《理想》教案精選兩篇

　　《理想》教案第一篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　　模仿課文的寫法，寫短小的詩句。

　　樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

　　教學(xué)重難點

　　朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

　　教學(xué)方法

　　朗讀教學(xué)法。

　　板書設(shè)計

　　脈絡(luò)：

　　總----第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向。

　　分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標(biāo)前進(jìn)。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1、 教師范讀

　　2、 正音、正字

　　蛻 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻

　　3、釋詞

　　寂寥 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

　　4、學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：

　　(1)理想究竟是什么?

　　(2)理清文章脈絡(luò)

　　(帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容)

　　第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。

　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。

　　第4節(jié)，理想使人明確方向。

　　第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。

　　第6節(jié), 為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

　　第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

　　第8節(jié), 理想對人生的意義。

　　第9節(jié)，理想對人生的意義。

　　第10節(jié)，要把理想視為生命。

　　第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　(探究此詩脈絡(luò))

　　第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　三、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?

　　( 學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補充)

　　要點：鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　四、作業(yè)：

　　抄寫字詞

　　完成學(xué)探診第六課1-8題

　　第2課時

　　一、語段賞析：

　　哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?

　　( 同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。

　　不求一致，重點是賞析語言。)

　　二、語言運用：

　　1、語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例： 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　2 、修辭訓(xùn)練

　　這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。

　　第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?

　　不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進(jìn)分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。

　　(教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動)

　　三、質(zhì)疑和交流：

　　1、 學(xué)生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導(dǎo)，生生互動。

　　2、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。

　　言之成理即可。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　四、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

　　五、作業(yè)：

　　1、完成學(xué)探診第六課10-15。

　　2、仿寫練習(xí)：

　　例句 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　教學(xué)后記

　　《理想》教案第二篇

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語

　　“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望;一本詞典上說，是對美好未來的`設(shè)想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切。

　　“從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。

　　“從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實現(xiàn)祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過50年的奮斗，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。

　　社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠(yuǎn)，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。

　　二、默讀

　　三、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫

　　蛻?zhàn)嚭�離亂綴連遠(yuǎn)行倔強洗濯玷污

　　怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻

　　浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即

　　四、朗讀

　　要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　1、各自練讀。

　　2、齊讀。

　　五、逐節(jié)研討(1～7)

　　研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。

　　研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。

　　六、作業(yè)

　　“研討與練習(xí)”二。

　　第二課時

　　一、交流作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)

　　二、繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)

　　研討目的、方式，同上一課。

　　三、小結(jié)這次探究詩意的經(jīng)驗

　　四、朗讀全詩

　　五、語言運用

　　教師投影或板書。學(xué)生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。

　　1、小康的年代里，理想是。

　　2、一綴連著一。

　　3、歷史的脊梁骨。

　　4、海天相吻的弧線。

　　5、可望而不可即。

　　6、折磨著的心。

　　7、倔強地反抗著命運。

　　8、鬢發(fā)早白。

　　9、洗濯。

　　10、絕處逢生。

　　11、被玷污了。

　　12、夸耀著當(dāng)年的功勛。

　　13、碌碌終生。

　　六、作業(yè)

　　“研討與練習(xí)”一。

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