《太陽(yáng)的話》和《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
2、感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同;了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀學(xué)生自己作的詩(shī)，激趣導(dǎo)入新課
1、出示學(xué)生作的詞和曲。
2、過(guò)渡：老師剛才朗讀的是同學(xué)們自己作的詞，它和現(xiàn)代詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。
3、簡(jiǎn)介作者。
二、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)的話》
了解寫(xiě)作背景：《太陽(yáng)的話》這首詩(shī)寫(xiě)于1942年1月14日，是艾青到延安以后寫(xiě)的一首詩(shī)，富有浪漫氣息，是詩(shī)人的一首代言詩(shī)。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些優(yōu)秀的詩(shī)篇不是寫(xiě)太陽(yáng)就是寫(xiě)火把或黎明。從我國(guó)的詩(shī)歌史來(lái)看，我國(guó)古代詩(shī)人更鐘情歌詠月亮，歌詠它的柔和而明媚，純潔而恬靜。我們要感激艾青，他填補(bǔ)了詩(shī)歌創(chuàng)作的空白，他為我們歌詠了太陽(yáng)的美、太陽(yáng)的善和太陽(yáng)的'真，讓我們認(rèn)識(shí)到了太陽(yáng)的重要。詩(shī)人寫(xiě)太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代的是什么呢?讓我們來(lái)走進(jìn)詩(shī)歌去一探究竟吧!
1、初讀詩(shī)歌。
2、交流內(nèi)容。全詩(shī)共四節(jié)：
第一節(jié)：表現(xiàn)了太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。
第二節(jié)：太陽(yáng)給人們帶來(lái)的美好禮物。
第三節(jié)：太陽(yáng)急切喚醒人們。
第四節(jié)：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。
3、欣賞詩(shī)歌：思考，從這首詩(shī)中你感受到了什么?想學(xué)哪一小節(jié)，就學(xué)那一小節(jié)。
例如：3.從第三節(jié)始詩(shī)中，你體會(huì)到什么?(盼望人們醒來(lái)，把光明帶給人類(lèi)。)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)，正是有了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。因而作者寫(xiě)這首詩(shī)意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。太陽(yáng)那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這首詩(shī)。
4、帶著對(duì)詩(shī)的理解，配樂(lè)感情朗讀這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)《白樺》
1.欣賞白樺樹(shù)(圖片)：俄羅斯的國(guó)樹(shù)，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅。
2.了解作者
《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。
3.總結(jié)《太陽(yáng)的話》學(xué)習(xí)方法。
(1)初讀詩(shī)歌。
(2)初知內(nèi)容。
(3)欣賞詩(shī)歌。
(4)領(lǐng)悟情歌。
4、用以上方法小組合作自學(xué)《白樺》
5、匯報(bào)交流。
總結(jié)：《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別
1、自讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》。
2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3、班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：
總結(jié)：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 仿寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)。
2、整理資料，把課后搜集到的詩(shī)歌分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分…… 分好后，按類(lèi)別再補(bǔ)充一些詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)的話 白樺
象征 象征
太陽(yáng)——追求光明 高潔 挺拔——高尚人格
熱愛(ài)家鄉(xiāng)及大自然
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