主講老師： 鐘永彥 時 間：2008年10月5日
地 點：高一語文學科組 辦公室
參與者： 李 云 王紅慧 苗桂琳 賀文劍 谷青 孫瑤瑤
課題 優(yōu)美的漢字
設計
思想
中國人學習語文，首先就必須了解和掌握漢字
教材
分析 本單元涉及大量漢字的相關知識，教學時教師可以根據(jù)實際情況，補充有關資料。如條件允許，可利用多媒體向?qū)W生展示甲骨文、金文、篆文等。
學情
分析 字音字形學習是學生語文學習的基礎，高一學生有一定的語言文字積累。具備了一定的探究基礎，并需要就相關知識做必要的梳理。
教學
目標 一、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統(tǒng)
二、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識。從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。
三、嘗試以做課題的形式，進行研究性學習。
重點分析 漢字文化相關知識了解
難點分析 漢字字形的辨析與字形知識點積累
教學方法　　及
學法指導分析 1、教學中要注意課堂上的研討與交流，可要求學生在課前查找相關資料。在學習漢字形體演變、六書時，要求學生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字過程中去掌握。
2、在“課外延伸”中要求學生就自己感興趣的課題，組成研究小組，進行研究性學習，寫出文章。這項學習任務不是一兩節(jié)課所能完成的，可以給學生1～2周的時間，給學生提供參考書目，指導學生利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、整理資料，整理出學習成果。
課
前
準
備 1、 學生閱讀《優(yōu)美的漢字》，了解相關知識，完成課內(nèi)相關練習
2、 準備能力訓練題
3、 制作多媒體課件
教學
過程 一、 導入 中國印舞動的北京 當代象形字 開幕式“和”字
二、 引導學生探究
1、 漢字尋根 漢字形體演變
2、 漢字六書
3、 談漢字文化
重點：欣賞漢字書法 激發(fā)練字興趣
（問題）探究漢字文化對世界文明的貢獻，重點漢字對日韓越南文化的影響
三、 梳理：辨析漢字 音 形 義
板書
設計
作業(yè)
布置
教
學
反
思