一、教學目標：

　　1.深入理解課文內(nèi)容，體會劉翔在賽場上不畏強敵，奮力拼搏的頑強精神。

　　2.結合書后習題，體會側面描寫的好處。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、基礎知識：

　　1.區(qū)別字

　　吼( ) 逸( ) 哲( )

　　孔( ) 冤( ) 蜇( )

　　2.正音字

　　狂飆(biāo) 顛峰(diān)

　　3.生字

　　吼 吼叫 怒吼 河東獅吼

　　遜 遜色 謙遜 出言不遜

　　牌 金牌 盾牌 掛印懸牌

　　逸 安逸 飄逸 好逸惡勞

　　三、教材分析：

　　1.教材特點：

　　文章先是描述了劉翔勝利后令人欣喜的情景。然后采取倒敘方式，開始敘述劉翔的比賽經(jīng)過。在這部分中，又可以分為賽前、賽中和賽后三個部分。在賽前這部分內(nèi)容中，作者采用側面描寫，介紹了劉翔的幾個強有力的對手，渲染了賽前緊張的氣氛，突出了劉翔奪冠的困難;在賽中這部分，作者對比賽過程中的劉翔進行正面描寫，突出了他在賽場上驚人的速度以及銳不可擋的氣勢;賽后，作者寫得比較簡略，描寫了劉翔謙虛而質樸的語言。

　　最后，文章贊揚了劉翔奮力拼搏，為國爭光的精神，闡述了劉翔獲得的這枚金牌的重要意義。

　　2.教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會劉翔在賽場上不畏強敵，奮力拼搏的頑強精神。

　　3.教學難點：

　　體會側面描寫的好處。

　　4.教學突破點：

　　引導學生抓住重點的詞語進行理解，從而更好地體會側面描寫的作用。

　　教法設計：

　　第一課時

　　(一)讀題解題，導入新課。

　　齊讀課題，根據(jù)自己的預習談談對文題的理解。

　　(二)掃清障礙，自主學習。

　　學生展示課件，學習生字生詞。

　　(三)再讀課文，了解大意。

　　1.提出并交流不懂的問題。

　　2.一名同學讀課文，請其他同學思考這篇文章的主要內(nèi)容。

　　3.交流概括文章的主要內(nèi)容，理清文章思路。

　　第二課時

　　(一)談話入題。

　　1.播放24屆雅典奧運會劉翔奧運會比賽實況的錄像片。

　　2.當我們再次看到這激動人心的場面，你們想說點什么? 3.今天我們就來學習《跨越》這篇文章，再次走進賽場， 去感受劉翔那富有歷史意義的“跨越”。

　　(二)通讀全文，理清層次。

　　1.指名分段讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.默讀課主，按賽前、賽中、賽后的順序理清層次。

　　3.充分交流讀書感受，并有感情地朗讀課文。

　　(三)采用小組合作、探究的方式來學習。

　　賽前：為什么描寫其他選手?

　　賽中：是重點，抓住文中重點詞語想象劉翔奔跑的情景，也可結合錄像和資料體會劉翔奔跑的情景。

　　賽后：

　　劉翔賽前說過的一句話，他說：“八個跑道就我一個中國人，一個亞洲人，我要證明給大家看，不會輸給西方選手�！睂W生齊讀比賽之后劉翔的話，(出示幻燈片)

　　說說通過這兩句話，你讀出了什么?

　　(四)理解課題，總結全文。

　　通過學習課文，你對文題《跨越》是否有全面的理解。

　　(課題中的“跨越”包含的意義-既指劉翔跨越欄桿，也指中國在體育成績上的一次飛越。)

　　板書設計：

　　一路怒吼、一路狂飆

　　跨越 疾如炸雷、快如電光 12秒91

　　橫空出世、遙遙領先

　　書寫了中國田徑新的歷史!

　　資料索引與精華：

　　劉翔： 出生地:上海

　　生日:1983.7.13

　　項目:110米跨欄

　　輝煌戰(zhàn)績：2000年世青賽男子110米欄第4名;01年全運會、東亞運動會、世界大學生運動會男子110米欄冠軍;02年瑞士洛桑國際大獎賽以13秒 12的成績打破男子110米欄亞洲紀錄;04年110米欄奧運冠軍，他12秒91的成績打破奧運會紀錄，并追平世界紀錄，06月7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的世界紀錄。07年2月11日，在德國田徑室內(nèi)賽上他以7.42打破了60米欄亞洲紀錄。