六年級教案設計《數(shù)雞》
教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。今天，小編為您介紹的是六年級教案設計《數(shù)雞》，歡迎欣賞與借鑒。
一、教學目標：
1、知道什么是中心思想，初步學會領會文章的中心思想。
2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思;了解多義詞"生、開"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
二、教學過程：
(一)復習檢查
昨天，我們已學習了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學說說這一段主要講什(板書：午飯豐盛競是蛋的天下)
(二)學習第二段
引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢?今天我們繼續(xù)往下學習，你就會明白。
1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞?每次怎么樣?結果怎樣?并填表。
2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清
幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清
最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清
3、看板書，說說"我"是怎樣數(shù)雞的?(要求語言簡潔、流暢)("我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。)
4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多?<第三次>
5、齊讀第8節(jié)。
6、那為什么結果都數(shù)不清呢?(雞實在太多。)
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?
1)啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
2)院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么?b、"眼花潦亂"什么意思?說明了什么?)
3)見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來("一窩蜂"什么意思?這是什么句?把什么比作什么?為什么這么比喻?)
4)并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話
9、外婆家哪來這么多的雞?這和外婆家的生活有什么關系呢?外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的`是什么?(養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。)
10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認為是什么(外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。)
11、對!小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。)
(三)學習的三段。
1、指名朗讀，其他學生思考：外婆的話說明了什么?
2、出示課文最后一自然段的1)我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎?2)句中的省略號表示什么?3)"我為什么而心理樂滋滋的?"用因果句式把樂的原因說清楚。
3、齊讀最后一自然段，說說段意。
(四)學習"學習提示"。
1、默讀提示，這一體示告訴我們什么?閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想)
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關的詞、句、段剛才已分析，請一位同學運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么?
4、還要領會中心思想，那么什么是中心思想呢?《數(shù)雞》一文的中心思想是什么?
5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現(xiàn)在請同學們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點段，聯(lián)系課后習題，想想為什么反反復復地寫雞多，它表達出一種什么感情。)
6、老師小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
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