教學(xué)目標(biāo)：
掌握小說三要素的基本知識(shí)
理解環(huán)境描寫渲染氣氛，鋪墊情節(jié)的作用
掌握通過分析人物描寫把握人物形象進(jìn)而理解小說主題的閱讀方法
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小說三要素的知識(shí)，并以此梳理文章。重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握通過分析人物描寫把握人物形象進(jìn)而理解小說主題的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、面對(duì)海難，意大利歌詩達(dá)郵輪的船長作出了怎樣的選擇?
2、同樣是面對(duì)海難，雨果筆下的哈爾威船長又作出了怎樣的選擇呢?
二、學(xué)習(xí)小說三要素
1、閱讀課文，從小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，三個(gè)方面介紹小說
人物：哈爾威
情節(jié)：開端 霧海夜航
發(fā)展 猝發(fā)海難
高潮 緊急施救
結(jié)局 以身殉職
2、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，文中1-7節(jié)主要通過什么來表現(xiàn)自然環(huán)境?劃出描寫大霧的句子，說說大霧在文中起到了什么作用。
為發(fā)生海難埋下伏筆 渲染恐怖、壓抑、緊張的氣氛
3、讀10-15小節(jié)，說說寫社會(huì)環(huán)境突出了船上人們?cè)鯓拥臓顟B(tài)?這段描寫在文章起到什么作用?
寫出事態(tài)嚴(yán)重情況緊急，與下文秩序井然作對(duì)比，突出哈爾威船長臨危不亂、指揮有方。
三、品味語言描寫
1、文章還通過了語言描寫來塑造哈爾威船長的人物形象。第16-35小節(jié)對(duì)哈爾威船長的語言描寫有什么特點(diǎn)?有怎樣的表達(dá)效果?
寫出情況緊急，突出哈爾威船長的鎮(zhèn)定果斷
2、人們?cè)诼牭焦柾L的命令后為什么立刻從驚慌失措變得井然有序?
四、把握人物形象
1、哈爾威船長最終作出了怎樣的選擇，在前文中有沒有埋下伏筆?
2、文中最高潮部分直接從正面描寫哈爾威船長的人物形象，塑造了一個(gè)具有強(qiáng)大自制力的偉人想象。讀45-48段，說說這段描寫給你怎樣的感受?
3、此時(shí)，文中又一次出現(xiàn)了“霧”，此時(shí)此刻的“霧”起到了怎樣的作用?
渲染悲壯的氣氛
五、深入理解主題
1、談一談哈爾威船長的形象給你怎樣的感受?我們究竟要從他身上學(xué)什么?
2、朗讀49-50小節(jié)，談一談這兩個(gè)小節(jié)在文中起到什么作用?
揭示中心，升華主題，表達(dá)情感