《報(bào)紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本課能深入研讀文本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑解疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和方法的遷移，使得本課重點(diǎn)突出，其次和習(xí)作緊密聯(lián)系，講授了作文知識(shí)，很好的體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。

　　本課教師還應(yīng)進(jìn)一步雕琢語(yǔ)言，把握課的節(jié)奏，鍛煉課堂教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)該到位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)《**報(bào)》的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)、真理等不懈追求的精神。

　　2、學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)，體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)心理描寫(xiě)的作用;理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、朗讀課文，畫(huà)出優(yōu)美詞句。

　　2、理解下面詞語(yǔ)的意思：

　　不學(xué)無(wú)術(shù) 不屑一顧 異想天開(kāi) 責(zé)難之詞 無(wú)微不至

　　3、再讀課文，寫(xiě)出課文主要寫(xiě)一件什么事。

　　4、畫(huà)找出文中幾處心理描寫(xiě)的地方，讀一讀，體會(huì)句子要表達(dá)的意思，感悟心理描寫(xiě)的作用。

　　(例：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫(xiě)出了自己的閑適與滿足，實(shí)際上是作者苦中求樂(lè)的心理，是作者的一

　　種自我解嘲。這樣寫(xiě)，可以讓讀者感受到作者的無(wú)奈和悲哀。)

　　5、細(xì)讀課文，思考以下問(wèn)題，并簡(jiǎn)要回答：

　　(1)“我”為什么一定要訂閱《**報(bào)》?

　　(2)“我”怎樣裱糊房屋?為什么要這樣安排?

　　(3)用心朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

　　6、質(zhì)疑問(wèn)難，交流研討。

　　課堂練習(xí)：

　　1)“我”為什么一定要訂閱《大公報(bào)》?

　　(2)“我”怎樣裱糊房屋?為什么要這樣安排?

　　(3)用心朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。