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    九年級(jí)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案

    時(shí)間:2021-03-26 16:55:49 九年級(jí) 我要投稿

    九年級(jí)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案

      從地鐵站出來(lái),是人流高峰期,地鐵站臺(tái)仿佛一只巨大的魚(yú)缸,人群就像穿梭回游的魚(yú)兒。他被后面疾步望前趕的人從側(cè)面撞了一下,他早已習(xí)慣社會(huì)中人際間的碰撞,從生理到心理的到情感的,所以并不在意,本能地一停步,見(jiàn)是一個(gè)年輕人,那年輕人的眼光跟他剛一接觸,就問(wèn)他:“三益大廈從哪邊走?”他回答:“那應(yīng)該走東出口……”可是年輕人卻馬上離開(kāi)他,又去問(wèn)站臺(tái)上報(bào)攤上的售賣員,他心想,怎么回事?為什么不相信我的回答,我指點(diǎn)得很正確很清楚呀……他這樣的年紀(jì),加上?慕萄??約八?愿裰械囊恢種崔鄭?顧?詼潭痰募該脛?dòng)厘P???恢指刑荊?緗襠緇嶸先擻肴酥?湓趺叢黽幽敲炊嘟潯??事芬慘?偃?櫓げ拍莧沸怕穡客?庇植??鲆恢殖宥??褪且歡ㄒ?宰約旱氖導(dǎo)市卸??詞拐馕荒昵崛聳髁⑵鸚湃文吧?說(shuō)男判摹S謔撬?∨蘢牛?┕??臧愕娜肆鰨?飛狹四悄昵崛耍?艋剿?骸靶』鎰櫻 ?

    九年級(jí)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案

      那年輕人聽(tīng)他的聲音,回頭望著他,眼里充滿了復(fù)雜的表情,他一時(shí)難以破譯,總的來(lái)說(shuō),大概是無(wú)比驚訝。他就對(duì)年輕人說(shuō):“小伙子,我?guī)闳ト娲髲B。最近這邊修路,臨時(shí)攔出許多柵欄,如果沒(méi)人帶路,那可能就繞來(lái)繞去找不找了……”年輕人瞪圓眼睛,嘴唇嚅動(dòng)著,大概是想說(shuō)不用了不用了,他就又微笑告之:“我就住在這邊,順路就把你帶到,跟我走吧!彼I(lǐng)著那年輕人去上滾梯,那年輕人自覺(jué)地站到滾梯右側(cè),他心想,這就說(shuō)明小伙子還有點(diǎn)文明習(xí)慣,大概是個(gè)外地考到北京的大學(xué)生吧,去三益大廈,也許是到那里頭的公司求職面試,那就更不能因?yàn)槁凡皇於`過(guò)約定的時(shí)間,自己帶他去真是非常應(yīng)該,也算是退休后的平淡生活里的一樁小小樂(lè)事吧。

      出了地鐵站,那年輕人就說(shuō):“老先生,我自己去吧!彼Γ骸翱匆(jiàn)了嗎??jī)蛇吶桥R時(shí)柵欄,誰(shuí)都得從這兒過(guò)呀……”轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎兒,出現(xiàn)岔口,那年輕人說(shuō):“謝謝拉,您自便吧……”他又笑容更燦爛:“自便?那你可知道該往哪邊?來(lái)來(lái)來(lái),跟我拐這邊……”就這樣,終于走出柵欄,人流疏散開(kāi),前面已經(jīng)顯露出了三益大廈,年輕人煞住腳,這回不知怎么繃緊臉,挺不高興的樣子,挺生硬地說(shuō):“行啦,別跟著我啦,我看見(jiàn)啦!彼鞠胝f(shuō):“我回家也得經(jīng)過(guò)三益大廈,我把你送到門口吧!钡(jiàn)那年輕人的眼神,他想,啊,如今的年輕人都特別在乎自己的隱私權(quán),也許,人家到三益大廈里辦事,希望能夠保密呢,于是他就站住不動(dòng),指點(diǎn)前面說(shuō):“大廈的門朝西,拐往西邊的時(shí)候,留神那地下存車庫(kù)里開(kāi)出來(lái)的車,雖然規(guī)定車子到了出口一定要停下來(lái),看清沒(méi)有路人才能開(kāi)出,可是如今就有那財(cái)大氣粗的人,車子猛地往外沖,上個(gè)月就撞倒過(guò)一個(gè)民工,我正好路過(guò)嘛……那開(kāi)車的還罵那民工不懂城里的規(guī)矩……所以,你頭回往那兒去,要特別小心!”

