《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
本文是一首詩(shī)歌，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。詩(shī)句讀來(lái)淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會(huì)在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產(chǎn)生心的共鳴。
教學(xué)目標(biāo)
1. 朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2. 讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀全文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前通過(guò)各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩(shī)歌、故事等資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
采用各種形式的讀，感悟語(yǔ)言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀 ，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情。
課時(shí)過(guò)程
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1、 播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽(tīng)到唱的是哪兩條河流?
教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的.搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)
2.板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。
3.學(xué)生交流。
備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河 (非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長(zhǎng)江 (亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海。
老師這兒有一幅地圖，你能來(lái)指給大家看看嗎?(點(diǎn)擊地圖)
4.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位阿姨，讓她來(lái)給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識(shí)。(放長(zhǎng)江錄像片段)
(用激情而又自豪的語(yǔ)調(diào))：長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū)：之歌)
5、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?(學(xué)生自由回答)
——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。
師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
生(齊聲)：想!
師：那好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀一下。
(指讀、齊讀)用贊美的語(yǔ)氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。、
二、聽(tīng)錄音范讀全詩(shī)，整體感知。
1.聽(tīng)了范讀，你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書(shū)：無(wú)窮的源泉 母親的情懷
2.你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
3.根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段。
4.鼓勵(lì)大家仿讀(正確、流利、感情)，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。那么剛才在讀的過(guò)程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書(shū)上作個(gè)記號(hào)，然后同桌討論討論。
三、檢查生字詞的自學(xué)情況。
⒈ 檢查生字詞(同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞)
(1)注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài
(2)討論理解詞語(yǔ)的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風(fēng)采 磅礴 回蕩 依戀 源泉
(3)聽(tīng)寫十個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫。(投影字幕核對(duì))
四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容
現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這篇課文， 讓我們以飽滿的熱情再一次來(lái)贊美長(zhǎng)江，表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。(配音朗誦)
五、探究這首詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
1.讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得出規(guī)范性語(yǔ)言;讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。
�、�. 擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(把長(zhǎng)江擬人化，當(dāng)作母親來(lái)寫，只有母親才會(huì)哺育各族兒女、很偉大;長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，使它們永不分離。)
�、�. 反復(fù)：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”(反復(fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長(zhǎng)江，依戀“母親”的情懷。)
�、�. 押韻：全詩(shī)押韻為“ai”
�、�. 句式整齊：“你從……你向……你用……你用……”句式整齊，讀來(lái)節(jié)奏明快、瑯瑯上口。
六、談收獲，學(xué)以致用。
1. 同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會(huì)感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我們探究了詩(shī)歌的特點(diǎn)，想干什么呢?
2. 模仿其中一個(gè)句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
你從 走來(lái)， ;
你向 ， 。
你用 ， ;
你用 ，
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