【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時(shí)用心揣摩每一首詩(shī)的內(nèi)容和情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和詩(shī)中的形象體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
韓愈( )潤(rùn)如酥( )
2、作者、作品簡(jiǎn)介
韓愈(768～824)，字退之，河南河陽(yáng)(今河南孟州)人。唐代散文家、詩(shī)人。性秉直，居官仍不改其性，故屢被貶。累官至吏部侍郎。他和柳宗元都是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，為了整頓舊時(shí)秩序和振興儒家道統(tǒng)而提倡學(xué)習(xí)古文，又為了宣傳古道而寫(xiě)作古文。在詩(shī)歌方面，他推崇陳子昂、李白和杜甫，是韓孟詩(shī)派的代表人物之一。他的詩(shī)，或反映時(shí)事，或?qū)懼邢聦游氖康恼问б夂蛡�(gè)人遭遇，都很有特色，如《山石》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《次潼關(guān)先寄張十二閣老使君》《早春呈水部張十八員外》等。其詩(shī)往往規(guī)模宏大，才氣縱橫，氣勢(shì)雄偉。有《韓昌黎集》。
二、課堂學(xué)習(xí)研討
1、解題：
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
3、重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的?
4、重點(diǎn)寫(xiě)了“草”的什么特點(diǎn)?
5、“潤(rùn)如酥”表現(xiàn)了春雨什么特點(diǎn)?
6、作者對(duì)早春和晚春的態(tài)度有什么不同?
7、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?
三、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)估
1、詩(shī)中用反襯的手法表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)的詩(shī)句是：
2、詩(shī)中表現(xiàn)春雨驅(qū)散寒冬，小草發(fā)芽的詩(shī)句是：
3、詩(shī)中兼遠(yuǎn)攝近，可謂全詩(shī)最妙的佳句是：
4、詩(shī)中體現(xiàn)作者對(duì)早春美景情有獨(dú)鐘的詩(shī)句是：
5、描寫(xiě)小雨后的京都景色的句子是：
6、造句清新優(yōu)美，與杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！庇挟惽ぶ畹脑�(shī)句是：
7、詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比初春景色大加贊美的句子是：
8、詩(shī)人用遙看、近看的對(duì)比手法，把初春草芽泛綠的情景，鮮明準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)的句子是：
9、寫(xiě)初春的生機(jī)，帶給人欣喜和柔美的生命意識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)暮春煙柳之色的句子是：
四、課后拓展延伸
1、唐宋八大家
是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍 (蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為三蘇)、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師)。(分為唐二家，宋六家)。
2、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千。
欲為圣明除弊事， 肯將衰朽惜殘年!
云橫奏嶺家何在? 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意， 好收吾骨瘴江邊。