教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹治水的方法及結(jié)果。
2、品析關(guān)鍵詞語，體會大禹所付出的艱辛與努力，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、前后文對比，深化認(rèn)識，了解文章的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。
教學(xué)重難點
1、 了解禹治水的方法、經(jīng)過和結(jié)果。
2、 了解文章的寫作方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入
1、說說天神鯀用了什么辦法幫助人們治理洪水的?最終的結(jié)果如何?
2、介紹鯀死后的表現(xiàn)：
(尸體三年不腐，某一天，隨著一聲巨響，肚子裂開，鉆出了他的兒子——大禹)
3、教師描述導(dǎo)入：這大禹同父親一樣，有一顆善良的心，他決心繼承父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹又是如何治理洪水的。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解禹治水
1、認(rèn)真自由讀課文第二部分內(nèi)容，從文中找出有關(guān)語句說說大禹是用什么方法治理洪水的，最后結(jié)果如何。
2、指名反饋，全班交流。
(1)治水方法：用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。
(2)治水結(jié)果：經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。人們重新返回家園，過上了安定幸福的生活。
(學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7和第10自然段)
3、教師導(dǎo)言：治服洪水談何容易，十三年的苦戰(zhàn)中，大禹付出多少的努力啊。
4、學(xué)生獨立閱讀，品析語句。
5、指名反饋，全班交流，教師針對重、難點處引導(dǎo)深入品析，從中了解大禹所作的努力，體會其精神品質(zhì)。
(1)“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。”
�、倮斫狻白弑椤薄吧侥虾１薄保w會大禹在當(dāng)時沒有任何交通工具的情況下，為了摸清地形和水的走向等情況，翻山越嶺，四處跋涉，付出了艱辛和努力。
�、诶斫狻懊濉斌w會大禹之所以走遍山南海北是為了弄清洪水形成的原因，并從中尋求治理的辦法。
�、劾斫狻耙樗氪蠛！�，出示地形圖，了解要想消除水災(zāi)，只能將洪水引流進大海，從中體會大禹的智慧。
(2)“大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。”
�、倮斫狻坝H自”一詞，體會大禹身先士卒，以身作則。
�、诶斫狻俺汕先f”，體會受災(zāi)百姓之多，他們積極相應(yīng)大禹的號召，投身于治理洪水行動中，也讓我們感受到了大禹在百姓心中的威望。
�、劾斫狻巴谇_山，疏通河道”，觀看地形圖，了解要想讓洪水流入大海，就應(yīng)當(dāng)在洪水與大海之間挖出水渠，打通擋住洪水的山峰，從而疏通河道讓洪水流走。從中再次體會大禹的智慧
(3)“大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，任然不停地干著;到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經(jīng)‘三過家門而不入�！�
�、僬归_想象，理解“汗流浹背”“磨出了血泡”“毒蟲猛獸的襲擊”“凍得堅硬的土地”，體會環(huán)境的惡劣，以及大禹為開鑿龍門所付出的艱辛與努力。
②理解“仍然不停地干著”“毫不在乎”“三過家門而部入”，體會大禹為開鑿龍門不怕辛苦，不畏艱險，大公無私，忘我奉獻的崇高精神。
�、蹖W(xué)生練習(xí)有感情地朗讀以上句子。
�、荏w會作者選取經(jīng)典事例圍繞一個中心句進行具體描寫的方法。
(4)“就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。”
�、倮斫狻坝赡系奖�，由西到東”，體會大禹帶領(lǐng)人們所疏通的河道之長。
�、诶斫狻笆辍保w會治洪工程的歷時之久。
�、劾斫狻翱鄳�(zhàn)”，體會治洪工程猶如一場艱苦的戰(zhàn)役，體會治理洪水之艱辛。
�、芾斫狻敖K于”，體會疏通河道治服洪水之不易，是大禹與成千上萬的老百姓付出多少血汗才實現(xiàn)的。
⑤學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀句子。
6、教師小結(jié)：經(jīng)過十三年的艱苦奮戰(zhàn)，兇猛肆虐的洪水終于被治服了，順著河道乖乖地流入大海，天下太平了，一心為民造福、無私奉獻的大禹也被舉為治理天下的君王。
7、學(xué)生有感情地朗讀齊讀課文最后一個自然段。
在自讀感悟、小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品析文中重點詞句，體會大禹不畏艱辛、為民造福、無私奉獻的精神。
三、對比鯀禹治水，再悟精神品質(zhì)
1、鯀禹治水的原因：都有一顆善良的心，同情身陷洪災(zāi)的人們的悲慘遭遇，一心想拯救人類，讓他們過上安定幸福的生活。
2、鯀禹治水所用的不同方法：鯀是冒險偷出天帝的寶物——息壤，借助神力治水;大禹則通過挖渠開山疏通河道，用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。
3、鯀禹共同的精神：為民造福、無私奉獻。鯀為治水付出生命的代價;大禹為治水不怕辛苦，不畏艱險，三過家門而不入。
四、課堂小結(jié)
1、教師小結(jié)：在這篇神話傳說中，人們通過天帝登冷酷表現(xiàn)了自然災(zāi)害的無情。但災(zāi)難無情人卻有情，善良的天神鯀偷寶物拯救人類充滿了神奇色彩，表達了人們在災(zāi)難面前的美好愿望;而大禹率領(lǐng)百姓挖渠開山，疏通河道，治服洪水卻有著現(xiàn)實的意義。從中也告訴我們，雖然災(zāi)難可怕，但只要我們齊心協(xié)力，御用智慧，通過努力是可以戰(zhàn)勝災(zāi)難的。
五、課內(nèi)賞析
大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著，;到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水大禹還曾經(jīng)“三過家門而不入”。人們都被感動了，在大禹的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地干著。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
(1)艱險：
2)毫不在乎：(
3)齊心協(xié)力：
2、這段話主要寫大禹帶領(lǐng)人們開鑿。
3、用“~~~~~”畫出這段話中的中心句。
4、為了開鑿龍門，疏通河道，大禹付出了那些艱辛與女里?
5、“人們都被感動了”人們是被大禹的什么精神感動的?