教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地誦讀課文。
2、積累文言詞語，理解課文大意。
3、體會古人探索，征服大自然的精神，培養(yǎng)探索自然的興趣，懂得學(xué)海無涯的道理。
教學(xué)重點：
1、注重誦讀和重點文言詞語的積累。
2、能根據(jù)課下注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、理解兩小兒各自的觀點，并從多種角度感悟蘊含著的深刻道理。
2、體會兩小兒善于觀察，善于思考，善于質(zhì)疑的品質(zhì)，孔子實事求是的思想，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你知道屏幕上畫像中的人物是誰嗎?你了解孔子嗎?請同學(xué)們小組交流“我所了解的孔子”。( 學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)回顧一下孔子簡介，復(fù)習(xí)《<論語>十則》。)
2、是的，孔子是一位非常有學(xué)問的學(xué)者，博學(xué)多才，被尊稱為“孔圣人”。 他曾經(jīng)游歷春秋各國，宣傳自己的思想�？鬃舆@么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》。(出示課文插圖，學(xué)生齊讀課題。)
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們要想學(xué)好文言課文《兩小兒辯日》，首先得完成這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示課件，指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。)
三、自主學(xué)習(xí)，互動交流。
1、聽錄音，注意字音及句子的停頓。
2、自由讀課文，將讀不準(zhǔn)的字畫出來。(標(biāo)出句子中的停頓處，盡量讀準(zhǔn)句子，不讀破句。)
指名學(xué)生朗讀，檢查朗讀效果。
3、學(xué)生看注釋，歸納出文學(xué)知識和生字詞語。然后指名學(xué)生交流。
4、學(xué)生再讀課文，看注釋、看插圖、查工具書等參考資料逐句理解意思。
(1)四人一組，運用工具書進(jìn)行討論式自主學(xué)習(xí)。若有問題，記下來，全班解決。
(2)自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點講解。
重點講解：孰為汝多知乎。盤盂 車蓋
5.指名進(jìn)行全文翻譯，師生共同點評，糾正錯誤。
(1)誰能用自己的話說說這個故事?先看第一、二自然段。
(2)那么第三、四自然段寫什么?
(3)誰能把第五自然段起來說一說呢?
(4)學(xué)習(xí)第六、七自然段。
四、交流啟示，理解內(nèi)涵。
1、“兩小兒辯日”這個課題告訴了我們什么?
題目講的是：兩個小孩爭論太陽。
看了這個題目，你心中有什么想法呢?
引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，如：為什么爭論太陽呢? 爭論太陽的什么呢?
2、提問：故事是怎么發(fā)生的?(孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。)
3、思考：兩小兒圍繞什么問題進(jìn)行辯斗?又是如何辯斗的?
�、賹W(xué)生互相交流探討，自由發(fā)言。
�、诮處熯M(jìn)行課堂巡視，適當(dāng)進(jìn)行點撥引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
A、爭論的問題：太陽什么時候距離人最近，什么時候距離人最遠(yuǎn)。
B、爭論的過程：先提出各自的觀點，然后再提出各自的證據(jù)來證明自己的觀點是正確的。
4、小結(jié)：兩小兒都理由充分，相持不下，只好請博學(xué)多才的孔子來裁決，可是對于這個問題，孔子也不知道如何判斷誰對誰錯，兩個小孩便笑道：(學(xué)生齊讀課文最后一句。)
五、啟發(fā)延伸。
1、兩小兒身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?(勇于探索、積極思考、大膽質(zhì)疑)
2、那么從孔子身上我們又學(xué)到了什么?太陽與地球的距離這個知識對我們來說挺普通，但是當(dāng)年卻難倒了孔子�？鬃诱f：“我不知道�！�
(宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，要不斷學(xué)習(xí);知之為知之，不知為不知，要誠實謙虛。)
六、結(jié)束拓展，總結(jié)全文。
同學(xué)們，我們今天的收獲可真不小，在祖國浩如煙海的古詩文作品中，有許許多多像《兩小兒辯日》這樣的故事，既能豐富我們的語言，又能給我們啟示。
七、布置作業(yè)。
鞏固本文的重點字詞的解釋及譯文。
學(xué)生小組分角色朗讀課文，讀出爭論的語氣，力爭能背誦全文。