過(guò)程與方法：

通過(guò)判斷對(duì)聯(lián)是否合乎要求、簡(jiǎn)單的改寫，對(duì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)，償試簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到對(duì)聯(lián)是我們漢語(yǔ)言特有的形式，引發(fā)學(xué)生熱愛對(duì)聯(lián)進(jìn)而熱愛母語(yǔ)的感情。

了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣

償試簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

練習(xí)法

多媒體課件

一課時(shí)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀屏幕上的句子，這是我們?cè)谝欢�課中學(xué)到的古詩(shī)詞中的句子，觀察一下，看他們有什么共同特點(diǎn)？它還不能等同于對(duì)聯(lián)，但和對(duì)聯(lián)有共同之處，都使用了一種修辭方法，就是───對(duì)偶�，F(xiàn)在大家看今天的課題，能讀一下嗎？屬對(duì)。為什么這么讀？它有什么特殊的含義呢？這也是曾經(jīng)讓老師困惑了很長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)問(wèn)題，最近我查了很多資料，得到了這樣的解釋：屬對(duì)可以理解為意對(duì)，古詩(shī)詞中有很多詩(shī)句，有時(shí)從字面看是不對(duì)仗的，但上下句語(yǔ)意相關(guān)，讀起來(lái)上口，因此也是歷來(lái)被推崇的。由此我揣摩了一下編寫者的意圖，應(yīng)該是提示我們?cè)谧鰧?duì)聯(lián)題時(shí)注重內(nèi)容的創(chuàng)新，而不是機(jī)械地學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言形式。

屬對(duì)是最能體現(xiàn)漢語(yǔ)特點(diǎn)、集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法美于一身的溝通古今的極好形式。作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，讓祖輩的精神財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)我們有著尤其重要的意義。

1、播放《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》片斷

2、講紀(jì)曉嵐和乾隆皇帝之間的對(duì)聯(lián)軼事

3、觀察這副對(duì)聯(lián)，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

1、注意節(jié)奏。

2、配對(duì)聯(lián)：將下列打亂的對(duì)聯(lián)準(zhǔn)確配對(duì)。

3、修改對(duì)聯(lián)

4、創(chuàng)作簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)是中華民族文墨精華的象征，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了初步認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注對(duì)聯(lián)，用心感受、吸收這一文化精髓所蘊(yùn)含的精神營(yíng)養(yǎng)。

完成書后練習(xí)。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：