      陽(yáng)光下,一個(gè)矮胖的花甲老人,一個(gè)身材頎長(zhǎng)的年輕人,站在那里,目光交接著。兩個(gè)人心里都涌動(dòng)著很多想法,卻都無(wú)法弄明白對(duì)方心里究竟在想些什么。年輕人朝老人點(diǎn)下頭,含混地道謝,轉(zhuǎn)身往三益大廈那比邊走去,老人為了不干擾那年輕人,就暫且不回家,往另一條岔路走去,那邊有片公共綠地,他想去那里散散步也好。

      年輕人還沒(méi)到三益大廈就停住了腳步。他猛地扭回頭,看那領(lǐng)路的老人還在不在。沒(méi)影兒了。年輕人的心先一松,接著就越來(lái)越緊,仿佛被他自己的手狠狠地捏著。他是在下地鐵車廂后,從老人一側(cè)的衣兜里,竊走了老人的錢包,那錢包里究竟有些什么,他還沒(méi)機(jī)會(huì)檢看。他向老人問(wèn)路,以及問(wèn)過(guò)老人又去問(wèn)賣報(bào)的,無(wú)非都是轉(zhuǎn)移老人的注意力,萬(wàn)沒(méi)想到的是,這位老人卻向他展示出了十二分的善意……這世界上還真有善嗎?真有信任嗎?甚至?xí)嘈潘@樣的一個(gè)生命?……他的行竊史還很短暫,為使自己這樣的行為跟還沒(méi)泯滅的良心不至于激烈沖突,他總對(duì)自己說(shuō):這世道哪有什么真正的同情、善意與信任……一種濃釅的悔意涌上心頭,他想馬上找到那不見(jiàn)身影的老人,把錢包奉還……他朝三益大廈的反方向快走了幾步,卻又站住了。他在悔的邊緣徘徊。他還覺(jué)得以他個(gè)人的遭遇而言,像這位老人這樣的社會(huì)存在還太少,他還不能放棄他的報(bào)復(fù)心理……

      那花甲老人是在綠地的'長(zhǎng)椅上坐下休息時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己丟了錢包的。那個(gè)聲稱要去三益大廈的年輕人,自然立即成了他心中的疑犯。他把整個(gè)過(guò)程細(xì)細(xì)回憶了一遍。他心中旋出絲絲悔意。難道無(wú)私助人在眼下的世道里是一種奢侈甚至一種癡愚?難道世道已經(jīng)發(fā)展到不可以信任任何一個(gè)陌生人,甚至就連熟人也必得心存六分以上的戒心?……他的心思也一直在悔的邊緣徘徊。當(dāng)他往家里走去時(shí),他這樣想,沒(méi)有充分證據(jù)斷定是那年輕人偷竊了自己的錢包,自己以后要把錢包保護(hù)的更好就是了,他以十二分的善意去幫助陌生人并沒(méi)有錯(cuò),這樣的事情過(guò)去倒是做的太少了,而且,應(yīng)該有更多的人樂(lè)于以自己的行動(dòng)——哪怕只是熱情為人帶路這樣的小事,來(lái)點(diǎn)滴加這社會(huì)的人際溫暖與親善……

      摘自《意林》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

      2、 理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫(huà)人物方面的作用。

      3、 樹(shù)立人與人之間真誠(chéng)信任和樂(lè)于向善的情感。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容及步驟:

      一、情境導(dǎo)入

      大家看過(guò)電視劇《不要和陌生人說(shuō)話》沒(méi)有?(多媒體展示有關(guān)圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭(zhēng)論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

      二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)

      三、初讀課文,整體感知

      1、 本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

     。ㄒ晃焕先藷崆榈貫橐晃荒吧哪贻p人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)

      2、 讀第1----4自然 ,理清事情發(fā)生過(guò)程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。

     。ㄐ』 從側(cè)面撞 問(wèn)路 又問(wèn)別人 表情復(fù)雜驚訝 婉拒不讓帶路

      老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路理解 體諒叮囑)

      3、 敘述故事時(shí)運(yùn)用了什么手法?

     。☉夷 、對(duì)比)

      4、 懸念的設(shè)置有什么作用?

     。ㄊ构适虑楣(jié)更能吸引人)

      四、研讀課文,深入探究

      5、 小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理?

     。ɑ冢

      6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?

      (悔)

      7、 兩人都有過(guò)后悔的心理,他們各為什么后悔?

     。ㄐ』 良知示泯 奉還錢包

      老人 好心相助 遭人偷竊)

      8、 題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?

     。ú荒堋!盎诘倪 ”不僅表現(xiàn)了“悔”,還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)

      9、 在短暫的徘徊后,兩人的心理又發(fā)生了什么變化?

     。ú换 小伙 繼續(xù)偷竊 報(bào)復(fù)社會(huì)

      老人 助人無(wú)錯(cuò) 多做好事)

      10、 你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為?

      (各抒已見(jiàn))

      11、 你能感受到作者的感情態(tài)度嗎?

     。ㄈ伺c人之間應(yīng)真誠(chéng)信任、樂(lè)于向善)

      五、拓展延伸

      討論:湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ,?shù)立著這樣一塊警示牌:不要隨意和陌生人說(shuō)話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象?

      六、教師總結(jié)

      二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛(ài)人”,孟子也提出“性善說(shuō)”。我想,人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。

      

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