diǎn)。只有設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),才能有備而無(wú)患。

    【《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思】相關(guān)文章:

    燕子專(zhuān)列教學(xué)反思11-05

    燕子專(zhuān)列教學(xué)設(shè)計(jì)05-03

    《燕子專(zhuān)列》的語(yǔ)文教學(xué)反思01-06

    《燕子專(zhuān)列》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

    《燕子專(zhuān)列》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文02-04

    語(yǔ)文課文《燕子專(zhuān)列》教學(xué)反思01-30

    優(yōu)質(zhì)課《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

    燕子專(zhuān)列課件02-17

    《燕子專(zhuān)列》說(shuō)課稿06-28