預(yù)習(xí)積累：
1.富有感情色彩的朗讀寓言詩。
2.了解俄國寓言作家克雷洛夫。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解寓言詩的特點(diǎn)，背誦這首寓言詩。
2.學(xué)會(huì)識(shí)破偽裝的敵人，不要對(duì)像蛇一樣的人心慈手軟。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.富有感情色彩的朗讀并背誦寓言詩。
2.比較探究本文與《農(nóng)夫和蛇(兩則)》的異同。
教學(xué)過程：
一、記一記：
以拉封丹的兩首寓言詩導(dǎo)入。
《一場比賽》
北風(fēng)和太陽展開了比賽，
看誰先讓行人脫下衣服。
北風(fēng)“狂嘯怒吼”，
行人卻把外套越裹越緊;
而太陽將陽光灑到行人的肩頭，
行人卻把外套脫了下來，
因?yàn)椋骸氨┝χ皇菄樔耍?/p>
溫和倒能得勝!”
《角的風(fēng)波》
一只有角的動(dòng)物頂破了獅子的皮，
它大為惱火，
下令驅(qū)逐領(lǐng)地里有角的動(dòng)物。
兔子在河邊喝水，
看到了自己的耳朵，
它憂心忡忡，
最終決定逃出這個(gè)領(lǐng)地，
因?yàn)椋喝思視?huì)把耳朵說成角的呀!
也許還會(huì)說得很可怕!
拉封丹的寓言詩，與伊索寓言、克雷洛夫寓言詩一起，構(gòu)成了世界寓言作品中最高的三座豐碑。
寓言詩是用詩的語言來講述一個(gè)簡短而生動(dòng)的故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)，從而引起讀者的回味和思考，具有濃厚的教育意味和色彩。寓言詩篇幅短小，情節(jié)單一，故事內(nèi)容具有象征性的意義。它常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式人物形象，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。語言精練而理智，有韻味而又富于哲理，且耐人尋味。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)克雷洛夫寓言詩《農(nóng)夫和蛇》。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、讀一讀：
教師示范朗誦——學(xué)生自由朗讀——點(diǎn)學(xué)生朗讀——齊讀寓言詩。
朗讀輔導(dǎo)：
“它口稱‘鄰居’笑容滿面：”——蛇主動(dòng)和農(nóng)夫套近乎，實(shí)則笑里藏刀，應(yīng)讀出輕蔑的語氣。
“你何必把我防范!”——反問句而用“!”，體現(xiàn)了蛇的得意忘形，應(yīng)讀出反問、得意的語氣。
“農(nóng)夫沒有聽信這些鬼話，”——農(nóng)夫冷靜、沉著，應(yīng)讀出抑而待發(fā)的語氣。
“掄起了斧頭，毒蛇完蛋�！薄r(nóng)夫果斷砍蛇，戰(zhàn)勝邪惡，應(yīng)讀出“!”語氣。
“他說：‘你的皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變�！薄叩拇醵拘哪c昭然若揭，“……雖……卻……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，加重語氣，無情揭露蛇的險(xiǎn)惡用心，讀出揚(yáng)眉吐氣。
三、議一議：
1.用一句話概括寓言詩講了一個(gè)什么故事，告訴我們一個(gè)什么道理?
討論明確：農(nóng)夫識(shí)破毒蛇喬裝打扮、果斷把蛇砍死的故事。
寓意：失去信任必遭滅亡命運(yùn);學(xué)會(huì)識(shí)破偽裝的敵人，不要對(duì)像蛇一樣的人心慈手軟。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生用一個(gè)主語、多個(gè)謂語概括出一個(gè)連動(dòng)句的能力。當(dāng)堂積累“掄起”“縱然”“喬裝打扮”等詞語。
2.蛇口稱“鄰居”笑容滿面，他的內(nèi)心是如何想的?農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]有聽信蛇的那些鬼話?詩中的蛇是一個(gè)什么形象?
討論后明確：
蛇內(nèi)心險(xiǎn)惡，蛇蝎心腸，想借以欺騙農(nóng)夫。
可是農(nóng)夫知道毒蛇的本性是不會(huì)因外表的善變而改變的�！皢萄b打扮”點(diǎn)明了蛇的本質(zhì)特點(diǎn)，成語的使用使句子表達(dá)更為洗練、典雅。
“毒蛇”代表了那些失去了人民群眾的信任而又偽裝以討好人民群眾的人，他們的本質(zhì)是兇狠、狡猾的。但是，人們最終是會(huì)看透他們的本質(zhì)，消滅他們的。所以，當(dāng)壞人向你獻(xiàn)媚時(shí)，千萬不要被假象迷惑，要用清醒的頭腦冷靜地去觀察，用自己的智慧戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。
3.體會(huì)寓言詩的特點(diǎn)，進(jìn)而背誦這首寓言詩。
從故事到寓意，開展朗誦比賽，達(dá)到當(dāng)堂熟讀成誦。
4.比較探究：這首寓言詩和伊索寓言中的《農(nóng)夫和蛇(兩則)》有什么異同?
討論后明確：
相同點(diǎn)：蛇都是一樣的兇殘、狠毒。
不同點(diǎn)：寓言故事——寓言詩;善良的農(nóng)夫、懦弱的農(nóng)夫——勇敢的農(nóng)夫。農(nóng)夫及農(nóng)夫的兒子慘死——蛇得到應(yīng)有的下場;悲劇——喜劇。
四、寫一寫：
把這首寓言詩擴(kuò)寫成寓言故事。
要求：發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想;故事要具備“六要素”;利用對(duì)話、神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫刻畫人物;300字左右。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
春天來了，一條蛇從樹洞里爬了出來。它看見農(nóng)夫在地里干活，便爬了過去，對(duì)農(nóng)夫說：“我的好鄰居，你在干嘛呢?以前是我的不對(duì)，我現(xiàn)在換了新皮膚，我是新人了，希望以后我們好好相處……”課堂上，當(dāng)同學(xué)展示著他擴(kuò)寫的《農(nóng)夫和蛇》，美妙的文字在課堂上流淌著，我心里便洋溢著教與學(xué)的成功感。
教后感覺，本節(jié)課的信息量少了點(diǎn)，可以適當(dāng)多補(bǔ)充點(diǎn)同類寓言詩或寓言，讓學(xué)自行歸納寓意，訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、概括能力。