教材簡(jiǎn)介：
《在自由和力量中飛翔》這首詩(shī)是美國(guó)詩(shī)人惠特曼的作品�；萏芈桧灻裰髯杂�，他的詩(shī)給人以積極向上的、生氣勃勃的精神。本詩(shī)就充分體現(xiàn)了惠特曼詩(shī)歌的這一特色。詩(shī)歌雖然篇幅短小，但詩(shī)人用象征、對(duì)比的手法、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了對(duì)于生活的態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)本篇文章應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)之上，開展討論交流，從而體會(huì)詩(shī)歌的象征意義，把握詩(shī)歌的主題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
( 1 )朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的象征意義，把握詩(shī)歌的主題。
( 2 )討論交流，感受詩(shī)人的激情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的象征意義，理解對(duì)比的作用，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
( 1 )直接導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，請(qǐng)看老師板書課題(師板：在自由和力量中飛翔)
①指名讀題。
②齊讀課題。
看到課題你有什么問題嗎?(生提問：為什么要在自由和力量中飛翔?)讓我們帶著問題自由讀這首詩(shī)吧!
( 2 )初讀詩(shī)歌。
�、龠x擇自己喜歡的方式去讀詩(shī)。
�、谥该x詩(shī)。
通過剛才的朗讀，找到課前問題的答案了嗎?(生：自由說)
( 3 )深入理解。
�、僭趯W(xué)生的匯報(bào)中順勢(shì)演示課件(海鷗和雄鷹飛翔圖)，學(xué)生討論看后的感受(生發(fā)表見解)。海鷗和雄鷹指的是什么呢?(生說)(教師在學(xué)生回答后講述象征的寫法)像這樣通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義的寫法就是象征的寫法。
②文中的小鳥、金絲雀、學(xué)舌鳥又象征著什么呢?(生討論后匯報(bào))
從剛才的學(xué)習(xí)中能看出作者喜歡什么，不喜歡什么嗎?在討論中共同感悟作者的生活態(tài)度。
聯(lián)系實(shí)際說說你所知道的與作者具有同樣生活態(tài)度的人。為了體現(xiàn)作者積極向上的精神，我們應(yīng)該怎
樣來讀這首詩(shī)呢?(教師指導(dǎo)要語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
�、凵氉x、指名賽讀。
( 4 )小結(jié)。
談?wù)劚驹?shī)對(duì)你有何啟示，我們應(yīng)該如何面對(duì)生活。