教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)九個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教學(xué)用具：
多媒體
一、導(dǎo)入新課
1. 激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機，坐過飛機嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2. 幻燈出示航天飛機，了解相關(guān)知識。
3.有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。 齊讀課題
4. 讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、 學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號，標(biāo)出生字詞并注音。
2、 出示生字詞。
3、 學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、 指名讀帶拼音的生字詞。
5、 去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語
三、再讀課文，讀好句子
1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
(3) 讀好這句話。
2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1) 指名讀句子。
(2) 過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?
(3) 讀好這句話。
(4) 連起來集體讀好兩句話。
(5) 由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊?
(3) “究竟”是什么意思，可以換個詞嗎?
四、精讀第三自然段
1、 智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢?找到這一段，自由讀。
2、 智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀
3、 出示智慧老人說的第一段話。
4、 第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、 讀好“他比你飛得更高更快�！�(板書“更高更快”)
6、 高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、 快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時)
8、 指名讀第一段話。
9、 出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、 指名朗讀全文。
2、 學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞
1、 出示九個生字。
2、 注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。
反思：
《航天飛機》這篇課文是一篇科學(xué)性很強的文章，雖然以童話故事的形式出現(xiàn)，但是仍然難免學(xué)生會覺得課文乏味無趣。因而我認為
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機的長處，理出航天飛機的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補充。