教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中品味，在讀中感悟作者的情感。

　　5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)未知世界的探索興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　難點(diǎn)：感受兒童詩(shī)歌的魅力，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言，引入課題。

　　板書(shū)課題，讀題。

　　課件演示：大自然的美麗、神奇的景色。

　　二、釋疑探究。

　　1.感知。

　　(1)自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　(2)小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　(3)交流。

　　2.識(shí)字。

　　(1)自己練習(xí)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。

　　(2)出示生字，多種形式指讀。

　　(3)全班交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞說(shuō)話。

　　3.賞讀。

　　(1)小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　　(2)選讀。

　　(3)通讀全詩(shī)，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　出示要寫(xiě)的字。

　　學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。

　　教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　四、作業(yè)。

　　1.用課后生字組詞。

　　2.按一定順序重新排列詞語(yǔ)。

　　(1)壯年少年老年青年

　　(2)南極地球南半球南極站

　　3.朗讀詩(shī)歌，背頌詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　認(rèn)讀生字，并用生字組詞、造句。

　　二、朗讀。

　　1.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好，哪里讀得不好。

　　2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

　　三、演讀。

　　1.教師引導(dǎo)，學(xué)生嘗試背誦課文。

　　2.學(xué)生自由練背。

　　3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。

　　四、討論。

　　1.課文提了多少“為什么?“

　　2.“為什么，太多的為什么，一天到晚我都在心里猜。”是什么意思?我心里猜出些什么?

　　五、練習(xí)。

　　1.出示課文中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀詞。

　　2.完成課后第二題，快來(lái)與同學(xué)交流。

　　六、拓展探究。

　　你能回答課文中哪些問(wèn)題?你還能提出什么新的問(wèn)題?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17 為什么

　　為什么 不知道

　　弄明白 想知道

　　作業(yè)：

　　一、對(duì)號(hào)入座。

　　黑(暗案)相(進(jìn)近)形(壯狀)

　　二、寫(xiě)近反義詞。

　　躲藏( )明白( )明白( )黑暗( )